實現有效互動?提高數學教學質量

于如

隨著教育改革的不斷深化，小學傳統的傳輸式教學模式已無法滿足學生的發展需求。在傳統教學模式中，教師根據課本內容向學生傳授理論知識，教學內容和過程枯燥乏味，與小學生活潑好動、想象力豐富的特點和身心發展規律完全不符。加上數學教學內容抽象，這對想象力不豐富的小學生而言，是一種打擊，會導致學生出現厭學的心理情緒。為了改善傳統教學模式的不足，教師應當強化與學生的溝通互動，了解學生的學習需求和思維動態，從而提高教學針對性，豐富課堂教學內容，提高小學數學教學質量。

課堂互動是當前小學數學教學中廣泛推廣應用的教學模式之一。該教學模式在傳統教學模式的基礎上增強學生互動，能有效培養學生良好的學習習慣，使之主動參與教學活動。同時，教師也可通過與學生溝通互動，了解學生的實際學習狀態，從而不斷完善教學規劃，不再采用以成績為唯一標準的教學模式，在教學中更加注重學生的全面發展，并在課堂教學中設計互動環節，讓學生能夠參與知識的討論與探究，將理論知識的傳輸轉變為學生自主探究的過程。

一、轉變觀念，重新構建良好的師生關系

在小學數學教學中，與學生深入展開溝通互動可有效提高學生的課堂參與度，增強課堂教學活力。但小學生對教師往往存在一定的畏懼心理，因此即便教師愿意與學生展開溝通互動，學生也不見得能夠對教師敞開心扉。因此，要想加強數學教學中的師生溝通互動，教師首先就要轉變教學思維，構建良好的師生關系，讓學生能夠尊重教師喜愛教師，愿意與教師分享自己的所思所想。教師還要站在學生的角度去理解學生，結合學生的實際特點，融入學生的實際生活，才能更加深入地了解學生的實際特點。根據學生感興趣的內容重新構建課堂教學，才可以設計更加多元化的課堂教學內容。與此同時，教師還要在教學中與學生共同參與課堂游戲或集體活動，在游戲與活動過程中，師生地位相對平等，學生將會在不知不覺中與教師拉近關系，從而為營造良好的教學氛圍打下良好基礎。

二、利用游戲，增加教學趣味性

在小學教學中，游戲對于學生具有較強的吸引力，如果教師能在教學中靈活地為學生創設教學游戲，將可最大限度地引發學生的學習積極性，培養其學習興趣。學生一旦對數學產生強烈的學習興趣，就會在學習中更加主動融入教學活動。在豐富有趣的游戲中，學生的思維將會始終跟隨教師的教學步驟，也不會對學習產生反感情緒。因此在教學過程中，教師應深度挖掘教學內容中存在的游戲化教學素材，為學生構建豐富的教學游戲，讓學生在游戲中學習和了解數學知識，達到寓教于樂、學以致用的教學目標。

例如，在圓的教學中，教師可以為學生構建“生活中的圓”的主題游戲，將學生劃分為不同的學習小組，讓其在紙上用一分鐘的時間盡可能多地畫出與圓相關的事物。隨后再總結所有學習小組成員所畫的與圓相關事物的數量，畫得最準確、數量最多的學習小組勝出。利用教學游戲的競爭性提高學生的學習興趣，讓學生的思維與實際生活相結合，可有效激發學生的學習興趣。同時，學生在畫出與圓相關的事物時就已經充分地練習了圓的畫法，這可以幫助其認識“圓是由一條曲線圍成的封閉圖形”這一教學重點概念。學生在游戲中，就已經對數學知識有了初步的了解和掌握，營造了愉快的課堂教學氣氛。更為重要的是，在游戲教學活動中，學生通過自主實踐所獲得的知識，將會有效提高其學習信心和滿足感，這對他們未來的數學學習將會起到積極的促進作用。

三、利用任務驅動法，增強學生之間的溝通互動

課堂互動式教學，并不只是單純的師生互動。教師與學生在教學中展開互動，雖然是教學中必不可少的環節，但是教師在互動過程中，必然會從教師的角度來引導學生理解數學知識，仍然會對學生的個性化思維產生一定的負面影響。任務驅動法是小學數學教學中常用的教學方法之一，傳統的任務驅動法主要是將學生劃分為不同的學習小組，教師為學生設置教學任務，讓學生進行自主探索。雖然這樣的教學模式能夠增強學生的實踐能力，培養其學習興趣，然而學生的討論過程卻較為混亂，教師很難真正掌握學生的學習動態。因此，教師在采用任務驅動法教學時，應當對傳統教學模式進行改進。首先，需采用固定小組的方式，并讓每一名小組成員都擔當小組發言人，保證每一名小組成員都能夠獲得在全班同學面前表現自我的機會，也培養其思維表達能力，克服學生不敢在他人面前說話的心理問題。其次，教師在設計任務時要將每一項具體任務交至學習小組成員手上，所有學習小組成員都要完成學習任務，才能夠解決教師所提出的實際問題，以此保證所有學習小組成員有事可做，防止出現依靠他人渾水摸魚的情況。最后，在任務驅動法引導下，教師要對學生的解答過程和分享過程進行總結與分析，結合課本教學內容對學習小組的學習成果進行評價，幫助學生了解個人在互動學習中所出現的實際問題，以提高其自主學習能力。

總而言之，在小學數學教學中，教師要為學生展開良好的互動式教學，充分集中學生的課堂注意力，讓其感受到學習的趣味性，建立學習信心，從而在潛移默化中培養獨立思考能力，為學生的全面發展打下堅實基礎。