跟著于漪學當好老師

唐子江

習近平總書記說：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”這句話道出了老師特別是好老師，對個人成長、民族和國家發展的非凡意義。人民教育家于漪老師說自己“一輩子做老師，一輩子學做老師”，表明了她對教師專業發展的不懈努力，對成為好老師的自覺追求。正是這種永不滿足、永不松懈、永不停止的奮斗精神，讓她成為新時代廣大人民教師的榜樣——好老師的方向和標桿。

1991年，由廣西師范大學黃麟生教授與華東師范大學倪文錦教授共同主編的《先進教育思想 高超教學藝術：著名語文特級教師研究》一書正式出版，該書以介紹于漪老師開篇并完整收錄她的《驛路梨花》一課的教案。1994年，黃麟生教授以該書為標志性成果和核心文獻，開始正式招收語文課程與教學論專業“語文教學藝術”方向的碩士研究生，于漪老師的“先進教育思想、高超教學藝術”成為廣西第一個語文課程與教學論專業碩士點的核心學習內容。由此，以黃麟生教授為代表的廣西高校語文教育專家通過專業研究生教育、本科教學以及教師培訓，還有大量的學術講座等多種方式，帶動大批廣西一線語文教師，持續開展跟隨于漪老師學當好老師的實踐。

“于漪老師的教育思想、語文思想，假如方之以物，什么才是合適的呢？想來想去，其實還就是這個‘水’字。……我說于漪老師同樣如水，因為她唯真唯實唯善唯美，兼容并蓄、廣采博收，遂至浩浩湯湯、無際無涯。”一個研究者如此形容于漪老師。其實對于于漪老師的教學風格，她曾這樣說過：“他們用泰戈爾的詩句‘天空不留痕跡，鳥兒已經飛過’來形容我的教學風格，并送給我四個字——‘大象無形’。雖然不敢承受這樣一種極高的贊賞，但這正是我追求的崇高境界。”可見，“大象無形：我追求的語文教學風格”道出了她的心聲。于漪老師得到“極高的贊賞”無疑實至名歸，她的教學風格正是“大象無形”的“易象”：以簡馭繁、舉重若輕的“簡易”，因材施教、教無定法的“變易”，以及堅定信念、遵循規律的“不易”。據此，黃麟生教授成功立項了廣西教育科學“十三五”規劃2019年度專項課題《“生生語文”的理論與實踐研究》，以課題引領跟隨于漪老師學習，初步形成了基于“于漪語文—簡易語文”共識的專業成長共同體。

近距離凝望于漪老師，她對教育的深刻理解、對語文的深沉熱愛、對中華民族優秀文化的高度自信，以及對如何捍衛語文的尊嚴、如何向世界發出中國教育的聲音等呼吁，讓人醍醐灌頂：“教育不是一時一地的事情，要從民族、國家的高度看，從上百年的時長去看待”“每位語文老師都應做到文、史、哲三者貫通，我們少數民族地區的語文老師這樣做對于文化傳承、文化自信更有特殊意義……”于漪老師可謂“夫子自道”，道出她成為好老師的“奧秘”。這對廣大教師，尤其是我們廣西的語文教師有直接的指導意義：于漪老師通過“學”而成為一位好老師，通過“教”而成為一位好老師，通過做人而“做”成了一位偉大的好老師！

跟著于漪學當好老師，學習她對黨和人民教育事業的忠心耿耿，學習她對教育始終如一的虔誠和奉獻精神，學習她對自我的嚴格要求，不斷實現自我超越，學習她把生活、生命的真情與感悟，融會到語文教育中去。如此，我們才能不愧為師，才能成為優秀的語文教師。

（責編 楊 春）