中職學(xué)校班級管理存在的問題及策略分析

易鑫

摘要：隨著素質(zhì)教育的改革和發(fā)展，大部分的中職學(xué)校也積極開展了班級管理的相關(guān)工作。因此，中職教師要認(rèn)識到班級管理對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的重要影響，這樣才能采取針對性的策略，提高班級管理在中職院校中的地位。

關(guān)鍵詞：班級管理;問題;策略;中職學(xué)校

一、中職學(xué)校班級管理的現(xiàn)狀分析

在廣西農(nóng)牧工程學(xué)校的現(xiàn)狀分析中發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)情況都發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，所以當(dāng)前的班級管理模式不僅不符合學(xué)生的發(fā)展需求，也不能提高班級管理的效率。首先，在廣西農(nóng)牧工程學(xué)校班級管理中發(fā)現(xiàn)，班主任隊伍中出現(xiàn)男女比例失衡的問題，大部分中職班主任都是以女性教師為主，有少部分的男老師擔(dān)任班主任。其次，大部分班主任在班級管理的方式中出現(xiàn)了問題，有的班主任采用民主管理方式，有的班主任采用權(quán)威的管理方式，所以班級管理模式對班級管理也有直接的聯(lián)系。班主任不能只采用一管理方式進(jìn)行管理，要采用多元化的管理手段，對班級加以有效管理，這樣才能減少極端問題的出現(xiàn)。再次，在廣西農(nóng)牧工程學(xué)校班級管理當(dāng)中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的好習(xí)慣，沒有規(guī)矩不成方圓，一定要給學(xué)生制定規(guī)章制度。但是在實際的班級管理當(dāng)中，教師沒有完善相關(guān)管理制度，這樣就導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，阻礙了班級管理的順利進(jìn)行。

二、完善中職學(xué)校班級管理的策略分析

（一）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理

對于中職院校的學(xué)生而言，他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，所以具有強(qiáng)烈的好奇心，對任何事情都保持著獨立的理念，但又會在學(xué)習(xí)和生活中過于依賴教師和班主任，很難做到真正獨立自主。因此，對于中職院校的學(xué)生而言，教師要充分借助學(xué)生的特點和規(guī)律，在班級管理中突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生認(rèn)識到自己與班級之間的關(guān)系，要讓學(xué)生感受到自己對班級是有價值的，這樣教師就可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，也能夠在管理班級的過程中，提高學(xué)生的管理能力和管理經(jīng)驗，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長具有深遠(yuǎn)的影響。

1.學(xué)生和教師要共同制定班級管理制度

在廣西農(nóng)牧工程學(xué)校以前的班級管理中，教師沒有讓學(xué)生參與到班級管理的制定當(dāng)中，這樣就會給學(xué)生帶來消極的心理，會認(rèn)為教師不重視學(xué)生的心理需求。其實很多學(xué)生在內(nèi)心當(dāng)中，都是希望能夠得到教師的認(rèn)可和肯定的。因此，教師要改變以前的管理理念和管理手段，讓學(xué)生積極參與到班級當(dāng)中，引導(dǎo)更多的學(xué)生一起制定班級制度，要向?qū)W生提出建議，考慮學(xué)生的感受，站在學(xué)生的角度去分析，讓學(xué)生能夠為自己制定班級制度，這樣才能更好地管理班級。此外，教師需要注意的是，班級管理制度要根據(jù)當(dāng)前存在的問題進(jìn)行制定，還要涉及長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和班級目標(biāo)，這樣才能讓學(xué)生在短時間內(nèi)取得進(jìn)步，也能夠在實踐中提高學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

2.組織學(xué)生進(jìn)行班級管理的評價

評價工作也是廣西農(nóng)牧工程學(xué)校班級管理中的一部分。教師要盡可能把班級的評價工作交給全體學(xué)生，這樣讓學(xué)生主動去評價管理的過程，這樣才能讓評價具有針對性和有效性，也有利于學(xué)生更好地認(rèn)識班級的重要作用。此外，班級評價要針對當(dāng)前存在的問題及現(xiàn)狀展開評價，這樣有利于教師和學(xué)生共同反思和進(jìn)步，也能夠提升學(xué)生的管理能力。

3.采用班干部輪換制度

由于中職院校的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)生的身心與心理發(fā)展尚未成熟，大部分的學(xué)生都具有強(qiáng)烈的好勝心，希望可以得到更多班級管理的機(jī)會。所以，教師可以采用班干部輪換制度，讓學(xué)生積極參與到班級的管理當(dāng)中，可以讓每個學(xué)生輪換管理，這樣就起到公平對待的效果，從而發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，讓學(xué)生對班級管理充滿更多的想法和激情，讓學(xué)生在班級中保持著管理的熱情，這樣才能順利開展班級管理工作。

4.完善班級獎勵制度

對于中職院校的班級而言，管理班級工作具有非常大的責(zé)任，管理也具有非常復(fù)雜的特點，不管是教師管理班級還是學(xué)生管理班級，都會發(fā)生很多不可控制的因素，所以教師要盡量避免不可控的問題出現(xiàn)，積極完善班級獎勵制度，要公平對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生對自己充滿信心，這樣才能維護(hù)班級的日常管理工作，才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）適當(dāng)調(diào)整班主任評價體系，提升管理能力

首先，在班級管理當(dāng)中，班主任要引導(dǎo)學(xué)生參與到評價當(dāng)中，要讓評價工作更具有真實性和有效性，也要采用互相評價的方式，讓學(xué)生、教師和學(xué)校都積極參與進(jìn)來，這樣有利于提高班主任的管理能力，還有利于班主任的進(jìn)一步反思。其次，班主任可以進(jìn)行多方面的評價，作為班主任一定要學(xué)會站在不同的角度去看待問題和分析問題，要具有善于觀察的習(xí)慣，這樣才能讓評價工作得到深入的改善和創(chuàng)新。

（三）打造班級管理軟文化，重視班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)

在廣西農(nóng)牧工程學(xué)校的班級管理當(dāng)中，軟文化的建設(shè)也具有非常重要的意義，所以越來越多的中職班主任開始重視軟文化的打造。班主任要想使當(dāng)前的管理工作得到徹底有效地落實，必須要讓學(xué)生受到軟文化的熏陶，這樣學(xué)生才能在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的能力，才能讓學(xué)生實行自我管理，從而形成良好的班級風(fēng)范。

（四）強(qiáng)調(diào)家長的作用，家校聯(lián)動共建和諧班級

針對廣西農(nóng)牧工程學(xué)校的班級管理工作而言，班主任要合理運(yùn)用教學(xué)資源，要充分發(fā)揮教育資源的重要作用。班主任要強(qiáng)調(diào)家長的作用，要與家長建立緊密地聯(lián)系，要讓家長在家庭教育中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這樣才能促進(jìn)中職學(xué)生的良好發(fā)展。此外，班主任還要傾聽家長的建議，要與家校展開有效的溝通，這樣才能發(fā)揮家校的作用，讓家長參與到實際的班級管理工作中來，深入體驗中職學(xué)校班級管理工作的過程，承擔(dān)起自己作為家長對孩子的管理和教育義務(wù)。此外，廣西農(nóng)牧工程學(xué)校的班主任要為學(xué)生考慮，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，廣西農(nóng)牧工程學(xué)校的班級管理對中職院校的發(fā)展是至關(guān)重要的。班主任也要采取有效的管理策略，保證班級管理的有效性，讓中職院校發(fā)展得更加長遠(yuǎn)，也能夠為中職學(xué)生的長遠(yuǎn)考慮，為社會和國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張昕妍.中職學(xué)校班級管理存在的問題及其對策研究[J].西部素質(zhì)教育，2018（23）：223-225.

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廣西壯族自治區(qū)柳州市廣西農(nóng)牧工程學(xué)校 545003