高校體育田徑課程思政教學(xué)改革的新實(shí)踐

張艷

中圖分類號(hào)：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2021）02-079-01

摘? 要? 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，當(dāng)前社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才非常渴求。現(xiàn)如今，高校紛紛致力于體育田徑課程的改革，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，并且加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政教育。基于此，本文首先對(duì)當(dāng)前高校體育田徑課程中存在的問(wèn)題進(jìn)行探究，然后對(duì)高校體育田徑課程思政教學(xué)改革的新實(shí)踐進(jìn)行闡述，旨在提高現(xiàn)代大學(xué)生的身體素質(zhì)和思想道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞? 高校? 體育田徑? 思政教學(xué)

當(dāng)前，我國(guó)高校體育田徑課程思政教學(xué)仍不完善。為此，高校教師要根據(jù)時(shí)代要求，將課程中存在的專業(yè)知識(shí)與思政教學(xué)相融合，發(fā)揮專業(yè)知識(shí)的專業(yè)性和思政教學(xué)的感染力，以使學(xué)生得到熏陶，更好地滿足社會(huì)的需求，真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人。以下是當(dāng)前高校體育田徑課程中存在的問(wèn)題以及改革的新實(shí)踐。

一、當(dāng)前高校體育田徑課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)體育教學(xué)不重視

從全國(guó)高校的課程安排來(lái)看，體育雖然作為一門(mén)基礎(chǔ)課程但是他的地位卻沒(méi)有受到重視。部分高校在前期田徑內(nèi)容的安排上多種多樣，但是后期由于學(xué)習(xí)田徑的人數(shù)減少，部分高校直接就取消了田徑課程。教師應(yīng)該重視體育課，體育老師不單單是教授學(xué)生體育知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，還要在教學(xué)中傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。因此，教師在教書(shū)過(guò)程中也要不斷提升自己的思想素質(zhì)和品德修養(yǎng)，以良好的品德感染學(xué)生，真正做到教書(shū)育人。

（二）忽視學(xué)生在田徑課程中的主體地位和自主性

學(xué)校在田徑項(xiàng)目的安排上沒(méi)有從學(xué)生的角度出發(fā)，在課程教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥死板，教學(xué)方式不靈活等問(wèn)題，課堂教學(xué)效率較低。學(xué)生在此種教學(xué)方式下，學(xué)習(xí)的自主性得不到發(fā)揮，田徑興趣也就逐漸消耗殆盡。有的學(xué)生上體育課就是為了完成學(xué)業(yè)，并不是出于鍛煉身體的目的，忽視了體育課的最初目的。

（三）部分高校體育設(shè)施落后

制約高校學(xué)生的除了上述原因外，體育設(shè)施落后也成為重要原因之一。體育主要包括田徑、球類和體操，但是有些高校由于缺少資金或場(chǎng)地，不能支撐這些體育教學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)展。

二、高校體育田徑課程思政教學(xué)改革的新實(shí)踐

（一）高校體育田徑課程改革的必要性

在新時(shí)代要緊跟習(xí)近平總書(shū)記作出的重要指示，將思政課程與課程思政相結(jié)合，不斷改革高校體育田徑課程。第一，教師可以在教學(xué)過(guò)程中深入挖掘?qū)I(yè)課程與思政教育存在的共同點(diǎn)，并將其二者融合，并且在教學(xué)過(guò)程中教師要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人過(guò)程中，緊跟時(shí)代發(fā)展推動(dòng)改革創(chuàng)新。第二，發(fā)揮體育課程的教學(xué)魅力，體育課不僅可以使人強(qiáng)身健體，還可以鍛煉人的氣魄，如鍛煉學(xué)生的耐力與意志力，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)挫折的抵抗能力等。第三，大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，是祖國(guó)的未來(lái)，但是如今隨著高科技產(chǎn)品的出現(xiàn)，在便利化的同時(shí)，許多學(xué)生沉迷于此，身體素質(zhì)也在下降。因此，改革體育田徑課程是極其重要的。

（二）高校田徑課程改革的措施

體育田徑課程改革具體要從創(chuàng)新教學(xué)方法、健全體育設(shè)施和保證學(xué)生的主體地位三方面入手。

首先，創(chuàng)新教學(xué)方法。具體可以通過(guò)結(jié)合思政內(nèi)容挖掘體育資源，拓寬思政教學(xué)和體育教學(xué)的渠道，讓思政教學(xué)寓于體育之中，讓學(xué)生加深對(duì)二者的理解。例如，長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)員不服輸和堅(jiān)持不懈的精神等都是思政教育與體育課的完美結(jié)合。相信通過(guò)這種思政教育下的體育教學(xué)一定更能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

其次，健全體育設(shè)施，重視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。沒(méi)有健全的體育設(shè)施就難以開(kāi)展田徑教學(xué)，因此高校需要加大對(duì)體育設(shè)施的投入，包括師資和場(chǎng)地器材兩方面。就師資來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，制定優(yōu)惠政策來(lái)吸引人才、培養(yǎng)人才。就場(chǎng)地和器材來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)盡量爭(zhēng)取財(cái)政撥款或企業(yè)的投資，積極籌備資金，建設(shè)足夠的田徑場(chǎng)地和購(gòu)置必要的器材。

最后，極其重要的一點(diǎn)是教師保證學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的自主性。由于傳統(tǒng)的體育課形式過(guò)于單一，學(xué)生不能根據(jù)自己的興趣滿足需求。因此，高校可以通過(guò)豐富體育課的組織形式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情。另外，還可以按照學(xué)生的身體狀況、個(gè)人素質(zhì)及個(gè)人興趣自由選課。教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生參與體育活動(dòng)，讓他們能在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上展現(xiàn)自己。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)前新形式的考驗(yàn)下，體育田徑課課程應(yīng)該根據(jù)時(shí)代要求進(jìn)行改革。現(xiàn)如今的體育田徑課程應(yīng)當(dāng)既包括體育鍛煉，又結(jié)合思政教育，只有這樣的教育才能符合時(shí)代發(fā)展要求。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷探尋新的教學(xué)方式，以符合高校學(xué)生的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，從而發(fā)揮思政教學(xué)在體育田徑課程上的作用。另外，學(xué)生也要對(duì)田徑課程提起重視，摒棄上體育課只為學(xué)分的思想，不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)。

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成都工業(yè)學(xué)院體育部