智慧媒體對(duì)山區(qū)小學(xué)生心理健康的影響及教育引導(dǎo)

張慧君 徐天晟

摘要：隨著時(shí)代的智能化發(fā)展，智慧媒體如：QQ、微信、抖音等的出現(xiàn)，對(duì)社會(huì)影響呈多元化趨勢(shì)。新時(shí)代下小學(xué)生的心理發(fā)展健康受到了多重影響，本文主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷形式對(duì)小學(xué)生的智能媒體使用情況、心理健康產(chǎn)生影響等方面存在問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查，研究其對(duì)小學(xué)生的心理健康影響，并進(jìn)行一個(gè)積極健康地教育引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：智慧媒體、小學(xué)生、心理健康、教育引導(dǎo)

引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)在社會(huì)中的普及，越來(lái)越多的智慧媒體活躍在人們的生活中，小學(xué)生的生活也不例外，其可以給小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)。此外，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，小學(xué)生年齡小，識(shí)別能力差，使得小學(xué)生的自控能力逐漸下降，價(jià)值觀容易扭曲。作為一個(gè)新時(shí)代社會(huì)背景下的教師，我們國(guó)家應(yīng)當(dāng)重視智慧媒體對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康的影響。對(duì)此，本著實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)安徽省金寨縣某小學(xué)智慧媒體的使用等進(jìn)行學(xué)習(xí)了解，并對(duì)小學(xué)生可以進(jìn)行抽樣調(diào)查，根據(jù)學(xué)生調(diào)查研究結(jié)果，分析智慧媒體對(duì)金寨縣小學(xué)生心理問(wèn)題發(fā)展的影響，鑒于此基礎(chǔ)上，深入探討新媒體工作環(huán)境下，增強(qiáng)小學(xué)生心理健康發(fā)展的教育方式引導(dǎo)，從完善智慧媒體通過(guò)自身建設(shè)主要內(nèi)容開(kāi)始，加強(qiáng)學(xué)校心理健康安全教育，發(fā)揮家庭生活教育的支持作用，規(guī)范經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)踐智慧媒體行業(yè)市場(chǎng)等四個(gè)方面提出一些小建議。

一、小學(xué)生對(duì)智慧媒體使用現(xiàn)狀——以安徽省金寨縣某小學(xué)為例

本文抽樣調(diào)查了三至六年級(jí)的小學(xué)生，本調(diào)查共計(jì)收回有效問(wèn)卷 198份，其中女生69人 ，男生129人。三年級(jí)的人數(shù)47人，四年級(jí)的人數(shù)64人，五年級(jí)的人數(shù)44人，六年級(jí)的人數(shù)43人。 調(diào)查結(jié)果顯示，使用過(guò)智慧媒體的人數(shù)占比高達(dá) 63.13%。經(jīng)常在放學(xué)后使用的軟件為qq 、微信、抖音。

（一）小學(xué)生使用情況分析

1.使用時(shí)間

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們目前還處于上學(xué)年齡，更年輕。平時(shí)都在學(xué)校學(xué)習(xí)，使用時(shí)間和接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間不久。如圖1所示，網(wǎng)絡(luò)年齡一年以下的占60%，一年到三年的小學(xué)生占30.4%，其中六年以上占5.6%，處于三至六年的占比最少為4%。如圖2所示，小學(xué)生每天使用智慧媒體的時(shí)間在0至1小時(shí)居多，占比69.7%。使用智慧媒體1至2小時(shí)的占比23.74%，3至4小時(shí)為6.57%，5小時(shí)以上的則為0%。因此，小學(xué)生在課余時(shí)間使用智能媒體的時(shí)間相對(duì)較少。

2.使用方式

隨著新媒體的不斷擴(kuò)散，手機(jī)、電腦等智能手機(jī)成為智慧媒體的主要平臺(tái)。如圖3所示，小學(xué)生使用智慧媒體的方式手機(jī)居多，占94.42%，而使用電腦的為5.6%，如圖4所示，其中大部分學(xué)生使用父母的手機(jī)，占86.36%，擁有自己的手機(jī)的占13.64%。

3.生活狀態(tài)

（1）使用智慧媒體的主要目的

如圖5所示，小學(xué)生可以使用智慧媒體的目的多樣。其中有21.6%的小學(xué)生，為了聊天交友QQ發(fā)電子郵件而使用智慧媒體，查找學(xué)習(xí)資料的占72%，玩游戲的占29.6%，聽(tīng)歌看電影的占28%，了解時(shí)事新聞的占19.2%，用于購(gòu)物的占7.2%，還有部分用于辦公，僅占3.2%。數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)小學(xué)生使用智慧媒體查找學(xué)習(xí)資料，玩游戲。

（2）是否會(huì)為追劇、玩游戲等熬夜

如圖6所示，74.4%的小學(xué)生絕對(duì)不會(huì)為了追劇玩游戲的熬夜，有24.8%的小學(xué)生偶爾會(huì)為了追劇玩游戲熬夜，其中有0.8%的小學(xué)生經(jīng)常會(huì)熬夜。由此可見(jiàn)，大多數(shù)小學(xué)生的作息比較規(guī)律。

（3）是否因?yàn)闊o(wú)法上網(wǎng)影響心情

如圖7所示，大部分農(nóng)村小學(xué)生不會(huì)因上網(wǎng)環(huán)境影響學(xué)生心情，但仍有32.8%的小學(xué)生會(huì)因?yàn)闊o(wú)法上網(wǎng)而心情沮喪。

二、智慧媒體對(duì)小學(xué)生心理健康的影響

“恩格斯指出：每一個(gè)時(shí)代的理論思維，包括我們這個(gè)時(shí)代的理論思維，都是一種歷史的產(chǎn)物，他在不同的時(shí)代具有完全不同的形式，同時(shí)具有完全不同的內(nèi)容。以智慧媒體為代表的新時(shí)代媒體的廣泛應(yīng)用，給小學(xué)生帶來(lái)了豐富的資源和信息，各種影響紛呈，給小學(xué)生心理健康的形成和發(fā)展帶來(lái)了諸多教育挑戰(zhàn)。

（一）智慧媒體對(duì)于小學(xué)生心理健康的正面影響

1.教育教學(xué)幫助小學(xué)生認(rèn)知良好的形成

黨的十九屆四中全會(huì)指出，“要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育和人工智能的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教育和學(xué)習(xí)方法。”首先，智慧媒體技術(shù)可以發(fā)展作為研究一種教育教學(xué)管理手段，能夠提供幫助小學(xué)生擁有一個(gè)正確的認(rèn)知，例如課堂中播放樂(lè)觀向上的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生心情愉悅，積極向上。當(dāng)小學(xué)生課后遇到無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，可以利用智慧媒體獲取相關(guān)知識(shí)，了解成因，不僅可以提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓小學(xué)生聯(lián)想到最新的相關(guān)知識(shí)成果，滿足他們的求知欲，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，認(rèn)知得以良好形成。

2.溝通交流促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性化合理的發(fā)展

智慧媒體促進(jìn)了小學(xué)生之間的交流，不僅增進(jìn)了友誼，也挖掘了自己的潛力。例如對(duì)于小學(xué)生學(xué)生能夠可以通過(guò)QQ或者微信與同學(xué)或者好朋友進(jìn)行研究學(xué)習(xí)與生活的交流，這樣既能夠提升農(nóng)村小學(xué)生之間的來(lái)往頻率，還能夠讓小學(xué)生之間的友誼更上一層樓，在小學(xué)生組建良好友誼的基礎(chǔ)下，在交流活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)表一些自己的看法，能夠充分鍛煉小學(xué)生的獨(dú)立自主思考問(wèn)題能力，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，個(gè)性化需求得到更加合理的發(fā)展。

（二）智慧媒體對(duì)小學(xué)生心理健康的負(fù)面影響

1.多樣化信息擾亂小學(xué)生認(rèn)知

智慧媒體的新事物對(duì)小學(xué)生觀念建設(shè)有重要影響，同時(shí)也影響他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，表明智慧媒體影響小學(xué)生的認(rèn)知。小學(xué)生正處于認(rèn)知形成的關(guān)鍵時(shí)刻，而智慧是媒體信息更新速度快、影響范圍廣、謠言和虛假信息容易滋生的最大特點(diǎn)，在這種情況下，如果缺乏正確有效的引導(dǎo)，小學(xué)生在心理影響下容易對(duì)信息產(chǎn)生認(rèn)知偏差，例如，在虛擬世界中，用戶不受外貌、年齡、工作等外部因素的影響。小學(xué)生接觸媒體上的各種信息會(huì)降低他們對(duì)信息的敏感性，使沒(méi)有深入世界的小學(xué)生感到困惑，并會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的認(rèn)知困難。

2.虛擬環(huán)境影響小學(xué)生情感

在網(wǎng)絡(luò)信息媒體的背景下，少數(shù)小學(xué)生在智慧媒體中尋找的個(gè)人主義情感是不實(shí)際的、虛化的，小學(xué)生通過(guò)這種不真實(shí)的情感，會(huì)讓小學(xué)生逐漸發(fā)展產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社會(huì)環(huán)境之間的迷幻，從而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活方式開(kāi)始產(chǎn)生懷疑，行事極端偏執(zhí)，甚至有時(shí)候還會(huì)形成一系列心理疾病。比如社會(huì)隔離，冷漠，不想與人交流。因此，智慧媒體對(duì)小學(xué)生情感的影響非常重要。

3.不良習(xí)慣牽制小學(xué)生行為

由于小學(xué)生自制力差，智慧媒體影響了他們的社會(huì)和學(xué)術(shù)行為。調(diào)查中，部分農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行反應(yīng)智慧媒體廣告設(shè)計(jì)中有涉黃、暴力、反動(dòng)等不良影響信息。這不僅危害小學(xué)生的心理健康，嚴(yán)重的將構(gòu)成犯罪。而且，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，時(shí)間不節(jié)制，逐漸失去自我，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

三、負(fù)面影響的教育引導(dǎo)策略

（一）完善智慧媒體自身建設(shè)

“2004年，中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)公布了《綠色游戲推薦標(biāo)準(zhǔn)》，建議網(wǎng)站都推出《網(wǎng)游防沉迷系統(tǒng)》，將嚴(yán)格對(duì)未成年人執(zhí)行監(jiān)督，如可設(shè)置成玩家連續(xù)游戲3小時(shí)后經(jīng)驗(yàn)值和虛擬物品收益，5小時(shí)后經(jīng)驗(yàn)值和收益降為零，保護(hù)小學(xué)生健康玩游戲。網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行游戲的開(kāi)發(fā)商應(yīng)恪守商業(yè)社會(huì)道德、職業(yè)道德，在開(kāi)發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)教育游戲教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先我們想到的是人類的健康、文明、進(jìn)步。因此，在為智慧媒體開(kāi)發(fā)軟件時(shí)，軟件開(kāi)發(fā)人員必須將軟件功能分類為新聞、廣告和游戲等類別，而不是將它們相互分散。這節(jié)省了訪問(wèn)者的時(shí)間，使他們更容易找到他們需要的信息分開(kāi)。開(kāi)發(fā)者要牢固樹(shù)立社會(huì)公德意識(shí)，自覺(jué)消除軟件中的暴力和色情，為小學(xué)生營(yíng)造良好的智慧媒體環(huán)境。

（二）加強(qiáng)學(xué)校教育，幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的觀念

1.學(xué)校豐富小學(xué)生的課余生活

在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的背景下，幫助提高小學(xué)生脫離對(duì)智慧媒體依賴最直接的辦法，就是我們培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)生進(jìn)行多方面的愛(ài)好，豐富小學(xué)生的枯燥課余生活，讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活的美好與活力，例如在小學(xué)校園環(huán)境之中，學(xué)校教師可以通過(guò)定期組織課外團(tuán)體活動(dòng)，要小學(xué)生積極主動(dòng)參與，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

2.發(fā)揮心理輔導(dǎo)教師的作用，重視對(duì)小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)疏導(dǎo)

現(xiàn)代智慧媒體的發(fā)展雖然對(duì)小學(xué)生的心理健康不利，但也有積極的一面。加強(qiáng)心理健康教育宣傳，普及未成年人心理健康知識(shí)，利用智慧媒體為學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高自身素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，了解小學(xué)生心理需求

心理健康咨詢實(shí)踐研究表明，小學(xué)生過(guò)度沉迷在智慧媒體中，往往與家長(zhǎng)的教有方式有關(guān)系，許多學(xué)生家庭環(huán)境教育失敗的原因，就是我們家長(zhǎng)與孩子之間存在缺乏科學(xué)有效的溝通。華東師范大學(xué)心理學(xué)系崔麗娟教授強(qiáng)調(diào)，注重在日常生活中滿足小學(xué)生的人際交往、團(tuán)隊(duì)歸屬和成就體驗(yàn)等方面的心理需求，是減輕他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴程度的有效途徑。例如，如果孩子有其他愛(ài)好，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，幫助孩子在他的興趣方面做得更好，這樣已經(jīng)可以使孩子在自己的興趣愛(ài)好上發(fā)泄過(guò)剩的精力，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中得到心理和情感上的滿足，感受現(xiàn)實(shí)生活中的樂(lè)趣。

（四）政府要加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，力推正能量

智慧媒體的應(yīng)用有助于小學(xué)生積極思維和智力發(fā)展。然而，當(dāng)前的市場(chǎng)籠罩在云霧之中，這無(wú)疑對(duì)小學(xué)生身心成長(zhǎng)構(gòu)成了潛在的威脅。因此，政府從源頭加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范企業(yè)利用大數(shù)據(jù)管理信息，及時(shí)核對(duì)將要發(fā)布的信息把不良影響信息屏蔽在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之外，對(duì)網(wǎng)頁(yè)植入的不良廣告和游戲及時(shí)有效進(jìn)行清理，為小學(xué)生的健康發(fā)展成長(zhǎng)，打好良好的智慧媒體空間。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，小學(xué)時(shí)期是心理健康形成的關(guān)鍵時(shí)期。智慧媒體在給信息傳播帶來(lái)巨大進(jìn)步的同時(shí)，也給廣大小學(xué)生的心理帶來(lái)了深刻的影響。綜上所述，無(wú)論是對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行早期的心理健康，還是后期的心理方面發(fā)展，小學(xué)學(xué)習(xí)階段的教育都起著重要不可替代的作用，首先，智慧媒體通過(guò)加強(qiáng)自身的要建設(shè)能夠營(yíng)造良好環(huán)境。小學(xué)教育工作者作為兒童早期發(fā)展的重要關(guān)系之一，要加強(qiáng)對(duì)兒童的心理健康的輔導(dǎo)，同時(shí)做到家校溝通，共同為小學(xué)生心理健康而努力。

（本文系國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《數(shù)據(jù)賦能的智慧媒體對(duì)青少年行為模式變化影響的研究》（項(xiàng) 目編號(hào)：19BXW120）支持的階段性成果。）

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