新時代大學出版社質檢人員的核心素養

[摘要]文章通過筆者在工作中遇到的一些實例和有關問題，說明新時代大學出版社質檢人員不僅要有較高的學術素養和認真細致的分析判斷能力、嚴謹求實和負責擔當的工作作風，還要具有高度的責任感和使命感，才能在當前各高校爭創“雙一流”等新時代背景下達到促使圖書質量和編校水平全面提高的質檢目的。

[關鍵詞]新時代;大學出版社;質檢人員;素養

圖書質量是出版社的生命線，而編校水平是出版社核心競爭力的體現。一本書內容如果出現知識性和專業性錯誤，則表明編校人員水平不高。這甚至對出版社品牌損害極大，特別是大學出版社，其以出版學術著作和高校教材為主，書稿的學術性和專業性較強，對編校人員的學歷等（包括外語水平）要求更高。因此，除了出版社要不斷強化編校人員的責任意識和質量意識，質檢人員所起到的質量保障作用尤為關鍵。

質檢是出版社的一項重要基礎性、經常性工作，是出版社質檢部門和質檢人員以國家的有關規定、標準等為準則，對圖書的編校質量等方面進行審核，以便規范出版質量，提高編校水平，在圖書出版中具有管理、促進、交流、監督等方面的作用。目前，多數大學出版社都設有質檢部門和專職質檢人員，質檢人員有的是從資深編輯中按質檢工作特殊要求遴選而來，有的由接近退休年齡的老編輯轉任。一本書由不同的質檢人員質檢，受限于各個質檢人員所具備的學術素養、嚴謹程度甚至品德風格等的不同，圖書質檢的結果可能大不一樣，其對出版社、對編校人員的影響和促進作用也截然不同。好的質檢不僅有利于提高圖書內容質量、學術水平，還有利于促進編校人員業務水平和能力的提高。相反，如果質檢工作不到位，特別是質檢人員不具備相應的素養，則不僅無助于圖書質量和編輯水平的提高，還不利于形成健康的工作氛圍，編輯資源得不到合理利用，甚至造成混亂，會嚴重制約出版社的發展。因此，出版社選配好具備相應素養的質檢人員至關重要。

一、質檢人員要有較高的學術素養和認真細致的分析判斷能力

新時代大學出版社質檢人員要具備一定的“硬功夫”和“軟實力”。

（一）廣博的知識面和較高的學術素養

“打鐵先要自身硬”，質檢人員要是一個“雜家”，涉獵廣泛，眼光精準，具備各個領域的相關知識儲備并準確運用，只有準確掌握相關知識點，才能發現問題并解決問題。筆者以工作中遇到的具體質檢問題為例。如網上的“蘇美英《波茨坦公告》”應為“中美英《波茨坦公告》”，1945年7月26日發表時蘇聯礙于《蘇日中立條約》并未參與，直到8月8日蘇聯才宣布加入《波茨坦公告》，并對日宣戰。此外，還有一些表述上的常識，如澳大利亞新南威爾士州，漏掉“新”或“南”字都是不正確的;印度的省級行政單位是“邦”，不是“州”;聯合國秘書長古特雷斯是“葡萄牙前總理”，不是“葡萄牙前首相”。同時，有些錯誤隱蔽性很高。如“1942年張伯倫下臺”的說法錯誤，實際情況是1940年張伯倫辭職后不久去世;“山東棗宜會戰”的提法錯誤，棗宜會戰發生在湖北的棗陽和宜昌地區;“上海社會科學出版社”應是“上海社會科學院出版社”。又如“2008年以后隨著《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》的發布和奧運會……”的表述有錯誤，因為2006年十六屆六中全會通過《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》;“中國從1840年鴉片戰爭后處于國際社會的邊緣，20世紀70年代以加入聯合國為標志成為國際社會的重要成員”，這句表述有錯誤，因為1945年聯合國成立時中國為創始會員國且為“五常”之一，1971年中國恢復在聯合國的合法席位。最后，涉及特定表述甚至是重大問題表述要精準。如“反對宗教主義”應是“反對宗教極端主義”，以上這些都需要質檢人員具備扎實的基本功，練就火眼金睛。

另外，近年出現的一些“摻沙米飯”型圖書[1]，雖然按現行《圖書質量管理規定》的圖書編校質量差錯率計算方法，不能將此類型圖書判定為質量“不合格”，但書中內容的許多用語和表述似是而非、模糊不清。如“可支配的收入”應為固定術語“可支配收入”（disposable income），“市場經濟競爭”應改為“市場競爭”，“勞動效率”應為“勞動生產率”，“反相關關系”應為“反比例關系”或“負相關關系”，“現代化企業管理制度”應為固定術語“現代企業制度”（modern enterprise system），“所收到的利益”應為固定術語“收益”（revenue），“贏利率”應為“盈利率”等。這也要求質檢人員能敏銳地識別和挑出“沙子”，改用準確的表述和術語，全面提升書稿的質量水平。

每個質檢人員所面對的通常都是不同編輯的甚至不同專業領域的眾多書稿，即使是同一本專業書稿也會涉及其他學科（如自然辯證法會涉及科技史）。這就要求質檢人員必須具備廣博的知識面和較高的學術素養，最好是具有多個學科專業知識背景，能夠對相關知識點準確把握，并形成某種專業直覺和敏感性，從而在審讀時敏銳地發現問題和錯誤，進而予以改正，保證書稿質量。

（二）認真細致的分析判斷能力

質檢人員除自身需具備深厚扎實的知識積累外，還需要充分利用工具書、互聯網搜索引擎、讀秀學術檢索、中國知網等各種資源，對書稿中可能存在的知識性錯誤進一步進行認真細致的分析判斷。

如一部有關美國非裔文學的書稿，內容多處出現“利比亞”。筆者根據知識儲備，并運用工具書和互聯網搜索引擎，結合書稿涉及內容進一步深究，發現此表述應為“利比里亞”。利比亞和利比里亞兩者一字之差，內容相去甚遠，是書稿存在的重大知識性錯誤。

又如表述“1956—1967年由于中東戰爭蘇伊士運河關閉”，筆者敏銳捕捉疑點，蘇伊士運河作為世界重要交通要道，關閉十幾年的提法有問題，進一步核查，發現其正確的表述應是“1956年和1967年蘇伊士運河兩次因戰爭關閉”。

因此，質檢人員要養成嚴謹認真的思維及分析判斷能力，善于通過書稿字面意思和表述發現其中所隱藏的知識性錯誤。

（三）運用“大數據”分析判斷的能力

有人認為，“互聯網的運用、大型搜索引擎的出現，強調編輯的知識博、雜已經不那么重要了”[2]，但現實遠非那么簡單。近年來，雖然互聯網的普及為出版工作帶來了技術上的便利和工作上的效率，但是應該注意到，互聯網是一把“雙刃劍”。一方面，互聯網的普及確實為各方查閱資料帶來了極大便利。另一方面，互聯網上信息良莠并存，魚目混珠，存在以訛傳訛的內容。結合書稿審校工作，我們就發現，出版物中存在的部分差錯一方面源于互聯網上內容的以訛傳訛;另一方面則因部分作者專業功底不扎實，或疏于求證。同時，所遇到的許多具體問題互聯網、搜索引擎無法提供現成的答案。這些都需要質檢人員憑借充足的學術素養和背景知識，并結合運用自身的“大數據”進一步求證，以準確地加以判斷，要有“訛止于此”的歷史擔當[3]。如一本研究俄羅斯歷史的書，其中有“蘇、德和美英三方軍隊在柯尼斯堡展開激烈爭奪”的提法。筆者進一步分析發現：1945年4月9日，蘇軍攻克柯尼斯堡，戰役結束;1945年4月25日，美英盟軍與蘇軍在德國中部易北河會師，此后沒再東進;二戰時，蘇聯與美英同屬反法西斯同盟。因此，該表述及“三方”等都是不準確的。這些都需要質檢人員依據有關“大數據”敏銳地發現書稿存在的問題，并進一步分析和解決問題。同時，質檢人員要不斷擴充知識儲備，并善于隨時把零散、碎片化的內容進行知識集成，不斷擴充自己的“大數據”，以用于判斷所遇到的各種具體問題。

隨著校對軟件的推廣使用和不斷升級，書稿中的錯別字已大大減少，編校差錯更多地表現為知識性和專業性的內容錯誤，而這恰恰又是傳統編校、審讀所容易忽視的問題。新時代條件下，大學出版社的質檢人員只有通過不斷完善自身知識儲備，具備廣博的知識面和較高的學術素養（包括相應的學歷和外語水平），才能敏銳發現書稿中的知識性和專業性錯誤，并加以改正。隨著爭創“雙一流”，各高校紛紛推出各種建設計劃，如山東大學“學科高峰計劃”等，鼓勵出版高水平學術著作，由此大學出版社所面對的書稿學術水平不斷提高。這對編輯和質檢人員提出了更高的要求。

二、質檢人員要具有嚴謹求實、負責擔當的工作作風

質檢工作事關出版社大局，責任重大。作為質檢人員除了要具備較高的學術素養外，還要有嚴謹求實的態度和負責擔當的作風，嚴格遵守編輯規范和有關標準、規則，保證質檢工作的權威性，使質檢結果經得起質疑，從而實現質檢的目的。

有的質檢人員字斟句酌，甚至“疑錯從有”，挑出一大堆“錯誤”。這導致不同質檢人員之間質檢結果的差異，給后面的復檢、申辯、復核等環節增加了不必要的工作量，也使質檢的權威性大打折扣，更重要的是會造成誤判。

質檢誤判影響極大。首先，質檢結果事關被檢編校人員的工作量認定、績效考核甚至評優評先，質檢誤判會使編輯產生巨大的心理壓力，挫傷其工作積極性，影響以后書稿的編輯加工質量。其次，質檢誤判會在出版社形成一種不正常的導向，使編校人員循規蹈矩，在一些細節問題上過度糾結，如為加不加“的”“了”、用句號還是逗號反復推敲。這不僅浪費了寶貴的編輯資源，而且不利于形成健康的工作氛圍，編輯的創造性無法施展，更談不上提升書稿水平。

因此，質檢人員認定錯誤時一定要慎之又慎，一定要有根有據，絕不可“疑錯從有”。在遇到不屬于自己專業領域的專業性較強的問題時，質檢人員不能憑感覺按一般理解判斷，而要細心查證，虛心向該專業的編輯、專家請教，甚至必要時主動征詢該書責編或社外專業人員的意見，以保證質檢結果客觀公正，讓被檢者心服口服。

如一本關于馬克思主義研究的書，其中“乃至于人人享有治理國家的權力”的表述，質檢人員指出此處“權力”應改為“權利”，依據是只有國家機關才能行使權力。實際上，此處“權力”體現的是馬克思《法蘭西內戰》中表達的“由人民直接行使權力”[4]思想，與政治學和法學中的“權力”語境、含義大不相同。

對被質檢認定為“不合格”的書稿，責編一般會申辯，此時要求質檢人員本著實事求是的態度，仔細復核。對審讀認定無誤的，質檢人員應耐心向責編解釋。如果由于種種原因誤判了，質檢人員也要勇于承認，并實事求是地加以糾正，切不可將錯就錯，如此是對讀者、對歷史的不負責任。

質檢的目的是通過“檢”提高書稿編校質量，而不是為“檢”而“檢”、止步于“檢”。質檢人員要協助編輯解決書稿中的問題，提升其學術水平。特別是對判“不合格”的，質檢人員更不能一“判”了之，要客觀地指出其存在的問題，并提出改進意見，以切實提高編輯編校水平。

三、質檢人員要具有高度的責任感和使命感

如前述質檢人員的誤判，除了自身學術素養不足、工作作風有待改進等原因，還有其主觀上的因素也是需要注意的。

若把質檢工作看作一種權力和地位，甚至“特權”，那么有的質檢人員在主觀上就自視甚高，認為挑錯少了顯得自己水平低，對書稿內容“疑錯從有”，將一些非本質的問題按自己的意愿進行審校計錯。有的質檢人員試圖通過嚴判、多判，甚至誤判樹立自己的“權威”。有的質檢人員在質檢工作上持雙重標準，對私交好的編輯及其書稿網開一面，反之則置之“不合格”。這樣的主觀做法與質檢的目的是背道而馳的，嚴重影響質檢質量，對編輯工作造成極大阻礙。

質檢人員應該把質檢工作看作一種責任和使命—對出版社和編輯、對讀者和社會、對歷史和文化的責任和使命。質檢工作的目的是保證和提高編輯工作質量，而不是千方百計地判所審書稿“不合格”。其實，質檢人員與編校人員的目的是一致的，都是為了提升圖書質量和編校水平。質檢人員要把提高圖書質量作為根本目的，力求質檢結果的客觀、公正、準確。質檢不僅要客觀地反映圖書的編校質量，而且要進一步提高編校人員的業務水平。這就要求質檢人員擺正自己的位置，不能居高臨下，以與被質檢的編校人員平等的心態，對書稿中存在的問題，堅持實事求是的原則，本著扶持、培養的態度，善意地指出其中的不足，讓編校人員認識易犯的錯誤、知識盲點等，以達到圖書質量和編校水平全面提高的目的。行內常說，編輯是為人作嫁衣的工作，其實好的質檢就相當于為編輯作嫁衣—協助編輯找出書稿中的差錯，挑出書稿中的“沙子”，提升書稿內容質量，從而提高編輯能力和水平。質檢人員必須具有高尚的品德和良好的心態，帶著一種強烈的責任感和使命感，才能做好質檢工作。

四、結語

由上述可見，出版質檢人員各方面的要求是很高的。因此，出版社無論是否設立專門的質檢機構，無論是否設置專門的質檢崗位和專職質檢人員，對質檢人員的遴選一定要高標準、嚴要求。當前，有的中小型大學出版社雖然設立了質檢部門和專職質檢人員，質檢的程序等形式上很健全，但由于質檢人員的學術素養不足、工作作風或品質有待改進等，質檢結果差強人意。這樣的質檢不僅不能提高圖書質量和編校水平，還會擾亂正常編校工作，造成不良影響。有的中小型大學出版社自身質檢人員及其學科專業不齊備，對部分專業領域書稿暫可采用送外質檢形式，可委托上級出版管理部門從其他出版社推薦有資質的質檢人員，幫助質檢，客觀及時地檢查書稿的編校質量，協助解決質檢中所出現的專業性問題。同時，大學出版社也應在新時代條件下，特別是順應各高校爭創“雙一流”的新形勢、新要求，盡快建立健全自身的質檢體系。

總之，只有選用合適的質檢人員，建立完備的質檢體系，質檢才能起到提高圖書質量和編校水平的作用，有效應對學術水平不斷提高的各類書稿，切實為高校“雙一流”建設助力，并促進出版社的健康發展。

[參考文獻]

[1]譚學秋.大學出版社轉制后編輯力下降原因及對策淺析[J].出版科學，2015（03）：32-34.

[2]吳培華.專業化是傳統出版核心競爭力形成的基礎[J].現代出版，2018（01）：21-24.

[3]楊瑋.論新時代編輯工匠精神的傳承[J].傳播與版權，2020（11）：48-49，53.

[4]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思恩格斯選集（第三卷）[M].北京：人民出版社，1995.