初中籃球教學中合作教學模式的應用探究

藍舍勇

初中籃球教學模式的探索和發(fā)展，一定程度上具備整合教學資源，提高教學質量應用價值，保障在教學工作開展中，積極探索可靠的教學模式，在合作中，探索高效應用管理方式，獲得應用效果的提升，不斷在教學工作開展中，獲得應用改進評價結果，具備教學管理指導和優(yōu)化能力。

1 引言

初中籃球教學工作的開展，需要提升教學質量，提高教學效率，充分利用現(xiàn)有教學資源，初中籃球教學合作工作的開展，需要全面做到教學價值的提升，探索高效、順暢的教學模式，提高應用效果。

2 合作教學模式的分類與特征

2.1分類

初中籃球教學的合作模式很多，主要是為提升學生的專業(yè)水平，在教學工作開展中，能將專業(yè)運動技能可靠傳遞，同時達到強身健體，環(huán)節(jié)學習壓力的作用。

在初中體育教學中，籃球運動因其競技性、協(xié)作性、靈活性而深受中學生喜愛并參與的一項體育運動形式。通過規(guī)范的籃球訓練，可以有效提高學生身體的運動耐力及其協(xié)調性、靈活性和平衡性，幫助學生緩解學習壓力，優(yōu)化身體素質。合作學習模式主要包括：

（1）老師之間的合作。從教學計劃制定、教學內容實施，提高教學工作的合作開展能力，取長補短，提高教學效率，發(fā)揮教師的優(yōu)勢長處，在教師之間的密切配合下，很多的教學任務被有效實施。

（2）老師與學生之間的合作。主要是能在教學任務實施中，保障教師和學生之間的教學關系可靠建立，教學要求有效落實，通過可靠的教學過程交流，解決教學隱患，識別學生的不良學習隱患，做到因材施教，并獲得學生的各種教學建議，打造親密無間的師生學習關系。

（3）學生之間的合作，主要是對老師布設的學習任務，通過學生之間的互幫合作關系，有效實現(xiàn)在合作管理中，能提升合作價值，全面提高學習能力，同時在獲得學生之間的幫助管理下，能節(jié)約大量教師教學精力，使得教師的教學管控優(yōu)勢更加突出。

2.2特征

初中籃球教學合作模式的開展，能提升教學效率，使得學生學習深入度提高，深入程度得到保障，合作模式突出的特點就是能充分發(fā)揮個體成員的長處，無論是教師隊伍還是學生群體，都要獲得良好的合作參與性，發(fā)揮成員能力貢獻的同時，實現(xiàn)合作模式的價值凸顯，尤其是學生參與初中籃球教學合作中，積極性得到提升，學習深入度得到保障。

3 初中籃球教學中的合作教學模式

合作學習的模式探索和實施，主要是提升學生的主動參與性，使學生參與到合作學習中，不斷提升學習興趣，在合作中獲得目標完成的成就感，提升合作開展的信心。合作模式的探索主要是能針對學生個人身體素質、領悟能力、興趣愛好程度的差異，打造良好的合作模式，引導學生利用最適合的合作方式，獲得初中籃球教學良好的教學結果，提升訓練合作優(yōu)勢。在合作分組中，能依據(jù)優(yōu)勢互補、團結協(xié)作的基本理念，提升技術優(yōu)勢。合作中突出競爭，提高成員在初中籃球教學中的引導力，激發(fā)成員戰(zhàn)斗力，使得合作中有競爭。合作模式的開發(fā)需發(fā)揮創(chuàng)新精神，主要是能做到在籃球運動管控中，能突出學生的主體地位，獲得規(guī)范管理指導優(yōu)勢。

4 合作教學模式在初中籃球教學中的應用策略

4.1精心設計合作模式

合作效果的發(fā)揮，需要制定必要的合作指導計劃，在合作工作開展中，能獲得可靠的設計指導優(yōu)勢，在合作模式的建設開展中，需要做到具備較高的課堂教學管控優(yōu)勢，一般在合作中，應能獲取較高的合作設計方案，指導有關工作開展，優(yōu)勢是對各種初中籃球教學課程深入分析，對課程教學模式、教學手段、教學過程管控可靠分析，提高教師的學習引導力，提升教學效率，也提高教學質量。

4.2采用靈活性的合作方式

對于初中籃球教學工作來說，需要以提升學生最終的專業(yè)技能以及籃球興趣為目的，在合作方式開展中，應能發(fā)揮更加到位的小組學習價值，而在小組合作學習中，需要滿足靈活性的動態(tài)調整需求，能對存在的隱患問題及時調整，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，使得學生的學習認真程度提升。同時要靈活調整教學策略，對于不能適應既定教學方案的學生來說，需要進行必要調整，迎合學生學習的客觀實際，補足學生的學習短板。

4.3同能力分組合作

同能力分作合作，能建立同步的學習起點，利于建立低籃球技能水平學生的學習信息，利于提高其學習興趣，也能使得學生彼此之間的合作機制能可靠實施。同能力分組合作模式的應用，同時也要可靠學生的主觀意愿，在分組學習中，能保障學生認可自身的合作學習模式，消除負面學習情緒，積極主動的投入到學學習中。同能力分組也要主動階段考核和層次調整，一方面能督促學生積極學習，同時也使得能力提升快、領悟能力強、興趣高的學生進入更好的學習小組，通過層次的進步提升，利用其更好的提升籃球技能，同時也激勵其獲得的學習成果。

5 合作教學模式在初中籃球教學中的應用效果

合作教學模式的開展，能有效挖掘個體成員的運動潛能，培養(yǎng)堅韌學習意志，提升身體素質，也利用培養(yǎng)學生的合作交流能力。合作教學模式的有效實施，使得學生學習的自覺性提升，整體水平顯著提高，同時具備團隊意識，對于籃球運動來說，合作是十分關鍵的，合作教學闡述并實際引導了合作模式的開展實施，提升了學生對合作精神的認知，提升主動合作的意愿，在比賽組織管理上具備突出效果。學生通過在合作教學模式下的深入?yún)⑴c，使得學生的合作意識提升，學生之間的友誼程度提升，很多訓練工作的開展，提高了學生身體和心理的素質，利于學生打開心扉，積極主動的與他人交流，善于合作，敢于合作，對以后的學習、工作都帶來較高作用價值。

6 結語

初中籃球教學工作的開展，需具備合作意識，探索合作模式，提高初中籃球教學的應用價值，以提升最終的應用效果為導向，打造可靠的合作教學模式，提升實際合作教學水平，以達到籃球教學專業(yè)、高效目的。

（作者單位：武義縣第五中學）