游戲與幼兒教學活動的融合

周蕾

摘要：在幼兒教學活動開展過程中，將游戲與教學相融合，能夠為幼兒帶來良好的活動體驗，在活動中培養幼兒的自主學習能力。幼兒教師在開展教學時，要充分利用游戲輔助教學，豐富教學內容，創新教學手段，促進幼兒全面發展。基于此，以下對游戲與幼兒教學活動的融合進行了探討，以供參考。

關鍵詞：游戲;幼兒教學活動;融合

引言

所謂的游戲化理念，就是教師通過游戲的形式對幼兒開展各種教學，利用不同形式和內容的游戲，對幼兒的認知、思維、體能、應用等多方面進行鍛煉，將游戲與教學內容進行合理的融合，以此來提升幼兒各方面的能力素養，促進幼兒綜合能力水平的提升。筆者將以游戲化理念下幼兒教學策略為題，進行詳細的分析和論述，以供教育學者研究和參考。

一、結合幼兒教學實際，組織開展游戲活動

為了更好地將游戲與幼兒教學活動相融合，教師要結合幼兒教學實際情況，全面掌握幼兒的興趣愛好，將幼兒感興趣的內容融入到游戲環節中，確保游戲活動與幼兒教學緊密結合，在游戲中使幼兒得到鍛煉，并掌握更為豐富的知識。例如，教師可以通過音樂形式，組織幼兒開展趣味活動，在學習兒歌的過程中，培養幼兒的傾聽能力和審美能力。先引導幼兒欣賞“春來到”音樂旋律，并通過問題引導幼兒思考，春天來了，小朋友們會想到什么呢？幼兒非常積極地說出自己的想法。接著，教師詢問幼兒：“小朋友們剛才在歌曲中都聽到了哪些小動物的聲音？”通過問題循序漸進地引導，幼兒可以更好地理解和感受音樂中的情感。在音樂結束后，教師可以引導幼兒嘗試進行動物模仿，為幼兒制定游戲規則，逐一模仿動物，這時孩子們有的模仿小猴子，有的模仿小兔子，幼兒們的課堂參與積極性非常高，課堂氛圍非常活躍，促進了課堂活動的有效開展。又如，在學習“小白兔采蘑菇”這節內容時，教師可以結合幼兒愛玩好動的特點，設計游戲環節，引導幼兒模仿小白兔，使幼兒敢于大膽地表現自我。教師要先為幼兒示范標準動作，雙腳并攏向前，做出跳躍動作，雙手在頭上比出勝利的手勢，將其作為小白兔的耳朵，游戲中幼兒的參與積極性很高，同時鍛煉了幼兒的腿部力量，使幼兒在輕松的環境中參與游戲。在扮演小白兔采蘑菇的過程中融入實際情景，仿佛幼兒就是一只小白兔，在游戲中增強幼兒的信心，鍛煉幼兒的體能，促進幼兒全面發展。

二、創新教學理念，完善教學形式

想要提升幼兒教學效果和質量，更好地應用游戲化教學理念，幼兒教師要在教學理念和教學形式上進行完善和創新。幼兒教學是教學的基礎，是對幼兒進行思維知識的啟蒙過程。教學理念的科學性和合理性能夠有效促進教學水平和效果的提升。雖然我國大力推行素質教育和新課程改革，但是在幼兒教育中仍存在很多不合理、不科學的問題和現象。部分幼兒教師在進行幼兒教學的過程中，教育思想和觀念還停留在老式的模式上，沒有對新型的教學理念進行學習。部分教師認為幼兒年齡小，能力低，不需要進行系統的教學，在進行游戲化教學理念時，片面認為就是領著幼兒進行游戲，沒有領悟到游戲化教學的精髓和本質，單純地為了游戲而游戲，表面上熱熱鬧鬧，實則沒有對幼兒進行有效的教學和訓練，阻礙了幼兒各方面能力的發展。部分教師覺得幼兒不能輸在起跑線上，游戲化教學應用對于形式化，更加注重幼兒的文化知識技能的教學，例如：本應該通過游戲來鍛煉幼兒的詩歌學習能力，部分教師卻忽視了游戲形式，單純地對幼兒進行詩歌教學，導致幼兒學習壓力過大，教學內容與幼兒實際能力難以匹配，給幼兒成長造成負擔。因此，為了更好地開展游戲化教學，教師首先要明確游戲化教學理念的真正意圖，提升教學理念，提高教學能力和素養，其次在教學形式上進行不斷的完善和優化，從而給游戲化教學打下良好的基礎。

三、游戲融入教育，提高游戲效率

一個有趣的游戲，總能從多種角度給予幼兒不同的啟發，因此，教師應更好地利用這些游戲資源，讓幼兒盡可能多地得到最大化、最優化的學習體驗，培養其學習品質。例如，教師在幼兒音樂游戲中，可以結合具有民族特色的音樂，添加一些有趣的音樂小游戲，將該民族的特點、服飾、景色等因素放到游戲中來，讓幼兒進行知識問答和闖關游戲。同時，教師也可以組織一些有趣的創意戲劇排練，讓幼兒觀看一些創意戲劇視頻，試著通過合作和學習將其表演出來。這樣一來，幼兒在音樂活動中，不僅得到了音樂藝術的滋養，還開闊了眼界，通過觀看創意戲劇，自身的音樂素養和社會品質得到了提升。這有助于幼兒積極價值取向的形成，在各種游戲活動中不斷培養幼兒的學習品質，將幼兒教育的意義和作用最大化地展現出來。

結束語

總之，在課程改革的大背景下，我們應通過對幼兒園課程資源的配置調整，將課程中的游戲與課程進行有機整合，通過整合和豐富幼兒園課程形式和內容，讓幼兒園新課程更加適合幼兒的發展，充分體現出游戲化教學活動的特點，以促進每位幼兒在原有的水平上得到提高。

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（鎮寧自治縣第四幼兒園 561200）