探討小學思想品德教育的重要性和必要性

莊志燕

摘要：小學階段是學生思想和品行的重要引導教育階段，隨著信息時代的快速發展，社會中的一些不良網絡信息給小學生身心健康發展帶來了不利影響，讓身處信息時代的小學生思想品行問題頻發，為了糾正小學生思想品德問題，給學生營造一個良好的學習環境，小學思想品德教育開展有著十分重要的作用，因此本文對小學思想品德教育的重要性和必要性進行了分析，希促進小學生良好思想品德的形成。

關鍵詞：小學生 思想品德教育 重要性

前言

教育在進行素質教育的全面改革，素質教育是以生為本的教育理念，是尊重學生個性個體發展，讓學生建立正確學習觀念的素質教育，只有做好學生的思想品德教育工作，學生的心智才能在良好的環境中得到發展。學校不僅是實施知識教學的場所，也是培養學生成正直人才的教育陣地，小學階段是學生心理發展的起始階段，也是實施思想品德教育的重要時期，所以在小學教育中教師要認識到開展思想品德教育的重要性，要讓學生心智健康健全的發展。

1.小學思想品德教育現狀

1.1不重視思想品德教育

受傳統教育的影響，即使立德樹人素質教育的理念已經在教育中逐漸開展而來，但應試思想的嚴重影響，使現階段的教育還是以文化基礎知識教育為主，由于思想品德教育不是小學教育的主要教學科目，在以分論英雄的傳統教育中，使得學校的大部分教育精力都轉移到了基礎教育中，忽視了學生的素質教育和思想品德教育內容，這樣的教學理念在一定程度上助長了學生不良思想品德風氣的形成。以分數來作為衡量學生的主要標尺，使得學校在開展思想品德教育時遭到家長的反對，使得學生的思想品德教育難以正常開展。

1.2小學思想品德教育過于形式化

教師的教學任務都是在學校的統一管理下制定的，因此教師將思想品德教育工作列為學校的教育管理工作，在進行思想品德教育時總是過于形式化，教師在課堂教學中總是對本宣科式的按照教材編寫進行解讀，既不重視學生的情感建設，也不注重和學生進行課堂交流，學生對教師傳授的知識一知半解，而且長時間的進行機械式的學習，極易讓學生感到學習疲勞，這樣形式化的思想品德教學難以達到很好的教學，而學生的良好思想品德發展是在日積月累中逐漸養成的，如果教師不從日常教學中加以思想品德知識的滲透，很難讓學生形成自己正確的學習觀念。此外思想品德的表面教學形式，也會給教師的日常管理帶來不利的影響，學生不思進取，不服從管教，對同學和教師表現出來的不尊重行為，都是思想品德教育和實踐教學相脫離造成的，形式化的思想品德教育不僅是浪費教學時間，也是對學生思想品德最大的消耗。

2.小學思想品德教育對學生成長的重要性

實施教育的目的，就是培養學生成人進而成才，只有先教育學生成為什么樣的人，才能實現成材的教育目的。小學時期的學生還處于事物的認知發展階段，對任何新鮮事物持有好奇和探索心，網絡游戲的新鮮感以及社會的神秘感是對小學生誘惑力最大的，同時也是學生思想觀念形成的重要時期，在此關鍵時期對學生進行思想和認知上的引導，無疑會教給學生應以怎樣的態度去認識社會，而小學思想品德的教育內容就在其中扮演了引領學生觀念良好形成的角色，不僅教給了學生做人做事的方法，也教給學生應該以怎樣的眼光去審視網絡信息的紛雜。而教師是完成教育育人、完成思想品德整個教學活動的實施者，只有通過開展有效的思想品德教育，才能啟發學生做人做事道理的感悟，并且學生的心智才能得到健康發展。重視小學生的思想品德教育內容，是促進學生素質全面發展的重要環節，因此在實施基礎教育時，要將思想品德教育放在教學中的核心位置，幫助學生樹立遠大的學習理想，這是促進學生不斷追求學習的最好動力。

3.提升小學生思想品德教育的有效策略

3.1重視小學思想品德課程教學

環境造就人，在什么樣的環境下學習，就會培養出什么樣的人才，可見環境對人的影響是極大的。目前社會中獨生子女較多，孩子大多都是長輩的手中寶，即使孩子出現品德不正確的行為，其長輩也是不舍得責備，正是由于家中長輩的寵愛，才形成了學生以自我為中心的思想，如果在小學生性格養成的關鍵時期，沒有對學生思想進行引導，只會助長學生不良思想品行的養成。因此在小學教育中教師要重視思想品德的教學，要向對待文化課程一樣重視小學思想品德教學工作。在思想品德教學中，教師要依據學生的心理年齡制定教學計劃，在教學中意識的滲透思想品德教學，用教師的言行感染學生，以幫助學生養成良好的學習習慣。

3.2結合實際，落實思想品德教育

開展小學思想品德教學要注重結合實際展開教學，一方面對學思想形成進行理論指導，一方面從學生生活的環境進行實踐結合教學，以此來引起學生和教師的高度重視。比如在班組級中總有樂于助人，勤于學習的典范，教師就可以借助學生身邊的故事展開思想品德教學內容，把優秀學生樹立為其他學生學習的道德楷模，從而發揮榜樣的作用。同時開展思想道德教育還要獲得家庭的配合，只有家校聯合才能促進學生成長為國家的棟梁之才，也只有獲得家庭的支持，學校開展的思想道德教育課程才能發揮最佳的教學效果。家校交流在促進學生思想道德良好形成的過程中，要注意學生的心理感受，不要過于強調學生的成績好壞，而是要將學生在學習中表現出來的優點進行無限的放大，從而促使學生認識到自身的錯誤，以促進思想品行出現問題的學生主動向好學生轉變，只有將思想品德教育內容和實踐相結合，讓思想品德內容植根于學生內心，才能增強思想道德教育效果。

結束語

總之，讓學生具備良好的思想品德，讓學生養成良好的學習習慣，不是一朝一夕就能實現的，要在學生思想品德可塑的關鍵時期，讓學生接受正確的思想引導，從而才能促進學生的健康成長快樂學習。

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