低年級閱讀教學的有效策略

高莉芳

閱讀教學是小學語文教學的基本環節。它是識字的重要途徑，有利于提高識字質量;能夠進行聽說讀寫的綜合訓練，提高聽話、說話和作文的能力;能夠使學生獲得多方面的知識，發展思維、提高認識，受到思想教育和美的熏陶。閱讀教學貫穿整個語文課堂教學，低年級更是小學生學習閱讀的起始階段，也是他們學習閱讀的基礎階段。作為學習主導者的老師，要重視學生在閱讀過程中的主體地位，營造出輕松、活躍、民主、和諧的環境氣氛，激發學生主動、積極地閱讀。

一、創設情境，激發閱讀興趣

德國教育學家第斯多惠曾經說過“教學的藝術不在于教師傳授本領，而在于教師的激勵、喚醒和鼓舞。”興趣是最好的老師，學習興趣是學生學習的不竭動力。因此，教師要根據學生的特點，通過各種教學方法讓學生在閱讀教學中感受真實、新奇、有趣的情景，營造比較輕松的課堂環境，激發學生閱讀的興趣，引發他們的情感體驗，享受閱讀帶給他們的樂趣。如在教學《總也倒不了的老屋》一課時，我就借助多媒體課件呈現破舊的老屋，以便還原久遠的情境，帶領學生入情入境，感受老屋之老，激發他們的閱讀興趣。又如，我在教學《日月潭》一課時，以乘上旅游快車去日月潭為主線，讓學生迫不及待地想要去欣賞日月潭的美景，讓學生有讀課文的興趣。

二、把畫、唱、演融入到閱讀教學中

心理學研究表明，兒童對于直觀的事物比較感興趣。畫畫、游戲、唱歌、表演都是低年級學生比較喜歡的課堂活動形式。教材中的課文形式多樣，教師在教學過程中可以恰當運用這些活動形式來調動學生學習積極性。如在教學《花鐘》一文時，可以讓學生自己動手去畫一個鐘面，在不同的時刻填寫上對應時間開放的花的名稱。通過動手畫花鐘，感受不同的花開放的時間是不同的。教學《小小的船》一課時，借助音樂讓學生來唱一唱這首童謠，極大地激發了學生的閱讀興趣。教學《酸的和甜的》一文，讓學生邊讀邊表演：狐貍站在葡萄架下望著一大串一大串的葡萄想吃而又吃不著，急得團團轉非常著急的情景，為深入學習課文、解決課后問題埋下伏筆。

三、閱讀與說、寫訓練相結合

在語文教學中，要將閱讀與說話、寫作訓練結合起來，讓學生得到有效的訓練與提高。葉圣陶先生先生說“在中小學語文教學中，基礎知識和基本訓練都很重要，我們更要重視訓練。”如果在語文課堂上，學生只是一味地探究，一味地朗讀，其聽說讀寫能力不過關，那么語文課程對學生的人文熏陶就無從談起。因此，在課堂上，我們要將學生的閱讀與說話、寫作訓練有機地結合起來，讓學生真正地積累語言，感悟語言，通過學習，有效的遷移運用語言。這樣學生的語文素養才能得到提高，閱讀教學才能算是真正的扎實有效。

讀練相互結合，切實地進行有效的說話與寫作訓練，對于低段學生而言至關重要，教師首先要引導學生對重點詞語進行理解與品位，設計多樣靈活的訓練。另外，低段學生要注重訓練學生的口語表達能力，以說代寫，融口語訓練與寫作訓練為一體。如在教學《我要的是葫蘆》一課時，我進行了有效的拓展訓練，第二年，那個人又種了一棵葫蘆，這次會有什么結果呢？請孩子們進行續寫。這樣既加深了學生對課文內容的理解，又讓他們的思維得到訓練，鍛煉了學生的說話能力和寫作能力。

四、采用多元化評價，調動學生閱讀積極性

學生在閱讀過程中，教師對學生的評價是相當重要的。如何借助適當評價來調動學生閱讀積極性呢？

1.誘導評價，讓學生愛讀

由于學生的認知水平、理解能力不高，在朗讀中出現各種各樣的小錯誤是在所難免的，如添字、漏字、停頓，斷句不恰當、讀不出疑問語氣，或是對朗讀材料明顯處理不當等。老師應當善于巧妙、機智地誘導評價學生，盡量多用激勵性語言。如“你讀得真棒！”、“老師相信，你一定能讀得非常好！”。教師的激勵性語言能樹立學生信心，使學生更有興趣參與到閱讀中去。

2.針對性評價，讓學生體驗成功

由于自身的素質、家庭條件、生活經驗等多種因素的影響，學生閱讀的感受也不同。我們要關注學生的個性差異，關注學生的獨特感受。施以針對性評價，有效地發揮學生的潛能，幫助學生樹立自信，促使每位學生全力投入，盡情發揮，取得進步。

五、拓展學生的閱讀空間

《新課標》明確指出，要將閱讀教學與認識世界，體驗情感、感受生活密切聯系起來，要在生活實踐中學習語文。新形式下的教學不能忽視生活這一取之不盡、用之不竭，與學生密切相關的“百科全書”。應將我們的語文學習生活化，增強學生在生活中學語文、用語文的意識，在語文實踐的過程中理解、運用、鞏固語文知識。例如教學“找春天”這一主題單元后，推薦《春天在哪里》《春天的聲音》《春天的雨》《燕子飛會來了》《三月，我們去植樹》……以此作為課文補充，豐富學生的積累。同時利用節日進行愛國主義教育，國慶節來臨之際指導學生讀各種描寫祖國的小詩歌，以此來激發學生的愛國情懷。

總之，進行有效的閱讀教學，教師要不斷地思考、學習、實踐、總結，這樣才能實現課堂的有效教學。只有注重學生的主動學習、探究學習的教學才是高效的課堂教學。只有這樣才能調動學生學習的積極性，讓學生得到全面的發展。

許昌市南關村小學