新時代大學生就業指導課程創新教學模式探究

李靜

摘要：隨著社會的發展，就業形勢不斷嚴峻，大學生就業指導課程已經成為各大高校的必修課程，但是有些高校在開展大學生就業指導課程時存在著一些弊端。例如：開設課程內容不豐富，理論性強、缺乏實踐等。為了解決這些問題，本文主要探究了大學生就業指導課程創新教學的模式。

關鍵詞：新時代大學生;就業指導課程;創新教學模式

引言：

大學生就業指導課程開設的目的是幫助即將畢業的大學生樹立正確的擇業觀念，了解國家現階段的用人需求，從而提高大學生的就業能力。同時，就業指導課程還能夠培養大學生自主創業的能力，使大學生畢業后能夠進行自主創業，對新時代大學生進行有效的就業指導非常重要。

一、大學生就業指導課程教學現狀

（一）高校對大學生就業指導課程不夠重視

一些高校對大學生就業指導課程認識不足，他們認為對大學生進行就業指導只是幫助畢業生分析近幾年的就業形勢、就業政策以及一些求職技巧。由于一些高校對大學生就業指導課的認識不足、重視程度不夠，使得他們在就業指導課程的時間安排，課時安排、教學設備安排、教學場所以及師資力量安排上等投入較小，導致大學生就業指導課程不能夠真正地幫助大學生擇業、就業。

（二）教學方法單一

雖然有一些高校在對學生進行就業指導時加入了大學生職業生涯規劃，但是在具體的教學上，他們沒有將所學知識有效的整合在一起，使得大學生就業指導課程對大學生就業的效果不明顯。另外，還有一部分高校在教學方法上一直采用講授的方法，只注重理論知識的灌輸，并沒有給學生實踐的機會，使得學生學習的積極性不高。

（三）師資隊伍專業性不強

目前各大高校就業指導課往往是由學校就業部門的人員，輔導員以及學生負責，這些人員他們除了給大學生進行就業指導課程的授課外還有其他工作，由于其他工作的原因，他們往往沒有辦法集中精力去深入研究關于大學生就業指導課的相關知識，如果僅僅依靠他們之前的教學和學習經驗，難以滿足大學生在目前快速發展社會上的就業需求。

二、大學生就業指導課程創新教學模式發展策略

（一）就業指導課程教學理論和實踐相結合

一些高校沒有將就業指導課程的教學理論與教學實踐結合起來，使得一些大學生僅僅關注企業文化和企業制度，而對國家出臺的一些大學生就業政策缺乏關注，而實際上進行就業必須考慮多方面的因素，僅僅考慮企業文化、企業制度是不夠的。因此，要想提高大學生擇業、就業關注點的全面性，各大高校在開展就業指導課程時應將實踐環節加入到課程中。

1、課內教學與課外實踐相結合

就業指導課程不僅要幫助學生解決擇業方面的困惑，還要幫助學生了解用人單位、具體崗位對工作人員的要求。而這些要求僅僅依靠課堂上的講授是無法完全使學生理解和把握的。在這時，學校就可以給學生增加實踐環節，組織學生到對口企業、對口崗位參加面試，進行見習和實習，使學生了解該崗位對工作人員的具體要求，從而使學生在以后的學習中不斷培養自己這方面的能力，或者是對自己的職業方向進行微調，進而提高自己的自主擇業能力。

2、將就業指導課程貫穿大學四年的教學和實踐

學校可以設計就業指導課程學習手冊，制定詳細的教學計劃和實踐計劃，分別制定出大一、大二、大三、大四就業指導課程的內容和教學目標以及要求學生達到的要求，只有學生在學期末達到了就業指導課程學習手冊的要求，才能夠順利拿到學分，最后才能夠順利畢業。

3、在教學過程中加大體驗環節

在對學生進行就業指導時，教師還可以將班級內的學生分成幾個小組模擬比賽，一組模擬求職人員，另一組模擬招聘人員，而后進行互換，模擬比賽的成績記入平時成績，這樣不僅可以提高學生的求職技巧，還能夠培養學生的團隊合作能力。

（二）就業指導課程網絡建設

教材有一個顯著的缺點是時效性較差，而如今的社會發展十分迅速，如果在對大學生進行就業指導課程的教學中，僅僅依靠課本，那很難滿足如今社會的發展，因此，學校可以加大就業指導課程的網絡建設。

1、將就業指導網絡課程發展為學校，學生和企業三方交流的平臺

學校可以建設就業指導網絡課程平臺，使學校里的學生、老師以及企業人員都能加入到該平臺中，并且學生可以通過平臺提出自己的問題，教師、其他學生或是第三方企業人員均有解答的權利，以此來提高大學生的自主擇業能力。

2、就業指導課程的教材應符合當下的趨勢

就業指導課程的教材應隨著國家大學畢業生政策以及企業需求的變化而變化。因此，高校在對大學生進行就業指導課時應選擇最新的教材。另外，為了避免就業指導課程教材時效性差的問題，各大高校還可以組織學校里的就業服務部門以及相關專業的教師共同為本校學生編纂就業指導課程的教材。

結束語：

綜上所述，就目前的就業形勢來看，對大學生進行就業指導課程是必要的，如今大學畢業生數量呈上升趨勢，每年都有大量的畢業生擇業、就業，在這大量的畢業生中，想要脫穎而出必須要有一定的求職技能。因此，各大高校應積極創新、改進教學方法，豐富教學內容，充分調動學生學習大學生就業指導課程的積極性，提高大學生的自主就業能力。

參考文獻：

[1]陳露，戴俊.提高高校大學生就業指導課教學實效性探究[J].鄖陽師范高等專科學校學報，2015，05：125-127.

（吉首大學張家界學院）