突出高校公共體育課德育功能的實(shí)踐與研究

張翔

中圖分類號：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）02-023-02

摘? 要? 《中國普通高等學(xué)校德育大綱》中指出：“德育即思想、政治和品德教育，它體現(xiàn)教育的社會(huì)性與階級性，是高校教育的重要組成部分。它與智育、體育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，共同育人。”本文針對目前高校公共體育教學(xué)中德育功能的不足，就如何寓德育于體育教學(xué)提出建議和對策。

關(guān)鍵詞? 德育? 體育? 教育? 發(fā)展

高校體育教學(xué)是落實(shí)教育方針的重要一面，高校體育教學(xué)應(yīng)貫徹德育為先的原則，積極圍繞德育開展教學(xué)。

人的身體素質(zhì)是思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是一個(gè)民族和國家強(qiáng)盛的基礎(chǔ)。高校體育課程的目標(biāo)包括五個(gè)，分別是參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康與社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)。這五個(gè)目標(biāo)不僅反映了大學(xué)階段體育課程的教育目的，更是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值依據(jù)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)校體育的德育價(jià)值，為體育課程思政改革指明了方向，也為實(shí)現(xiàn)“育體”與“育人”的有機(jī)融合提供了指南。

一、德育教育在髙校體育課教學(xué)中的重要意義

近些年，我國部分學(xué)校忽視對學(xué)生的德育教育，學(xué)生愛國思想、愛國熱情有所降低。加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育，既是體育課的重要任務(wù)，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。體育競技中每個(gè)項(xiàng)目都不同程度滲透著道德教育的成分，在體育教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。因此，在體育教學(xué)過程中，體育教師要有意識(shí)、有針對性地把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

德育實(shí)踐目標(biāo)與公共體育學(xué)科教育目標(biāo)的結(jié)合程度是考量教育過程和效果的關(guān)鍵，也是開展教學(xué)活動(dòng)首先要考慮的問題。目標(biāo)教學(xué)是德育實(shí)踐重點(diǎn)，它要求高校公共體育教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容，明確體育教學(xué)大綱。目標(biāo)教學(xué)就是將高校公共體育教學(xué)內(nèi)容分解成許多具體目標(biāo)，既要明確每堂課需要完成的目標(biāo)，又要界定好每個(gè)單元的部分目標(biāo)，最終達(dá)到所要完成總目標(biāo)。在各個(gè)層次、各個(gè)階段的目標(biāo)中，德育的內(nèi)容與任務(wù)可以有機(jī)分布其中，因材施教，使目標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處。要按照教學(xué)大綱上提示的教學(xué)步驟，深入分析學(xué)生達(dá)到該目標(biāo)的難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好，反復(fù)鉆研高校公共體育教學(xué)內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生自己找規(guī)律，自己做總結(jié)，通過獨(dú)立思考、開發(fā)智力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，真正以“主人翁”的身份積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。要進(jìn)一步明確高校公共體育教學(xué)目標(biāo)，確定每課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)把高校公共體育教學(xué)目標(biāo)及時(shí)交給學(xué)生，讓學(xué)生心里有數(shù)，從而實(shí)現(xiàn)教有目標(biāo)、學(xué)有目標(biāo)、指導(dǎo)檢查也有目標(biāo)，使之在課堂上能有的放矢地進(jìn)行體育教學(xué)與德育實(shí)踐。

二、目前高校體育教學(xué)中德育教育存在的不足

1.當(dāng)前，德育實(shí)踐的內(nèi)容與體育課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合是其中的關(guān)鍵。這就要求高校公共體育教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，做到深入淺出，發(fā)揮引導(dǎo)作用，如采用“啟發(fā)式”、“學(xué)導(dǎo)式”教學(xué)法等。高校公共體育教師還應(yīng)精心設(shè)計(jì)，分析哪些教授內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，哪些內(nèi)容由教師精講示范，哪些內(nèi)容用講練結(jié)合形式進(jìn)行。怎樣把握精講火候，講得條理分明，深入淺出，使講解富于啟發(fā)性，同時(shí)要避免高校公共體育教師“抱著走”，包辦代替，唱獨(dú)角戲，而應(yīng)把高校公共體育教學(xué)的重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為高校公共體育教學(xué)活動(dòng)的主體。

2.長期以來，我國各級學(xué)校教學(xué)中德育教育還存在著不足或缺失，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。一是學(xué)校重視體育教學(xué)的德育程度不夠，德育評價(jià)體系不完善;二是體育教師對學(xué)生進(jìn)行德育教育的意識(shí)不夠，過多地重視競技技術(shù)的訓(xùn)練和身體素質(zhì)的提高，忽視了對學(xué)生進(jìn)行德育教育;三是德育教育的形式、方法比較簡單、粗暴，以說教為主，忽視了學(xué)生的接受能力和接受程度;四是一些學(xué)生對體育的內(nèi)涵也沒有充分認(rèn)識(shí)，認(rèn)為體育活動(dòng)只是強(qiáng)身健體而已，卻不知體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)能綜合提高智育、體質(zhì)、意志和精神的綜合性學(xué)科。

三、體育教學(xué)與德育教育融合的方法

（一）體育教學(xué)與愛國主義教育相融合

當(dāng)今的體育運(yùn)動(dòng)是體育精神和民族精神的體現(xiàn)，每一名奧運(yùn)健兒獲得金牌時(shí)，國人都會(huì)為之驕傲和自豪。為此，應(yīng)充分利用體育比賽這一橋梁對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，促進(jìn)體育成為凝聚黨心、民心、民族自豪感的紐帶。利用理論課為學(xué)生宣傳我國體育突飛猛進(jìn)的發(fā)展，讓學(xué)生樹立新的、現(xiàn)代的體育觀念，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。在傳授知知識(shí)技能的同時(shí)，教師應(yīng)自然而然地、潛移默化地向?qū)W生滲透思想品德教育。

（二）體育教學(xué)與集體主義教育相融合

目前，大學(xué)生更傾向于呈現(xiàn)個(gè)人主義和自由主義的精神形象，而團(tuán)隊(duì)意識(shí)較為薄弱。通過體育課堂活動(dòng)，有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)大學(xué)生互相照顧、互相支持、相互配合，培養(yǎng)他們的集體主義精神，讓學(xué)生明白只有在集體協(xié)作中才能有個(gè)人的發(fā)展成就，讓學(xué)生深刻地感受到如果離開團(tuán)隊(duì)，個(gè)人的發(fā)展就無法實(shí)現(xiàn)。通過發(fā)揮個(gè)人在集體中的作用，培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作和獨(dú)立工作能力，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上團(tuán)結(jié)拼搏的精神。

（三）體育教學(xué)與心理健康教育相融合

體育活動(dòng)中有許多是以集體形式出現(xiàn)的，體育教學(xué)凸顯的實(shí)踐性優(yōu)勢可以幫助各個(gè)學(xué)生達(dá)到良好的功能狀態(tài)，積極主動(dòng)地適應(yīng)和探索外在環(huán)境。學(xué)生在參加體育課教學(xué)或競賽活動(dòng)的過程中會(huì)克服各方面困難，經(jīng)歷失敗的痛苦，享受勝利的喜悅，這對提高學(xué)生的心理品質(zhì)意義重大。

（四）結(jié)合突發(fā)事件進(jìn)行德育教育

體育教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)遇到突發(fā)事件。此時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)、充分地利用有代表性的突發(fā)事件，因勢利導(dǎo)地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，提高學(xué)生對事務(wù)的判斷能力，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。此外，在面對突發(fā)不良事件后，教師對學(xué)生指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u又能提高學(xué)生對是非的判別能力。

（五）加強(qiáng)體育教師的榜樣示范作用

在教學(xué)中，教師需以身垂范，加強(qiáng)德育在體育教學(xué)中的示范和引領(lǐng)作用，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，要做到教學(xué)講解清晰、重點(diǎn)明確、示范標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、優(yōu)美大方;其次要言行一致，給學(xué)生樹立個(gè)良好的教師形象;再則，要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，做到“誨人不倦”。這是對學(xué)生進(jìn)行良好品德教育極為重要的環(huán)節(jié)，如此使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，從而實(shí)現(xiàn)愛國教育和思想品德教育的目的。

（六）鞏成果強(qiáng)化德育教育

入學(xué)時(shí)的軍事訓(xùn)練內(nèi)容是學(xué)校開展國防教育和素質(zhì)教育的一種非常好的形式，這是其他教育形式所不能替代的。在體育教學(xué)中要學(xué)習(xí)人民軍隊(duì)嚴(yán)格要求及嚴(yán)格管理，做到課堂內(nèi)無違紀(jì)事情發(fā)生。在體育教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行集體主義、人生觀、世界觀、道德觀等方面的教育。

四、結(jié)語

德育教育在德育教學(xué)中的應(yīng)用是教育教學(xué)發(fā)展的必然需要。教師在教學(xué)中一定要樹立德育教育的意識(shí)，積極挖掘體育教學(xué)中德育、體育教育相關(guān)元素，讓學(xué)生能夠得到全面的教育，從而提升他們的思政水平，將他們真正培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

總之，德育是學(xué)校教育的重要組成部分，其應(yīng)自始至終貫穿課堂教學(xué)。教師要在充分尊重學(xué)生的身心健康的前提下，把德育本身的目標(biāo)與學(xué)科目標(biāo)自然地、有機(jī)地、不能生搬硬套地結(jié)合起來，使德育在潛移默化的教學(xué)過程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德，進(jìn)而為國家培養(yǎng)出思想進(jìn)步、素質(zhì)全面、政治過硬的合格人才。

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★課題名稱：2020年湖南省普通高等學(xué)校課程思政建設(shè)研究項(xiàng)目，課題編號：HNKCSZ-2020-0622。

湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院