如何開展高中語文高考復習工作

方艷

【摘? ? 要】語文是高考中極為重要的一門科目，語文成績會直接影響學生的高考成績，涉及學生的升學以及后續的發展。為了讓學生更好地進入復習狀態，使學生能夠在高考中取得更加理想的語文成績。教師一定要努力做好高中語文高考復習工作，及時在教學中給予學生幫助。

【關鍵詞】高中語文? 高考復習? 教學工作? 成績提升

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.05.038

高考復習是提高學生成績非常重要的一個環節和過程，復習階段的學習時間非常的寶貴，但通過復習階段的學習，可以很好地彌補學生在語文學習中存在的不足，幫助學生進一步夯實和鞏固知識，這對于提高學生的語文成績有很好的幫助。那么在高考復習階段，如何使學生更好地將學習時間利用起來，更加具有效率地開展語文復習，提高學習效率呢？這其中有非常多的方法和訣竅，需要教師和學生學習和掌握，這樣教師才能夠更好地開展高考復習工作，強化學生的語文學習，使其不斷取得學習上的進步。

一、提高教學趣味性

復習是一個較為枯燥和乏味的過程，導致很多學生在復習過程中難以長期集中自己的注意力，很容易分散精力。因此要想更好地開展高考語文復習工作，使學生擁有更加理想的復習狀態，學習興趣的激發非常重要。這就要求教師要設法提高語文教學的趣味性，使學生能夠在語文高考復習中更多地感受到趣味和快樂，讓學生能夠以一種更加積極主動的態度去進行復習學習。

為了更好地提高教學趣味性，筆者在開展高中語文高考復習工作時，嘗試了非常多的趣味教學方法。比如，利用多媒體技術對語文知識進行更加精彩的呈現，通過一些影音和視頻等，使知識的呈現方式更加多樣，能夠更好地吸引學生的關注與目光。同時也在教學中積極地改變教學形式，鼓勵學生用自己的學習方法進行復習，從而更好地打破高中語文高考復習的困境，使復習工作變得更加的靈活。這對于改善高中語文高考復習現狀，提高相關的教學效率，以及促進學生語文成績的提升來說，都十分有意義。

二、開展有針對性的練習

個體的差異性決定了學生在語文復習過程中會存在各種各樣的差異與不同的問題，因此在高中語文高考復習過程中，雖然學生都是跟著整體的復習節奏在走，但是每一名學生的復習節奏以及進步都會存在一定的差距，同時學生對語言知識的理解和掌握也會存在不同。要想學生能夠在復習當中取得進步，實現學生整體語文素養的提高，教師在引導學生進行語文復習時，就必須要開展更具有針對性的練習，給予學生個性化的指導，讓學生能夠在高考語文復習過程中更好地補充自己的學習缺點。

比如，一些學生在文言文閱讀和理解方面較為薄弱，那么教師就應當針對學生存在的學習弱點，有針對性地布置一些練習任務，讓學生加強相關方面的復習。又比如，一些學生在古詩詞背誦等方面較差，教師就可以幫助學生搜集一些古詩詞方面的復習資料，讓學生多進行古詩詞的背誦和學習。總之，教師一定要在高考復習過程中多關注學生，多對學生進行了解。這樣教師才能夠更好地了解學生在復習過程中存在的問題和缺點，從而有效地對學生進行引導，有針對性地給予學生幫助，使其更好地克服復習中存在的難題，讓學生能夠通過語文高考復習獲得更好的發展，從而實現成績的提升。

三、立足課本

課本是高中語文高考復習的重要基礎，高考語文的主要考試內容源于教材和課本。同時課本也是學生學習語文知識的范本，語文知識的傳授以及拓展都是以課本為中心所展開進行的。尤其是文言文的學習以及古詩詞的背誦分析等，更是要堅持以課本為主，要回歸課本，立足課本。開展語文高考復習時，要將課本中的每一個知識點吃透，使學生對課本知識點的掌握更加全面、準確、到位，這是提高學生復習效率和質量的關鍵點。

值得注意的是，要求教師立足于課本開展高中語文高考復習工作，不是要教師死守教材，帶領學生反復對課本內容進行復習，而是要求教師引導學生對課本中的各個知識點深入挖掘，使學生對語文知識點的掌握能夠變得更加深入。這樣才能夠更好地達到復習的目的，使學生對知識點的理解更上一層樓，讓學生能夠從語文復習中收獲更多的知識，不斷充實自己、豐富自己、提升自己，讓學生的思想變得更加深邃。

四、拓展知識面

在前文中筆者提到課本是高考的重要依據，高考中有很多考點都是從課本中提煉出來的，因此，不少人認為只要抓住了課本，就能夠很好地把握高考語文的考點。其實不然，高考語文的問題涉及的范圍和內容非常的寬泛，要想在語文高考中取得理想的成績，學生除了要對課本知識進行全面和細致的復習之外，還要積極地拓展自己的知識面。這樣才能夠更好地應對高考，讓自己在高考中勝出。

因此，在開展高中語文高考復習工作時，教師一定要注重對復習資料的收集，要不斷豐富語文復習素材，使學生在高考語文復習過程中能夠接受一些新的知識，拓展學生的知識面。并且要讓學生將學習拓展的知識面與課本的相關內容有效地結合起來，更好地理清各個知識點之間的聯系，力求在有限的復習時間內，讓學生掌握更多的語文知識點，擁有更加豐富的知識儲備量。

五、注重基礎夯實

在復習階段，很多學生都認識和了解到自身在語文學習中存在的問題，因此更加注重對自己薄弱點的鞏固和彌補。還有一些學生則是專注于攻克一些重難點知識，希望能夠更好地提高自己的能力，讓自己能夠在高考中取得更好的成績。這導致不少學生忽視了對語文基礎知識的夯實，不少教師在高考復習階段也犯了這樣的錯誤，這是一個非常致命的問題。因為在高考語文試題中語文基礎知識占據了很大一部分比例，學生如果在高考復習階段因為忽視夯實基礎知識，則會在高考語文考試中丟失基礎分。所以在開展高中語文高考復習工作時，教師一定要注重學生語文基礎知識的夯實，要提高對相關教學工作的重視。

在高考復習階段，教師一定要加強對學生的引導，給予學生切實的幫助，讓學生能夠以理想的狀態和大量的自信心投入高考復習中，使學生的理論水平在最后的沖刺階段得到更好的提升，讓學生能夠更好地跨過高考這座“獨木橋”。

參考文獻

[1]張興.談高三語文復習課的趣味性教學對策[J].新課程（中學），2017（7）.

[2]讓拓展閱讀的翅膀帶動高中語文教學飛起來[J].幸福生活指南，2019.000（011）：1.