高校學生體質健康測試工作存在的主要問題及對策

繆振尚

中圖分類號：G804? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）02-055-02

摘? 要? 近些年來，隨著我國社會經濟水平的不斷提升，普通高校學生體質健康測試工作也取得了長足發展。不過，由于受多種因素的影響，普通高校學生體質健康測試工作也面臨著不少的挑戰，存在著諸多的問題。基于此，本文首先對國家有關體質健康測試的政策進行解讀，然后對高校學生體質健康測試工作中常見的問題進行分析，最后有針對性地提出了解決問題的對策，旨在為高校學生體質健康測試工作水平的提升提供一些參考。

關鍵詞? 高校學生? 體質健康測試? 問題? 對策

隨著社會經濟水平的不斷提升和高校學生身體素質的普遍下降，高校學生體質健康測試工作得到了越來越多教育者的關注。這是因為，作為健康教育體系構建的基礎性工作，高校學生體質健康測試非常重要。近些年來，隨著素質教育的不斷推進，教育相關部門對高校學生體質健康提出了更為嚴格的要求。不過在具體的實踐中，由于受到諸多因素的影響，我們的體質健康測試工作還存在著不少問題。這些問題的存在嚴重影響了高校學生健康教育體系的構建，故此需要我們在對相關政策進行解讀的基礎上，進一步優化現有的體質健康測試工作。

一、體質健康測試政策解讀

國家教育部、國家體育總局2007年制定并完善了《國家學生體質健康標準》，目的在于激勵高校學生自主參加體育鍛煉，促進身體素質的全面協調發展。國家教育部2014年印發《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》，目的在于建立健全國家學生體質健康檢測評價機制，激勵學生積極參加體育鍛煉。近些年，隨著素質教育的不斷推進，各高校也依據國家出臺的相關政策制定了《體質健康標準實施辦法》，目的也是在于響應國家政策要求，進一步檢測和了解學生的健康狀況，讓學生能夠堅持體育鍛煉和提升體質健康水平。通過對高校學生體質健康標準的政策和各高校實施辦法的研究，我們發現政策中的一些標準與現下高校學生的體質健康實際情況存在不相符合的現象，并且一些高校為了更好地體現學生體質檢測的合格率而采取了非正規的評價方式和標準。基于此，教育相關部門又頒布了新的政策法規，對相關的體質健康測試工作進行了優化。一是要求學校提供原始的測試數據，由上級教育部門進行整理反饋;二是明確規定測試的項目，去除難度較高、不易完成的項目;三是評價更傾向于身體素質能力的提升。這些政策規定變化的目的，主要還是為了能夠得到更為公正準確的體質健康測試數據，在激發學生體育鍛煉興趣以實現全面體育目標的同時，也為體育課程教學改革提供可靠的數據參考。

二、高校學生體質健康測試工作常見問題分析

（一）學校領導層重視不夠，測試過程監管不嚴

一方面，高校的領導層對學生體質健康測試的重視度不夠，在相關政策落實過程中存在不達標的現象。例如，政策規定體質健康測試需要學校相關領導組織教務處、體育部和校醫院等共同參與，但多數高校在實踐中僅僅是體育部單獨組織進行測試。另一方面，在學生體質健康測試過程中還存在監管不嚴的情況。由于高校學生的人數較多，并且體質健康測試的時間要求較為緊迫，所以測試現場的秩序還是較為混亂的，存在不少學生間相互代替測試的現象，以及測試動作標準不統一等的問題。

（二）體質健康測試儀器落后，測試內容需完善

“工欲善其事，必先利其器。”只有體質健康測試儀器準確度高，才能更好地了解到高校學生的體質健康狀況。不過，目前的體質健康測試過程中往往會出現測試儀器發生故障的問題，這些問題的出現會導致測試數據失真。所以說，在進行學生體質健康測試過程中，我們要盡量確保儀器操作的規范性和使用前的檢修。一般來說，高校學生體質健康測試主要圍繞兩方面展開：一是適應環境的能力;二是身體素質情況。內容主要是：心理健康;肺活量;身高;體重等。不過，縱觀目前高校學生體質健康測試內容，我們發現這些測試內容遠遠不能夠全面反映出學生的身心健康水平，并且全過程醫護人員的缺席，也使得健康測試的科學性相對不足。

（三）學生對測試標準認知不夠，測試過程有安全隱患

首先，由于學校對體質健康測試工作宣傳力度不夠，導致學生普遍缺乏對測試標準的了解，并且對測試的目的和意義也不清楚，這就使得在體質健康測試過程中多數學生表現得較為隨意，敷衍了事，甚至還有部分學生由于沒有認真聽教師的提醒而出現暈厥、摔倒等情況。其次，在體質健康測試過程中，很多學生由于測試前的準備活動沒有認真做，從而導致了測試中出現呼吸困難、腿發軟，甚至暈厥、嘔吐等情況。雖然作為測試人員的體育教師具備一定的急救常識，但是畢竟不是專業的醫護人員，如果學生在測試過程中出現上述的情況便不能得到科學的、及時的救護。

三、高校學生體質健康測試工作存在問題的對策

（一）構建科學的體質健康測試管理體系

首先，需要加強高校領導層對學生體質健康測試的重視程度。只有領導層人員真正重視這項工作，才能依據國家政策規定安排相關人員進行科學合理設計和組織，從而使體質健康測試工作的效果達到最佳。其次，高校領導層應當組織各部門相關人員通過制度的約束共同構建科學的體質健康測試管理體系。高校要保證各相關部門溝通交流順暢，對各部門的責任和義務進行明確，并將各項測試相關的計劃的方案落實到書面上，以制度的形式要求各相關部門嚴格遵守和執行。在實踐中，具體可以從以下幾方面進行：一是學校定期舉辦急救培訓講座，鼓勵師生參與講座活動，以便在真正發生意外事件時能夠采取正確的搶救措施;二是在體質健康測試展開前，由體育教師引導學生通過慢跑、熱身操等來將自身身體機能調整到最佳狀態，規避測試過程中可能遇到的傷害;三是體質健康測試過程中要有醫務人員參與，以便確保學生在突發狀況的第一時間里得到救治。最后，高校領導層要積極構建學生體質健康信息的反饋機制，并且要建立相關信息的數據庫系統。高校應當做好學生體質檢測結果和醫務人員檢查結果的數據共享工作，尤其是對身體存在潛在病患的學生，要積極引導他們遞交免試申請表;對于測試后身體健康不達標的學生，要給予他們科學合理的運動建議，以便他們能夠有針對性地提升自身的身體素質。

（二）選用操作簡單且設計科學的測試儀器

如果要確保學生體質健康測試工作順利開展，就需要首先確保測試儀器性能的完好和操作的簡單。如果測試儀器性能不達標，就可能會對體質健康測試過程造成阻礙，影響測試結果的準確度。例如，高校在組織學生進行800m跑測試時，如果檢測設備性能不達標，就可能會出現“替跑”現象，或者是學生測試成績無法記錄等的問題。基于此，高校就需要根據自身的實際情況加大對學生體質測試儀器的資金投入，要購置先進的和自動化程度較高的數字類測試設備，盡量降低人工記錄的誤差和時間的耗費，如此才能得到更為準確的測試數據。除此之外，高校還需要將學生體質健康測試與體育課達標測試相區分開來。雖然體育教師是體質健康測試儀器的主要維護人員，但是也需要在一定的流程規范的約束下才能夠使用這些儀器，而不是在體育課上想用就可以用，這樣可以在一定程度上避免由于數字儀器高頻使用出現故障而對學生體質健康測試工作造成不良影響。

（三）進一步加大體質健康測試的宣傳力度

首先，在學生體質健康測試發起階段，高校可以通過學校的信息發布欄、官方微博、微信公眾號和校園網絡教育平臺等加大對體質健康工作政策的宣傳工作，讓學生們切實明白該項工作的目的、內容和意義。此外，還可以過組織講座、知識競賽等形式使學生在意識層面加強對測試重要性的認知，從而在測試過程中積極配合、認真對待。在學生體質健康測試政策的宣傳階段，高校宣傳的內容要包括測試的基本內容和實踐中的技巧，以便幫助學生了解到測試的各個項目的技術要領，這樣能夠在很大程度上降低學生出現失誤的概率，從而提升測試項目的完成質量。其次，高校需要致力于使全校的師生都能認識到“全民體育”“終身體育”的重要性，要使學生明確自身的責任和義務，從而以更為客觀和冷靜的心態來看待身體健康測試工作，進而激發出自身參加體育運動的積極性。最后，體育教師也需要在體育課堂上對學生進行體質健康測試的宣傳教育，并且體育教師也需要以學生為主體，根據本校學生的身體素質實際情況，結合國家相關測試內容，積極探索新的體育課程教學內容和手段，以便在提升學生體育鍛煉積極性的同時提升他們的身體素質。

四、結語

隨著社會經濟的不斷發展和國家相關部門對健康體育的重視度不斷提升，高校領導層需要在思想意識上加大對學生體質健康測試工作的重視，因為這項工作是實現“終身體育”和“全民體育”等國策的重要基礎。目前，高校學生體質健康測試工作存在學校領導層重視不夠、測試過程監管不嚴、體質健康測試儀器落后、測試內容需完善、學生對測試標準認知不夠、測試過程有安全隱患等諸多問題。針對這些問題，首先需要高校領導層加強重視，然后再利用傳統宣傳渠道和新媒體渠道做好相關的體質健康測試宣傳工作，構建出科學完善的測試管理體系。其次，選用操作簡單且設計科學的測試儀器，以便能夠最大程度確保測試過程的安全性、規范性和測試數據的準確性，最終實現全面提升學生身體素質水平的目標。

參考文獻：

[1]董弘毅.高校學生體質健康測試中的常見問題及策略[J].當代體育科技，2019（33）：119-120.

[2]韋海燕.大學生體質健康標準測試數據失真原因及對策[J].當代體育科技，2019（09）：232-233.

[3]安宏圖.新形勢下高校學生體質健康測試工作若干問題的思考[J].當代體育科技，2019（14）：167-168.

[4]彭春蘭，龍佩林.基于大數據的大學生體質健康測試數據分析及健康促進對策[J].湖北體育科技，2021（01）：76-81.

武漢音樂學院公共基礎課部