淺談中學校園體育社團發展的現狀

張世學 林興波

摘要：近年來，隨著學校教育教學改革發展和素質教育的不斷推進，中學生社團組織表現更加活躍，發展更加迅速，作用更加顯著，并出現了許多新的變化。以中學校園體育社團為例，隨著人們體育意識的加強而逐步建立和壯大起來，是新時期學校體育發展的產物，具有新時代學校體育教育的特色。校園體育社團的發展必定會成為校園文化的重要內容，成為學生學習和參與體育的重要載體，成為學校體育教育的重要組成部分，成為體育教學的補充，成為體育教育教學改革的又一個要點，成為學校體育發展的新型模式。本文通過文獻調研，對中學校園體育社團的進一步認識與了解，深入分析和充分肯定中學校園體育社團的發展會越來越具有新時代校園體育教學的特色。

關鍵詞：體育社團;組織建設;社團發展

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-06-351

1.研究目的

社團是指一群人具有共同的興趣愛好，遵守共同的規則、追求某些目標而自愿結合一起，從事達成目標的活動，這個團體就可以稱為“社團”。體育社團是學生課外體育活動的重要組成部分，是解決和保證每天鍛煉一小時的最有效途徑之一;是同學們自身發展的客觀要求，也是精神文明建設的一個重要方面。多種多樣的體育社團組織在校園體育文化建設中發揮了舉足輕重的作用。體育社團組織給同學們提供了繁榮校園文化的空間，也豐富了他們的業余生活，學生是這種校園體育文化建設中的積極參與者和實踐者。分析研究校園體育社團的發展對體育教育教學改革以及學校體育發展成為新型的模式具有重要的意義。

2.研究方法

2.1文獻資料法

從圖書館、internet、中國學術期刊網、電子圖書等網絡上檢索相關資源，獲得關于中小學校園體育社團發展現狀的有關文獻資料。了解國內研究現狀和前人的研究成果，并對所獲取的資料進行分析和整理。

2.2調查法

根據研究的目的和要求，針對本課題涉及的內容，在吸取同行意見的基礎上，設計了《中學生校園體育社團發展現狀調查表》，對潼南區幾所中學的校領導、體育教師、體育社團成員、及在校學生進行了問卷調查，問卷發放前，與有關專家就問卷的效度進行了檢驗。為了保證問卷的信度，所有問卷都是采用無記名方式由被訪者自行填寫。

2.3邏輯分析法

對搜集的相關資料進行整理、分類、歸納、綜合和討論。

3.結論與分析

3.1體育社團組織的迅速發展是學校體育教育發展的重大轉變

當前，隨之體育產業的發展，學校體育觀念的轉變加快，體育消費和體育需求增強，追求體育健身與娛樂已成為當代中學生的時尚，原本體育課及課外活動等組織形式已經不能滿足學生的體育需求。因而，中學校園體育社才團應運而生。它一般是由學校團委、學生處、學生會牽頭，學生自愿參加、自由活動、自己管理的一種群眾性團體。在體育職能部門的引導下，靠學生們的興趣自發組織各種有意義的體育活動，并產生廣泛積極的影響。社團組織具有較強的吸引力，參與人數逐漸增多，隊伍龐大，在調查中各學校體育社團人員約占在校學生總數的3―5%，與體育課以及課間操、早操、小組、班級、年級等課外活動形式相比，中學生更加趨向于體育社團。因為，體育社團更具靈活性，更能體現學生自主參與鍛煉的精神。根據調查結果，85%的學生認為校園體育社團是當前和未來學校體育課外活動重要組織形式，將為學校體育帶來更強大的活力。大多數同行專家認為，體育社團迅速發展是學校體育觀念革新的結果，是學校體育發展重要組成部分。

3.2體育社團的發展將會營造出終身體育環境

中學教育是學校教育的最后階段，中學是人生中學生與社會人的連接點，中學生是即將走上社會的“準社會人”。中學體育的成功與否，不僅體現在學生在校期間的體育意識與體育行為，更重要的是體現在走上社會以后的終身體育意識與終身體育行為。傳統體育教學模式只注重課內，忽視課外，只看到眼前，忽視長遠，因此往往許多學生把90分鐘體育課作為中學體育生活的全部，體育課結束，體育也就“畢業”了。我們通過學生的假期調差可以看出，有體育鍛煉喜好的學生會懂得安排自己的假期鍛煉計劃，而沒有鍛煉習慣的一部分同學則多余時間都花在了看電視、上網打游戲等時間上。學生體育社團的成立可以更好的幫助學生養成自主鍛煉的好習慣，讓自己課余時間過得充實且有意義。體育社團不同于體育課，完全是學生自我參與，自主管理，沒有強制的管束，培養了自我體育意識與行為能力，為學生順利完成學校體育與終身體育的過程創造了良好的環境。以潼南巴川中學為例，個個會籃球、普及啦啦操的體育特色，實施素質教育新評價體系，培養學生的興趣愛好為目標，采用科研與德育、藝體教育、文化教育、科技教育并舉的現代教育策略，以關愛每一個學生，為孩子的終身發展奠基。以人人會籃球，普及啦啦操作為本校獨特的體育文化，并且身體力行的秉行這一特色文化，組建了田徑隊、籃球隊、足球隊、啦啦操隊等，開展各項體育活動：廣播操比賽、啦啦操比賽、跑操比賽、田徑運動會、趣味運動會、籃球班級聯賽、足球校園聯賽;成立了籃球社團、足球社團、乒乓球、羽毛球社團、啦啦操健美操社團、輪滑、雙節棍等體育運動社團，充分給學生提供展示的大舞臺。在這樣運動氛圍較濃厚的環境下，學生就會漸漸的喜歡上運動，而且自覺的參與體育鍛煉。學校各種形式的體育社團為喜歡運動的學生增加了學習生活的樂趣，為將來終身體育的習慣奠定了良好的基礎。

3.3體育社團的迅速發展能促進體育教師的成長及師資隊伍的建設

指導教師是構成中學體育社團的重要因素之一，既是參與者又是領導者，而體育社團的蓬勃發展對指導教師提出了許多新的要求。體育社團的管理體制、運作機制、活動方式、活動時間、學生要求都與體育課有著明顯的不同，教師在社團的角色也發生了變化。這些，看似教師在“遙控”，比上課要省力，其實對教師的管理、業務、指導的綜合能力提出了更高的要求。在社團里，教師的權威不能靠考試評分的強制性，也不能靠教學規章制度的約束性，而完全靠自身的調控力、親和力和指導藝術。體育社團的發展無疑能有效促進教師隊伍的發展。

3.4體育社團的發展將為學校培養出高水平的體育人才

調查表明，學校運動代表隊有一部分隊員是在體育社團中發現并挑選出來的，而且這部分運動員的技術水平、身體素質相當不錯。調查結果還顯示，乒乓球、籃球、足球、羽毛球等球類項目社團為學校運動隊提供優秀運動員最多，其次田徑 、啦啦操健美操等非球類項目社團。可見，體育社團能激發學生體育運動才能，為學校培養高水平體育人才奠定基礎。

4.結論與建議

4.1如何建立體育社團組織

首先確定社團的規章制度包括例會制度、值班制度、獎懲制度，其次確定機構建制包括主席團辦公中心、宣傳中心、督導中心，最后確定體育社團組織名稱包括棋跳繩社團、足球社團、輪滑社團、田徑社團、籃球社團等。我校課外活動采用了社團化的形式來開展體育活動——作為體育課的延伸部分，打破了原先由一名體育教師負責到底的課外體育活動形式。社團化的活動模式，大大開放了學生活動的空間，減少了不必要的集合整隊等一些時間的環節，增加了學生真正活動的時間，保證足夠的活動器材設備，滿足學生活動的需求，全組教師的集體參與，給學生提供的機會。一節體育活動課的45分鐘時間，以原先的活動課模式，上課前由負責本年級的體育老師先集合，接著進行集體的跑步幾圈，然后再進行活動，這樣估計學生實際活動的時間只有20-25分鐘左右，同時要說明的是每個班都規定器材數量。這樣造成學生真正活動的時間太少，有部分學生因為沒有器材而不能活動，體現不出全體性。所以正是基于種種因素的考慮，在學校領導的大力支持下，進行了課外活動社團化的改革。

4.2體育社團的實施流程

第一、讓學生根據自己的興趣愛好填報活動的項目，以該項目開設社團。第二、每個社團設有社長一名，副社長2-3名，負責安排社團的各項活動工作（包括簽到、借還器材、安排場地的使用、安排比賽裁判，活動內容及形式等）。第三、各社團安排教師對社團進行技術指導。

4.3學校組織開展的各項活動

為了繁榮學校校園體育文化，豐富同學們的課余生活，弘揚體育精神，增強同學們的身體素質，發掘優秀的體育運動員，培養同學們的團隊合作意識。學校每期將會舉行籃球班級聯賽、校園足球聯賽，以班級為單位、以社團為單位分組進行激烈地比賽角逐。充分展現本校個個會籃球、人人會踢球的校園特色體育文化，培養學生的體育愛好及個性的發展，努力讓學生掌握球類基本技能和技術。每年舉行田徑運動會、啦啦操比賽、廣播操比賽，以這樣參與人數較廣的活動來推廣體育運動，營造良好的運動氣息氛圍，讓學校的體育社團吸引更多的學生加入鍛煉身體，熱愛運動的行列。與此同時學校還開設了各種協會及才藝走班，供學生們選擇，培養學生多方面的興趣愛好。每周周一、周三組織進行輪滑、雙節棍、象棋、乒乓球學習;周二、周四組織進行舞蹈、音樂、美術、樂器等藝術類項目班學習。通過學習以后，學生和老師都要以表演的形式展現給大家，這樣的活動形式，充分體現了學校社團組織的多樣性和選擇性。

5.建議

雖然中學校園體育社團在學校體育中的發展較好，但是它畢竟還是事物，仍然存在某些弊端，還有待于通過各方面的努力加以改造與完善。

5.1加強、完善學校對中學校園體育社團管理、組織制度建設。

5.2加大社團體育經費投入力度，改善中學校園體育社團活動環境。

5.3注重體育社團后備組織管理人才的延續，加強社團學生體育骨干力量培養。

5.4注重加強體育職能部門的指導工作，加大宣傳力度，增強校園社團吸引力。

5.5要確立現代化教育教學發展理念，要具有良好的教學能力和專項指導藝術，要有突出的組織管理能力和人際交往能力以及要有良好的身體素質和心理素質。

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