初中音樂教學的探究

羅昌平

【摘要】音樂是通過聲音結構和動作節奏形成的聲音形象來反映社會生活，表達思想感情的綜合性藝術。它是人類精神生活的一個組成部分。在全面素質教育的背景下，中學音樂教學在教育中發揮著更加重要的作用。它以音樂的美學觀為中心，不斷引入新的教育形式，激發學生對音樂的興趣，同時讓學生發現美、欣賞美、提出要求。這不僅能幫助你放松心情，還能讓你朝著更全面、更有質量的方向前進。

【關鍵詞】初中;音樂;探究

基礎教育改革不斷深化和完善，對傳統教育模式產生了重大影響，也對教師提出了更高的要求。中學音樂課程是提高學生綜合素質的一門重要課程。它能培養學生的智力、審美、藝術等素質，對學生的全面發展具有重要作用。然而，中學音樂教育還存在許多問題，這需要教師認真總結自己的經驗教訓，找到有效的解決辦法。

一、初中音樂教育的意義

（一）切實減輕初中生的壓力

初中階段是學生的青春期階段。在這個階段，學生的生理和心理方面正在迅速發展。這種發展在一定程度上給學生帶來了壓力。而學校的音樂教育可以有效減輕初中生的壓力。音樂教育具有輕松愉快的特質，可以用來調節學生的情緒，可以緩解學生的心理煩躁和焦慮，并從內而外給學生帶來放松的感覺。音樂是一種美育，作為一種接受并追求美的藝術形式，其不僅會在表面上反映出來，還可以實質性地展示出來，學生可以通過對這種藝術形式的學習來保持愉悅放松的心情。

（二）培育感官，凈化心靈。

初中階段是學生心理發展的關鍵階段，在此階段更應注意學生心理的健康。學校的音樂教育可以陶冶初中生的精神情操，凈化初中生的心靈。許多音樂教育都是基于精選的優秀作品而展開的，這些偉大的作品往往蘊含著最真誠、最寶貴的人生經歷。這些作品使情感通過聲音進行傳達，在學習這些作品的時候，可以感受到這些美好的情感，從而使初中生的身心發生微妙的變化，使初中生的思想變得更純凈。

（三）調節心理情緒

初中生處于成長發育的關鍵時期，容易受到外界因素的影響，表現出難以集中注意力，容易緊張、焦慮，缺乏自信等特點。而初中音樂教育則可以有效地幫助學生緩解這些情緒，解決這些問題。音樂具有豐富性和多樣性，教師引導學生學習音樂，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，讓學生體會到學習音樂的快樂，積極地與老師進行交流，與同學進行互動，從而調節心理情緒，保持正確的態度，培養良好的生活和學習習慣。

二、當前初中音樂教學中存在的問題

（一）音樂課程流于形式

一些初中對音樂教學的重視程度不高，其他主要學科占據了音樂課的時間，不能保證音樂教學的時間，導致初中音樂教學的質量大大降低。例如為了提高升學率，許多初中都取消了音樂課程，尤其是在初三階段。音樂課程的開展缺乏有力的支持和保證，初中音樂教師很難繼續音樂教學活動，從而無法有效地發揮和提高初中音樂教學的作用。

（二）注重理論而忽視實踐

由于大多數初中音樂教學的時間太短，所以許多音樂教師在音樂課堂上以講解音樂理論知識為主。盡管這樣做的目的是增強學生對音樂理論知識的理解，但卻忽略了學生在課堂上的注意力和經驗，使學生很難透徹地理解音樂理論知識。另外，初中音樂教育的主要目的是培養學生的音樂情感和興趣，而不是對音樂理論的深刻理解。只強調理論知識，而忽略實際經驗，對激發學生的音樂興趣沒有作用，也不能使學生與音樂產生良好的共鳴，難以有效提高初中音樂教學的質量和影響力。

（三）音樂教學內容不足

由于音樂教學在初中階段沒有得到充分重視，因而出現了初中音樂教師在課堂上教學時只有一本音樂教科書的情況。僅圍繞一本音樂教科書開展教學，音樂知識過于單一。沒有適當的教學內容，就不可能有效地擴展和音樂相關的內容，也就使得學生無法完全理解音樂，喪失對音樂學習的熱情和激情。正是由于缺少音樂教學內容，學生才認為學習音樂知識是沒有必要的，使得學生無法有效地豐富自身的知識儲備，難以提高綜合素質。

三、初中音樂教學的有效策略

（一）擴充教學內容

在初中音樂教學中，教師需要根據教科書的內容豐富音樂知識，以便有效地拓寬學生在音樂方面的視野。教師應在已有教材的基礎上搜集、整理更多相關的知識內容，以豐富學生的知識儲備，提升學生的音樂素養。此外，在教授知識的同時，還要引導學生關注音樂作品中的情感表達，使學生不僅接受知識的熏陶，也接受情感的滌蕩，從而增強學習體驗，為綜合素質的發展打下良好的基礎。

（二）創新教學方式

為了促進初中音樂教學的進步與發展，充分培養學生的音樂興趣，有必要加強教學方法的創新和優化，改善傳統的教學方法，從而有效地調動學生學習音樂的積極性。

（三）豐富教學方法

對教學方法的研究是每一名音樂教師必須要做的工作，音樂教師在選用教學方法時要積極結合具體的教學內容，靈活選用多樣化的教學方法實施教學，以有效激發學生在音樂課堂上的學習活力和學習熱情，促進教學效率的提升。例如，在授課的過程中，教師可以應用小組合作學習模式。這種教學模式可以有效地增加學生的交流，學生在相互交流中可以更好地發揮自己的優勢。為確保充分展現小組學習模式的優勢，教師應積極組織小組學習活動，并向學生提供必要的學習內容，例如樂曲中的樂器是什么？作者表達了什么情感？通過各種學習內容，學生可以相互交流，積極地借鑒小組中每個成員的想法和建議，從而使學生對音樂有更深刻的理解。

結語

綜上所述，為了提升初中音樂教育的總體水平，使其更適應素質教育的發展，學校應充分認識到音樂課程的重要性，加深對初中音樂教學現狀的認識。教師要改良課程設置，創新教學方法，以多樣的教學方式提升初中音樂教學的效率和質量，為我國初中音樂教學的可持續發展奠定良好的基礎。

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作者單位：四川省武勝縣石盤初級中學校