讀書可修身正己 教書應發展傳承

金敬紅

【摘? ? 要】 讀書是利國利民的大事。一個人會讀書可以改變自己的命運，一群教師和校長會讀書就可以改變一所學校的命運，千千萬萬個會讀書的老師就會改變無數個孩子的命運，進而改變國家、民族的命運。面對浩如煙海的書籍，有選擇的閱讀才會使教育效能最大化。

【關鍵詞】開卷有益? 經典閱讀? 專業書籍

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.194

所謂開卷有益，說明了讀書的重要性。“腹有詩書氣自華”，讀書對豐富個人的修養幫助很大。

中國五千年悠久的歷史，造就了燦爛瑰麗的中華文化，留下了眾多流傳千古的文化典籍，這是我們取之不盡用之不竭的文化源泉;伴隨著改革開放的到來，一些外來文化典籍也涌入國內。不管怎樣，多元化的文化格局下大量的書籍最大限度地豐富了我們的閱讀，但同時也帶來一個非常現實的問題——讀什么樣的書。其實，選擇讀什么樣的書，其核心內容是讀書的目的是什么。

在當今的教育形式下，面對我校所在開發區的教育特點，結合我校教育的實際情況，筆者認為，我們的教育目的就是培養一個方正的人，一個善良的人，一個適應現代社會發展的人。那么我們就應在學校中倡導堅持讀諸子百家之書、圣賢之書、教育典籍和專業書籍。

所謂“有關家國書常讀，無益身心事莫為。”在正確的讀書觀引導下，讀書是一個教師自我成長的過程，一個校長自我完善的過程，更是一個學校自我發展的過程。教師要在讀書中不斷修正自己，在讀書中不斷豐富技能。

中國傳統文化典籍與現代文化典籍以及專業書籍為我們的教師提供了豐富的閱讀內容，是我們必須要讀的書。所以讀什么樣的書很重要，在讀書中獲得什么更重要。

一、讀諸子百家，從中華文化中汲取營養，此乃教育之本

中華文化博大精深，其深厚的底蘊，帶給我們的是無盡的智慧，如孔子的思想“因材施教”“有教無類”“不憤不啟不悱不發”的啟發式教學至今都成為學校教育的主要指導思想。這種文化與智慧需要傳承與發揚，是教育的本源所在。

在教育教學中，教師要注重經典閱讀，營造閱讀氛圍。學校教育工作可以緊緊圍繞經典開展，采取研讀和實踐相結合，通過教師傳授、學生自讀、活動內化，使中華文化得以發揚和繼承。

1.引導學生閱讀經典。學校要求學生每天早晨一到校就誦讀經典，營造讀書的氛圍;語文課堂更應該是教師解讀經典，學生領悟經典的課堂，使讀經誦典成為師生的一種習慣。

2.引導學生感悟經典。誦讀是創造一種文化的氛圍，但學生對讀物的理解卻有限，更談不上傳承。所以教師可以通過設計系列活動，讓學生自主體驗。一個主題可在升旗、班會、誦讀比賽、課本劇、書法習字等多個活動中進行，可以加深經典文化在誦讀活動中的傳承。

二、讀教育典籍，在發展格局中明確位置，此乃教育之勢

讀書不但可以幫助教師獲得知識，還能讓我們掌握大量的行業信息。這對教師形成行業格局觀念有很大幫助。我們在尊重傳統，正視歷史的前提下，能夠做到傳承有序，在繼承的基礎上謀求發展。

中國的現代教育起步較晚，西方的教育思想和教育模式對改變中國傳統的教育方式起到了很大的作用。夸美紐斯在《大教學論》中提出了一系列教學應遵循的原則，蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》中提出了把兒童培養成為和諧全面發展的人的思想，讓我們了解了西方教育理論產生的環境，明確了教育所要遵循的基本規律與原則。這些教學規律和原則，至今仍具有現實的意義。而我國教育家陶行知的 “知行合一”“生活即教育”等觀點，讓我們看到了教育的自身價值。

校長要把握教育的脈搏，明確發展方向，擁有科學辦學理念，確立學校辦學特色，形成學校特色文化。現階段，學生思想道德問題層出不窮，有沒有一條有效的教育途徑能改變這種狀況，讓教育富有實效呢？通過學習教育典籍達成的共識就是實施“體驗教育”。其核心就是“讓孩子自己來”。

三、讀圣賢之書，從傳統思想中獲得真諦，此乃教育之法

中國有很多名著名篇，雖然歷經多次文化磨難，仍然頑強地被保存著。這些名著名篇閃耀著優秀的人文思想，成為我們修身正己的最好教材。讀書有時候像在讀史，人們可以以史為鑒，正人正己。讀圣賢之書，可以幫助我們樹立良好的價值觀和是非觀，讓我們建立良好的職業道德與職業操守。

知其德，行其德。校長要懂得在學校管理中注意影響、引導教師的德行。因為教育的本質是上所施，下所效。用善良哺育善良，方能還原教育的本來面目。所以，我們的教師要求真務實，率先垂范，恪守“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的信條，影響、帶動學生懂得遵守基本規范，做一個有道德的人。圣賢之書帶給我們道德的營養，正己修身才是教育之法。

四、讀專業典籍，以專業的技能完成授業解惑，此乃教育之術

“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。”無論古今，人們都要求教師要學識淵博、為人方正、教育有法。教師只有具備較好的自身修養，才能有效地完成教學任務。

身教勝于言教。加強教師職業建設是我們一直貫徹執行的治校方針之一。我們關注兩個建設：一是教師專業能力建設;二是教師管理能力建設。學校通過讀書、培訓、交流，實現教師個人反思、專家引領、同伴互助的教師專業成長。

讀書是教師不斷提高修養、增長知識、開闊視野、愉悅身心、陶冶情操的有效途徑，我們應該堅持正確的讀書觀，讀有用之書，讀文化之書，讀專業之書。

讀書能幫助我們從平凡走向卓越，從貧瘠走向富有，從愚鈍走向智慧，從愚昧走向文明……

所以一個教師不能不讀書，一個校長不能不讀書，一個學校不能不形成讀書的氛圍，因為學校承載著教書育人的重任。