美術教育的“點金石”

寧衍波

摘要：初中是學生身心發展的關鍵時期，開展豐富有益的教學活動，可以引導學生形成正確的學習意識，并且在學習中促進學生綜合素養全面發展。在初中教學中，美術教育是豐富學生藝術內涵，促進學生綜合素養全面發展的有效載體，教師應給予美術教育更多的重視，在教學中運用創新方法，培養學生的學習興趣，讓學生在學習美術知識過程中提升審美水平，不斷完善學生的人格和道德情操。

關鍵詞：初中美術;學習興趣

引言：

初中是學生人生中重要的階段，主要是高考直接關系到學生人生的發展。許多初中在教學過程中，將更多的精力用于講解與高考有關的知識，忽視體育、美術以及音樂等學科的教學工作，尤其是忽視美術教育，使學生缺乏對藝術的正確認識，并且不利于學生形成正確的價值觀。初中美術教師在美術教學中，應采用多種方法，使學生感受到學習美術知識的樂趣，增強學生學習美術知識意愿，從而獲得良好的美術學習效果。

1影響初中美術教育的因素

1.1學校外部因素

學生升入初中后，家長會督促學生將更多的精力用于學習與考試有關的學科。在家庭學生學習過程中，幾乎很少看到學生學習美術知識，并且家庭未能向學生提供學習美術的條件。盡管初中會有美術特長生，美術特長生花費更多的時間用于練習美術技巧，但是更多的學生會通過傳統的方式考入大學。此外家長更加關注學生的學習成績，認為只有學好文化課，獲得較高的成績，才能是學生進入理想大學的唯一途徑。學生在較多的學業壓力作用下，無法抽出時間學習美術知識，更無從談起培養學生的美術學習興趣。

1.2學校內部因素

學校內部因素與學校外部因素對美術教育的影響具有一定的相似性特點，但是學校內部因素對學生學習美術知識以及培養學習興趣產生的影響較大，具體體現在以下幾個方面：第一，學校會減少美術教學時間，或者其它學科教師會占用美術教學，讓學生學習其它學科知識;第二，學校未能營造美術教育氛圍，未能向學生提供美術學習條件;第三，在美術教學過程中，教師使用傳統的教學方法，導致教學課堂較為沉悶，學生失去學習美術知識的興趣;第四，教師教學水平有限，無法將抽象概念的美術知識，轉變為直觀形象的美術知識，致使學生在學習中出現抵觸厭煩的心理;第五，教師在課堂上主要講解理論知識，未能組織學生進行實踐操作，導致學生缺乏對美術知識的體驗感。

2培養初中學生學習美術知識興趣的方法

2.1提高教師教學水平

初中美術教師應不斷提高自身水平，具體方式如下：第一，教師應注重日常積累，使用互聯網收集與教學有關以及滿足學生學習需求的美術資源，將收集的美術資源與教學相互融合，使課堂教學更加豐富;第二，教師應轉變教學思路，采用鼓勵的教學思路，調動學生學習的積極性，使學生在課堂上愿意學習美術知識，并且在學習中構建和諧的課堂環境，在環境中充分挖掘學生的創新潛力，教師引導學生在美術學習中運用創新思維，創作出不同類型的美術作品，并由教師進行指導，增強學生學習美術知識的熱情;第三，教師應滿足學生個性化發展，為學生創造多種學習條件，如參觀美術展覽、參加美術評比以及美術寫生等，讓學生通過實際活動，感受到美術的魅力，產生學習美術知識的興趣。

2.2教師與學生構建平等關系

在傳統的教學模式中，教師一直處于主導地位，使學生感受教師帶來的壓迫感。學生長期處于被動的狀態學習美術知識，不利于培養學生的美術學習興趣。在平等關系下，學生將教師看作是朋友，在朋友共同營造的和諧氛圍中，會不斷激發學生的創新潛力，學生將創新思維體現在美術作品上，可以使學生的思維由抽象狀態轉變為現實狀態，有助于增強學生的創新能力。

2.3引入探究式教學方法

自探究式教學方法問世以來，教育界的教學工作者與專家學者就著手對該種教學方法的應用效果進行深入探究。通過將日常教學與探究式教學相融合，能夠將充足的活力與生機注入到美術課堂中;同時，教師還應根據新課程教育改革要求，教師應將學生確立為課堂的主體，堅持以學生為主的教育原則，教師發揮引導作用，使教師與學生在課堂上建立平等的關系。依托該種教學方法，美術教師可逐步學生對課堂問題的發現、總結、分析能力，進而增強學生在美術學習活動中的成就感、體驗感。通過實施探究式教學方法，有助于顯著增強初中生的探究能力與邏輯思維素養，在客觀上持續強化初中生的實踐能力。美術教師應運用探究式教學方法對傳統教學思維進行調整，轉化傳統填鴨式、灌輸式的老套教學思維，積極引入新穎的教學理念，明確學生在教學活動中的主體地位，盡可能地改變長期以來學生只能被動接受相關知識的學習現狀，充分激發并調動初中生的探究欲望與學習興趣。

2.4創新教學評價方式

在對學生的美術作品進行評價時，教師應對教學評價方式進行創新，不再運用單純的打分評價方式，具體可從以下幾點著手：第一、找尋學生作品中的亮點，圍繞亮點開展點評活動，充分調動學生興趣;第二、對于學生美術作品存在的諸多問題，教師應及時指出，但也要注意交流方式，將重點集中到如何解決問題的方面，不可過分苛責學生，應對學生的美術創作技巧進行耐心指導，切實增強學生的美術創作水準;第三、增加教學評級模式的多元性，確保美術分數不會再困擾學生，進而增強其學習興趣，切實提高美術教學效果。

結語：

綜上所述，在初中美術教育中，學校和家長應為學生創造更多的美術學習條件，教師在教學中運用創新教學方法以及評價方法，使學生感受到學習美術知識的樂趣，增強學生學習美術知識的欲望，有助于培養學生學習美術知識的興趣。

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