培養幼兒語言表達能力的策略研究

廖萬旭

【摘要】幼兒語言教育是學前教育的重要組成部分，在幼兒園開展語言領域的教育教學活動，不僅要培養幼兒的語言表達興趣，還要提高幼兒的語言表達能力，這是我們的重要任務。在幼兒學習語言的過程當中，我們要通過多種方式。幫助他們獲取語言的積累，培養他們良好的語言表達習慣，不斷地提高他們的語言表達技能。文章結合教育實踐對于有效培養幼兒的語言表達能力進行了分析與探討，并提出了具有可行性的操作策略，為教育同仁提供了有價值的參考。

【關鍵詞】幼兒;語言表達能力;策略

幼兒時期所積累的詞匯比較有限，因此在語言表達時，常常會出現詞不達意的情況，有的幼兒還形成了不良的語言表達習慣。針對幼兒的語言發展水平，教師要采取有效的教學策略，幫助幼兒積累詞匯，提高他們的語言表達能力;在語言教育實踐中，我們通過選擇趣味性的學習材料，激發幼兒學習語言的興趣，幫助他們主動地獲取豐富的詞匯，同時我們還會通過提問教學策略的有效運用來幫助幼兒提高語言表達能力;根據幼兒在日常生活中養成的一些不良的語言表達習慣，我們開展了語言習慣養成教育，取得了良好的效果，幫助幼兒糾正了不良的語言表達習慣，提高了幼兒園語言教育的質量.因此文章將結合教育實踐對此進行分析與探討，為教育同仁開展幼兒語言教育，培養幼兒語言表達能力，提供有價值的借鑒。

一、選擇趣味性的材料，幫助幼兒積累語言

在幼兒語言教育中，我們特別重視語言教育素材的選擇和利用，針對幼兒學習語言的特點，我們在語言教育中使用孩子們最為喜歡的兒歌和繞口令，以及順口溜等不同形式的語言材料。由于幼兒特別喜歡這些語言材料，因此他們會積極主動的進行閱讀和朗誦，進而在主動的學習當中積累豐富的詞匯，學習優美的語言，感受語言的節奏，發現語言的魅力使他們更加熱愛語言表達，更加喜歡學習語言。其中兒歌讀起來朗朗上口，深受幼兒喜愛，是教師進行語言教育時所重點使用的語言素材。

例如，有的教師使用《下雨了》組織與開展語言教育活動。這首兒歌歌詞特別簡單，其中既有描述下雨的詞語也有形容詞。在教學過程當中，教師特別重視描述下雨聲音的詞語的教授，同時也根據幼兒喜歡這類詞語的特點，進行了相關的教學拓展。例如，小河流水嘩啦啦、小花貓叫起來喵喵喵、火車鳴笛嗚嗚嗚。通過這種形式進行語言的學習，使幼兒在自然而然中就習得了大量的描述聲音的詞語和短語，這樣的學習和積累了無痕跡也非常有意義，總之，。在幼兒園課程游戲化教育改革背景下，我們實施幼兒語言教育，不能再要求幼兒單純的背誦某些漢字和詞語。那樣會使幼兒產生抵觸心理，也不符合幼兒正處在形象思維為主的時期這一特點。兒歌的形式再加上肢體動作，讓幼兒邊念兒歌邊做動作，可以有效地激發幼兒語言表達的興趣，幫助幼兒進行語言知識的積累。

二、運用提問的教學策略，提高語言表達能力

提問策略在教育教學活動中的應用非常普遍，這對于加強師生之間的互動，提高幼兒在活動中的參與度以及培養幼兒的語言表達能力，都具有重要的意義。學習語言切忌紙上談兵，因此我們需要為幼兒提供大量的語言練習的機會，那么教師通過教學互動，就可以為幼兒提供大量的語言表達的機會，幫助幼兒積累詞匯，提高他們的語言表達能力。在語言活動中，我們常會發現幼兒非常喜歡表達，也會情不自禁地進行溝通交流，但是他們的表達出現了很多問題，存在雜亂無章的現象，有時我們會難以聽懂，那么在這種情況下，我們就要通過提問策略的有效運用，培養孩子們完整表達的習慣，提高他們的邏輯思維能力。

例如，在一次創意手工美術活動中，教師為幼兒提供了充足的材料，鼓勵他們發揮想象自由的創作，在幼兒創作的過程當中，要是根據觀察的情況適時提出問題，引導幼兒進行語言表達并豐富他們的創作內容與創作形式，比如：你為什么要把盒子和這個羽毛粘在一起呢？你想把這個粘在哪里呢？有時幼兒會回答：上面。那么此時教師就可以引導幼兒進行完整的表達，比如：你要把什么粘貼在什么的上面呢？幼兒會這樣回答：我要把羽毛粘貼在盒子上面。在師生互動的過程中，通過教師的提問，一步步地引導幼兒進行完整的表達，在幼兒游戲的過程中，教師應該養成隨時進行師生互動的習慣，并提出有效的問題引導幼兒進行語言表達，不斷地提高幼兒語言表達的完整性，提高他們語言表達的邏輯性。

三、重視語言習慣的培養，糾正不良表達習慣

在幼兒學習語言的過程當中，他們常常會養成一些不良的習慣。那么教師就應該抓住一切教育契機來糾正幼兒的不良表達習慣。有的幼兒在家庭生活當中養成了說方言的習慣， 方言口音特別重。有的幼兒會在網絡當中學習一些時髦的用語，但有的是臟話，他們卻引以為傲。在這種情況下，我們就應該創設立體化的教育環境，幫助幼兒糾正不良的語言表達習慣。

例如，在幼兒語言教育中，我們圍繞禮貌用語開展主題教育活動，當在日常生活中不小心撞到小伙伴時，要學會說對不起，在發放點心時，如果值日生為幼兒發放點心，那么大家要學會相互道謝。在入園和離園活動中也可以滲透語言教育的內容。在于教師和家長打招呼說再見時，幼兒要養成良好的表達習慣，這樣的習慣養成教育，不但可以提高幼兒的語言表達能力，還能使他們不良的語言表達習慣得以有效的糾正。

綜上所述，在幼兒園語言領域課程實施的過程當中，培養幼兒的語言表達能力是重要的任務之一，那么我們就應該根據幼兒的語言學習規律和特點，恰當地運用趣味性的材料，幫助幼兒積累語言;有效運用提問的教學策略，提高語言表達能力;重視語言習慣養成教育活動的開展，糾正幼兒的不良表達習慣。

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作者單位：貴州省思南縣塘頭幼兒園