高校學(xué)生黨建促進(jìn)大學(xué)生黨員領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑探析

許濤濤

摘? 要：高校大學(xué)生黨員作為新時(shí)代高校大學(xué)生中的領(lǐng)跑者和舉旗人，領(lǐng)導(dǎo)力的提升至關(guān)重要。本文從分析當(dāng)前高校學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)研究現(xiàn)狀著手，深入闡釋大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力提升的重要意義，并著重結(jié)合學(xué)生黨建工作基本規(guī)律與主要內(nèi)容，從強(qiáng)化思想引領(lǐng)、夯實(shí)理論根基、加強(qiáng)組織建設(shè)、增強(qiáng)實(shí)踐歷練四個(gè)方面探析學(xué)生黨建在助力大學(xué)生黨員領(lǐng)導(dǎo)力提升的實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨建;本科生黨員;領(lǐng)導(dǎo)力

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）21-0102-03

二十世紀(jì)七八十年代，美國(guó)為了能夠適應(yīng)多變的世界格局，興起了大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育。而隨著社會(huì)的發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)已經(jīng)成為全世界范圍內(nèi)的熱點(diǎn)研究課題之一，尤其是以美國(guó)為首的西方發(fā)達(dá)國(guó)家，幾乎都把為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)新型領(lǐng)導(dǎo)人才作為大學(xué)的重要任務(wù)，大學(xué)生則成為了國(guó)際社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系中一大不可缺少的對(duì)象。習(xí)近平總書(shū)記指出，青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年[1]。本科生黨員作為青年大學(xué)生中的優(yōu)秀群體，擔(dān)負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代重任，而領(lǐng)導(dǎo)力作為當(dāng)前乃至今后大學(xué)生群體綜合素質(zhì)的重要組成部分，將對(duì)國(guó)家、社會(huì)及個(gè)人發(fā)展起到舉足輕重的作用。

一、大學(xué)生黨員領(lǐng)導(dǎo)力提升的意義

（一）國(guó)家建設(shè)的需要

我國(guó)比任何時(shí)候都更加接近中華民族的偉大復(fù)興，處在“兩個(gè)一百年”的歷史交匯點(diǎn)，開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，更加需要堪當(dāng)大任的有為青年，更加需要行業(yè)精英人才去開(kāi)拓奮進(jìn)。因此，提升大學(xué)生黨員的領(lǐng)導(dǎo)力，可以快速增強(qiáng)其綜合能力，從而使他們能夠在當(dāng)前及今后的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中激流勇進(jìn)，奮勇當(dāng)先，成為國(guó)家建設(shè)的中流砥柱。

（二）社會(huì)進(jìn)步的需要

如今的社會(huì)正在發(fā)生深刻變化，信息網(wǎng)絡(luò)正急劇地改變著人們的思維和生活方式，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)領(lǐng)導(dǎo)人才的需求更為緊迫。大學(xué)生黨員是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，對(duì)他們進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力教育，將會(huì)增強(qiáng)他們應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，使他們能夠適應(yīng)甚至引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的潮流。大學(xué)生黨員作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，提升領(lǐng)導(dǎo)力是一種戰(zhàn)略性資源的開(kāi)發(fā)和儲(chǔ)備。

（三）高校發(fā)展的需要

當(dāng)前，高等學(xué)校的重要使命和職責(zé)是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。在國(guó)家建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的征程中，高等學(xué)校如何為社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)培養(yǎng)大批高質(zhì)量、高素質(zhì)的人才至關(guān)重要。領(lǐng)導(dǎo)力作為人才的核心能力和素質(zhì)，高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校發(fā)展定位及專(zhuān)業(yè)特色，有重點(diǎn)地進(jìn)行研究和探索，為高校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）個(gè)人成長(zhǎng)的需要

大學(xué)階段是一個(gè)人完善人格、培養(yǎng)素質(zhì)的重要階段，也是進(jìn)入社會(huì)前的重要中轉(zhuǎn)站，開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)教育可以為大學(xué)生終身發(fā)展增添核心競(jìng)爭(zhēng)力，喚醒大學(xué)生黨員主體的積極領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，通過(guò)鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與社會(huì)公共事務(wù)，使學(xué)生黨員在參與服務(wù)奉獻(xiàn)的過(guò)程中感受到自我存在的價(jià)值[2]。

二、大學(xué)生黨員領(lǐng)導(dǎo)力提升的研究現(xiàn)狀及實(shí)現(xiàn)路徑

（一）加強(qiáng)理論認(rèn)知

本科生黨員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知處于空白狀態(tài)，要通過(guò)理論學(xué)習(xí)，使本科生正確、清晰了解領(lǐng)導(dǎo)力的基本定義，并通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，增強(qiáng)本科生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理論認(rèn)知，激發(fā)本科生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的興趣與渴望。

（二）做好興趣教育

本科生黨員有著不同專(zhuān)業(yè)，基于不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，產(chǎn)生了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的不同側(cè)重點(diǎn)，在增強(qiáng)理論認(rèn)知，激發(fā)興趣后，要趁熱打鐵，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及培養(yǎng)側(cè)重，制定不同的培養(yǎng)計(jì)劃。

（三）搭好培養(yǎng)平臺(tái)

本科生黨員領(lǐng)導(dǎo)力區(qū)別于行政單位及社團(tuán)，在領(lǐng)導(dǎo)力培育的過(guò)程中，缺乏相應(yīng)的實(shí)踐歷練及經(jīng)驗(yàn)支撐。因此，應(yīng)加大學(xué)校與企業(yè)、行政單位的對(duì)接，搭建各類(lèi)培養(yǎng)平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正了解領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成要素，以社會(huì)視角看待領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)相關(guān)問(wèn)題，逐步提升學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。

（四）豐富社團(tuán)活動(dòng)

學(xué)校的各類(lèi)社團(tuán)為本科生黨員提供了參與更多領(lǐng)域的機(jī)會(huì)，尤其是為更多大學(xué)生黨員提供了提升與人溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、決策能力、創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)，利用這些平臺(tái)不斷開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，適時(shí)進(jìn)行角色互換，讓大學(xué)生在活動(dòng)組織及角色扮演中體會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力特征，為自身的領(lǐng)導(dǎo)力提升確定更加正確的方向[3]。

三、學(xué)生黨建在本科生黨員領(lǐng)導(dǎo)力提升中的實(shí)踐探索

（一）強(qiáng)化思想引領(lǐng)，為領(lǐng)導(dǎo)力提升注入紅色“基因”

本科生黨員作為學(xué)生群體中的先進(jìn)與重要力量，能否堅(jiān)守政治立場(chǎng)、堅(jiān)定理想信念、堅(jiān)持正確的價(jià)值觀念，對(duì)其領(lǐng)導(dǎo)力提升有著方向上的指引作用。引導(dǎo)學(xué)生黨員堅(jiān)守政治立場(chǎng)，旗幟鮮明講政治是中國(guó)共產(chǎn)黨作為馬克思主義政黨的根本要求，黨員必須始終堅(jiān)定馬克思主義的立場(chǎng)。在延續(xù)傳統(tǒng)的文字圖片等工作形式的基礎(chǔ)上，積極利用新生媒體平臺(tái)，如抖音、bilibili、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”APP等思政類(lèi)學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀及習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，保持高度的政治敏銳性及政治鑒別力;引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)決同違背馬克思主義立場(chǎng)的政治言論作斗爭(zhēng);引導(dǎo)學(xué)生黨員堅(jiān)定理想信念，通過(guò)黨史國(guó)情教育，讓學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)了解黨和國(guó)家的歷史脈絡(luò)及發(fā)展歷程后，深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前國(guó)家建設(shè)成果的來(lái)之不易;引導(dǎo)和幫助學(xué)生黨員堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)工作，進(jìn)一步堅(jiān)定“四個(gè)自信”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)定為中華民族偉大復(fù)興努力奮斗的理想信念。引導(dǎo)學(xué)生黨員樹(shù)立正確價(jià)值觀念，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育學(xué)生黨員的家國(guó)情懷、榮辱觀念和道德情操，幫助他們樹(shù)立崇高理想，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念，切實(shí)把完成立德樹(shù)人根本任務(wù)作為學(xué)生黨員領(lǐng)導(dǎo)力提升的主攻方向，真正為學(xué)生黨員的領(lǐng)導(dǎo)力培育注入紅色基因[4]。

（二）夯實(shí)理論根基，為領(lǐng)導(dǎo)力提升構(gòu)建智慧“大腦”

本科生黨員的領(lǐng)導(dǎo)力提升需要理論支撐，而黨的創(chuàng)新理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)理論的有機(jī)組合，才能為領(lǐng)導(dǎo)力提升構(gòu)建智慧大腦。拓展理論學(xué)習(xí)范圍，學(xué)生黨建除了組織引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)外，要通過(guò)組織專(zhuān)業(yè)學(xué)科的沙龍、講座、研討交流等活動(dòng)，讓學(xué)生黨員在分享專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)和了解其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科的研究現(xiàn)狀及發(fā)展前景，拓展專(zhuān)業(yè)知識(shí)面。要積極組織領(lǐng)導(dǎo)力理論知識(shí)的學(xué)習(xí)研究，逐步提升對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培育的認(rèn)識(shí)高度和深度。豐富理論學(xué)習(xí)形式，結(jié)合本科生黨員所學(xué)專(zhuān)業(yè)，通過(guò)組織學(xué)生黨員聆聽(tīng)報(bào)告、參加座談、組織辯論等活動(dòng)，進(jìn)一步開(kāi)闊視野，提升理論學(xué)習(xí)質(zhì)量，尤其是通過(guò)各種形式的活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。

（三）加強(qiáng)組織建設(shè)，為領(lǐng)導(dǎo)力提升澆筑堅(jiān)韌“筋骨”

本科生領(lǐng)導(dǎo)力提升需要有堅(jiān)強(qiáng)的組織保證，并努力探索學(xué)生支部與各類(lèi)社團(tuán)有機(jī)融合的方法路子，逐步增強(qiáng)學(xué)生黨建在本科生黨員領(lǐng)導(dǎo)力提升過(guò)程中的作用。一是加強(qiáng)黨支部建設(shè)，嚴(yán)格按照支部工作條例，加強(qiáng)學(xué)生黨支部的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，通過(guò)選強(qiáng)配優(yōu)支委成員，增強(qiáng)學(xué)生支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，進(jìn)而為學(xué)生黨員的領(lǐng)導(dǎo)力培育構(gòu)建堅(jiān)強(qiáng)的組織環(huán)境。二是領(lǐng)導(dǎo)力提升需要構(gòu)建各類(lèi)平臺(tái)來(lái)引導(dǎo)和實(shí)踐，為切實(shí)發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，并著重提升其領(lǐng)導(dǎo)力，探索將黨小組建立在學(xué)生社團(tuán)上，按照正式黨員、預(yù)備黨員、發(fā)展對(duì)象、積極分子及普通學(xué)生的搭配方式，進(jìn)行梯次優(yōu)化組合，讓學(xué)生黨員在組織各類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)角色互換，逐步提升其認(rèn)知力、執(zhí)行力等能力。三是按照黨建帶團(tuán)建，黨員帶團(tuán)員的方式，充分發(fā)揮黨員在班團(tuán)建設(shè)中的引領(lǐng)作用，以黨員為組長(zhǎng)劃分活動(dòng)小組，在以班為單位開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，調(diào)動(dòng)黨員小組長(zhǎng)的積極性、主動(dòng)性及創(chuàng)造性，在提升活動(dòng)質(zhì)效的同時(shí)，增強(qiáng)本科生黨員領(lǐng)導(dǎo)力培育質(zhì)量[5]。

（四）增強(qiáng)實(shí)踐歷練，為領(lǐng)導(dǎo)力提升填入殷實(shí)“血肉”

加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉是本科生黨員領(lǐng)導(dǎo)力提升的關(guān)鍵，要讓學(xué)生黨員意識(shí)到，從自身學(xué)習(xí)、工作以及生活中自覺(jué)地、有意識(shí)地鍛煉強(qiáng)化自身的領(lǐng)導(dǎo)力要素是提升領(lǐng)導(dǎo)力的重要途徑。應(yīng)為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生黨員配備日常工作指導(dǎo)教師，提供及時(shí)有效的實(shí)務(wù)指導(dǎo)，幫助其及時(shí)解決工作中的問(wèn)題和困惑;借力各類(lèi)平臺(tái)，要結(jié)合學(xué)校日常工作實(shí)際，尤其是志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等機(jī)會(huì)，引導(dǎo)組織學(xué)生黨員積極參加，讓他們?cè)诨顒?dòng)組織、人際交往、問(wèn)題解決等方面，學(xué)習(xí)感悟各種管理技能。學(xué)會(huì)調(diào)查研究，引導(dǎo)學(xué)生黨員運(yùn)用調(diào)查研究的方法，深入了解黨員和群眾的現(xiàn)實(shí)需求，為群眾排解生活中的一些難題，增強(qiáng)調(diào)研能力，提高自身的群眾影響力，為做好群眾工作打好基礎(chǔ)。

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（薦稿人：胡建平，河南理工大學(xué)副教授）

（責(zé)任編輯：莫唯然）