幼兒園“野趣”運動環境創設初探

李娜

摘要：《幼兒園教育指導綱要》指出：“環境是重要的教育資源，應通過創設并有效地利用環境促進幼兒的發展”，“要引導幼兒接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣”，因而創設自然、生態的園所環境，充分發揮育人的功能，讓幼兒在與自然的親密接觸中得到適宜的發展，是幼兒園義不容辭的責任。大自然是最好的活動場所，尤其是對于幼兒來說，以自然空間為基礎的活動，可以進一步的提升幼兒的運動積極性。充滿野趣的戶外運動對于幼兒來說擁有極大的吸引力，幼兒在探索的過程中可以豐富自身閱歷，形成各種優秀的能力，脫離課堂的束縛，擁有一個自由的發揮空間，主觀性顯著提升。

關鍵詞：幼兒教育;幼兒園活動;野趣運動環境

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-196

1 科學進行區域規劃，提升活動趣味性

幼兒年齡較小，身體發育不完善，但是幼兒生性活潑，喜歡嬉戲玩樂，很容易摔傷，尤其是在自然空間中，存在一定的風險因素，基于此，在野趣情境創設的過程中，必須要注重區域劃分的合理性，在愉悅的活動過程中，消除其中蘊含的風險因素，充分發揮出野趣活動的重要作用。

1.1情境性角色扮演區域

情境性區域是野趣運動環境中的重要區域，在這個區域中，通常都需要設有一個完整的主題，主題內容需要體現在整個區域的各項活動中，利用主題把分散的活動組合成一個整體，然后在其中增加各種趣味性內容，進一步的提升活動效果。角色扮演區域中的活動豐富多彩，趣味性十足，對幼兒的活動需求充分一致，在角色扮演的情節設定方面，老師可以對幼兒習慣的動畫片進行發掘，讓他們扮演各種卡通角色，像“光頭強”、“喜羊羊”等都是很好的角色設定。比如老師可以把幼兒帶入到小樹林中，帶領幼兒模擬戰場作戰的情境，把樹林中的凸起作為瞭望塔，使用棉花包作為武器，讓幼兒開展一場兩軍對戰賽.在情境性區域的設定環節，老師需要注重各種自然資源的利用，比如在上述的情景游戲中，老師可以帶領幼兒使用樹枝制作簡易軍營，通過道具的合理利用，提升野趣運動的趣味性，使幼兒可以更好的投入其中。

1.2傳統項目分散運動區

在野趣運動開展的過程中，各種傳統項目的設定也是非常必要的，正常情況下，為了保證活動安全性，傳統項目分散運動區都設置在一些平緩的地形中，包括草地、細沙地等，避免幼兒在活動的過程中受到傷害。傳統運動項目主要分為兩類，第一種為傳統材料類運動，在這類運動開展的過程中，需要使用一些特定的道具，比如放風箏、丟沙包、風車游戲等等，這些傳統運動內容豐富多彩，多樣化的活動內容很容易勾起幼兒的主觀能動性。第二種為民間游戲，比如老鷹抓小雞、丟手絹等等，這種游戲同樣趣味性十足，幼兒在其中可以充分的放飛自我，運動能力顯著提升，對幼兒的成長和發展具有非常重要的意義。

2 科學利用材料，激發幼兒運動興趣

在幼兒野趣運動開展的過程中，往往需要應用到各種材料，材料的合理利用可以有效的提升活動效果，使幼兒更好的參與到其中，形成各種良好的運動習慣和能力，所以，在材料資源的利用和發掘方面，老師必須要保證其科學性和合理性。

2.1自然性

野趣幼兒運動必須要充分的突出自然元素，在野趣運動過程中所使用的各種材料，都要以自然資源為主，不能實現現代化的材料，利用各種原生態材料，可以進一步的提升野趣運動效果。幼兒可以自己動手來進行活動用具的制作，在與自然元素的接觸過程中，可以發現自然的樂趣和魅力，更好投入到野趣運動中。比如可以利用樹葉，制作成各種手工藝品，通過各種不同顏色和形狀的樹葉拼接，形成美輪美奐的手工品，然后老師對幼兒作品進行科學的評價，提升幼兒的自信心。同時，還可以利用稻草，制作蒲團、草席等，使用這些道具來開展多樣化的野趣活動。

2.2趣味性

在活動資源的選擇上，必須要凸顯出趣味性的特點，這種趣味資源可以激發幼兒的創新意識和探究欲望，符合幼兒的心理和思維需求。值得注意的是，這些材料的使用不能過于復雜，幼兒年齡較小，思維能力還不成熟，過于復雜的活動材料會極大的增加野趣運動難度，打擊幼兒的活動興趣和自信心，不利于幼兒野趣運動的有效開展。比如老師可以在幼兒園“野趣”運動區域中投放一些秸稈，利用這些資源來制作稻草人、制作小房子等，充分的激發幼兒的活動積極性。

2.3層次性

幼兒野趣運動的開展必須要具有層次感，這樣可以滿足不同幼兒的運用需求，這種有層次感的幼兒野趣運動形式，可以促進幼兒的成長，是《指南》給幼兒教育提出的基本要求。在《指南》中提出， 幼兒的成長是一個漸進的過程，在這個過程中，老師需要充分的認識到幼兒的個體差異性，基于此，在幼兒野趣運動開展過程中，老師需要根據幼兒的成長態勢，有層次的投入各種活動資源，為幼兒的成長提供更強的助力。在運動水平上看，幼兒個體之間存在非常明顯的差異，老師要在幼兒野趣運動區域投放難度不一的活動用具，讓幼兒對此進行自行選擇，比如在單杠的高度要體現出高中低三個層次，滿足不同幼兒的運動需求，增強幼兒野趣運動體驗，實現高質量的幼兒野趣運動。

3 結束語

綜上所述，在幼兒園的教學過程中，幼兒園“野趣”運動的開展具有非常重要的意義，可以激發幼兒的主觀能動性，給幼兒提供親近自然的機會。在實際幼兒園“野趣”運動開展環節，老師要注重教學情境的合理融入，充分的發揮出活動的作用，推動幼兒成長。

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福建省教育科學規劃2019年度課題《幼兒園戶外情景性體育游戲的實踐與研究》立項批準號：FJJKXB19-594

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