《市場調查與預測》教學案例

王巖

摘要：《市場調查與預測》是一門實操性非常強的課程，調動學生學習的積極性在于選取調查主題，選實時話題，追求熱點，利用網絡教學輔助，是這一門學科重點要突破的難點，本文旨在通過教學案例闡述如何解決這一難點。

關鍵詞：任務驅動法;市場調查;統計分析

《市場調查與預測》是一門實操性非常強的課程，而且涉及到的知識面比較廣，特別是統計學中的統計圖、總量指標、相對指標等內容是進行調查分析必須使用的知識，教師應該對這部分內容作補充，選好實時話題，追求熱點，利用網絡教學輔助，是引入該課程的敲門磚，第一課導入課程選材好，才能引起學生讀該課程的熱情，因此第一堂課就以2020年新冠肺炎為話題，導入《統計基礎》中的基本理論知識，為后期的市場調查與預測做好教學準備。

1.選實時，追熱點， “磚”的選擇

新冠疫情走勢是全國人民高度關注的話題，特別是學生由于疫情的原因在家上網課，所以采用網絡資料全國疫情圖進行統計知識的導入能大大激發(fā)學生學習的熱情。根據圖一的內容講授了如何看統計圖，從紅線和橙線走勢看，兩者擬合度非常高，紅色曲線是湖北情況，橙色是全國情況，兩者擬合度如此之高，說明全國疫情情況受湖北影響非常大，一個省的新冠肺炎走勢可以影響到全國走勢，湖北一省屬于特殊樣本，因此在后面的分析中我們就進行了湖北省和湖北省外的區(qū)分，藍色的曲線是湖北省外的疫情情況，從圖一我們可以看出，湖北省外重癥率和病死率都是非常低的，遠遠低于全國和湖北，而治愈率則高于二者，因此說我們在進行統計分析的時候要剔除特殊樣本，才能對事物進行客觀的分析。以此為“磚”，引出學生對統計圖分析的樂趣，接下來運用任務驅動法，以小組為單位，各自查找關于疫情的資料進行分析，作業(yè)效果良好。

2.激發(fā)學生學習積極性，選擇調查主題

課堂運用疫情情況做了統計圖的分析，調動起學生對于該課程的興趣，這時候我們就可以進行下一步的設問，統計圖是如何畫出來的？我們都知道有數據才有統計圖，所以借此機會很好地引入了調查的概念，根據學生自己的興趣愛好，選擇他們喜愛的內容進行調查，再根據調查的內容整理數據，畫出統計表，進行調查分析，這樣《市場調查與預測》這門課的主線就完成了。

學生作業(yè)展示：

廈門工商旅游學校商業(yè)部學生網上學習情況

商經181白玨小組作業(yè)

2.1調查目的

了解疫情期間廈門工商旅游學校商業(yè)部網課學生的學習效率、老師上課的方式的效率;為了正式開學后，對網課的學習內容進行銜接，更好的為學生的學習方法、老師的教學方式做調整;為老師和學生提供有效的幫助。

2.2調查方法

用軟件（問卷星）制成問卷通過QQ、微信等平臺發(fā)送出去。

2.3調查對象

廈門工商旅游學校商業(yè)部學生

2.4調查時間、問卷回收數量、選定的樣本數量

時間：2020年3月23日 星期一

問卷回收數量：326份

選定樣本數量：300份

從上述學生對于調查目的、調查方法、調查對象級調查時間等的表述來看，已經初具調查報告的雛形。下圖是學生對于上網課學習效率不高原因的調查表。同時，該同學還做了18級與19級同專業(yè)學習效果的對比柱狀圖。（略）并根據調查數據進行了相應的分析。

學生分析如下：因為疫情原因造成學生要在家上網課，但是在家里學習跟在學校學習肯定會有很大的區(qū)別，在家學生們都很放松甚至有的人能在床上聽課，效率非常的低，看我們統計的數據就知道有各種各樣的原因導致學生學習效率低，有109個人認為他們在家很懶散缺乏學習積極性，有91個人認為因為是在家里沒有一個良好的學習環(huán)境，有75個人認為因為是用手機上課所以偶爾會走神想打游戲劃水，還有30個人認為還有其他種種原因。其實想解決這些問題還是有點難度的，但是如果是真的想讀書學習也會想盡各種辦法去克服這些問題。

該生在進行數據分析時采用總量指標進行分析，不能很好地把主要影響因素顯示出來，教師在進行指導時可引導學生用相對指標進行分析，更加直觀，如缺乏學習積極性人數為109人，可以表述為缺乏學習積極性的同學占總調查人數的36.3%，受學習環(huán)境因素影響占30.3%。

學生在調查過程采用了網絡調查，采用問卷星制成問卷通過QQ、微信等平臺發(fā)送出去，還有的創(chuàng)建公眾號進行調查，自此在整個課程設計過程中，凸顯了學生主體的重要性，學生小組分工明確，團結協作，順利完成教師布置的任務。

3.優(yōu)化教學設計，凸顯學生主導地位

3.1優(yōu)化教學設計。課堂教學要達到良好的效果，教學設計尤其重要，本人認為教學設計最好以任務驅動型為主，選擇學生關注點，以小組的形式互學互助，效果會更好些，每一階段授課內容不要過多，適可而止，讓學生有個消化的過程，適當布置小組任務，完成一部分點評一部分，和小組每個成員進行對話，這樣也起到課堂監(jiān)管的效果，每一步扎實完成再推進下一步的任務，降低難度，學生能夠做到，就容易保持學習積極性。

3.2培養(yǎng)學生自學能力。教學很重要的一點是認可學生自學的能力，通過這次市場調查問卷網絡分發(fā)，發(fā)現其實學生自學能力非常強，他們可以在短時間內完成問卷星軟件的操作，把所有的數據根據調查目的重新整理，制作標準的統計表，并完成有一定質量的分析報告，這為下一步的市場調查打下了扎實的基礎。

綜上所述，任何課程在實施教學過程中都會遇到各種各樣的困難，但只要教師能夠依據學生情況設計出合理的教學設計，及時修正教學內容，激發(fā)學生內在的學習動力，重視學生自主學習的能力，那么無論何種方式教學依然可以取得良好的教學效果。