提高高中生物教學的有效性探究

岳莉莉

【摘要】現階段高中生物教學應注重提高課堂教學的有效性，這不僅對提高學生課堂學習的有效性有很大的幫助，也有助于學生更好地學習和掌握生物知識，也可以促進高中生物教學模式的創新。為今后提高高中生物教學有效性的研究提供了一定的理論依據。因此，教師在高中生物教學組織工作中，應轉變自己的教育觀念，主要在傳授學生生物觀念的過程中，也要對一些現有的教育方法進行拓展，用更加多樣化的教學方法激發學生不斷學習和探索生物知識的興趣和動機。此外，教師還應優化教學形式，嘗試通過小組合作、組織一些具體的生物探究活動等方式開展教學工作，從而有效提高高中生物教學的有效性。

【關鍵詞】高中;生物;教學;有效性;

在當前的課程改革大背景下，素質教育被大力倡導，新的教學理念、教學模式，也在課堂教學中逐步地嘗試、革新并逐漸得到更具個性化的教學應用。但是在這發展的過程中，越來越多的教師身先士卒，投入到課程改革中，并致力于尋找創新生物教學思想和方法來指導、改革當前的教學工作。與此同時，也仍然會有諸多問題存在，比如部分教師“穿新鞋，走舊路”，教學模式看似花哨，但是內心深處還是把重點放在學生對基礎知識的學習和掌握及學習成績的提升上，至于生物課堂教學的有效性卻很少有教師去關注，并以此來組織開展具體的教學實踐活動。

一、改變教育思路，著重引發學生的生物意識觀念

在現如今的高中生物教學當中，著重啟迪學生的生物意識觀念，是保證學生課堂學習質量的關鍵，只有學生樹立起一定的生物意識觀念，才能更好地學習和探究生物知識。但是，在日常的教學過程中，教師都很少注重引導學生的生物意識，更不要說為此設計專項的訓練了，這也就導致學生的生物意識觀念在日常的學習過程中很難受到啟發。面對這種情況，就需要教師在組織開展高中生物教學工作當中，改變自身的教育思路，有目的性地在教學過程中引發學生的生物意識觀念。

二、拓展教學方法，激起學生學習生物知識的興致

采取一些能夠激起學生學習興致、提高教學有效性的教學方法和手段展開教學工作，其不僅僅能夠活躍課堂的氣氛，讓學生在生物課堂上的學習不再局限于死記硬背，得到知識的內化，獲得舉一反三的效果，這也是學習效果顯著提升的表現。所以，在日常的教學中，教師應該根據學生的年齡特點、學習規律和性格愛好等多方面的因素，嘗試著采用多樣的教學方式、豐富的教學內容，激發學生的學習興趣。只有在興趣的趨勢下，學生的學習也會變被動為主動，對于知識的吸收也會事半功倍，切實激起學生學習和探究生物知識的興致和動力。

三、優化教學形式，增強學生生物課堂的學習體驗

信息技術在高中生物教學當中的廣泛應用和發展，為教師的課堂教學提供了更多的選擇，教師不僅可以借助信息技術的優勢，以圖片、語音或者視頻的方式將一些教學內容直觀地展示給學生，從而增強學生在生物課堂上的學習體驗感。同時還可以借助信息技術的資源整合優勢，為學生提供更加豐富的學習資源。鑒于信息技術其對于高中生物教學產生的諸多優勢，教師在組織開展高中生物教學工作當中，就應該優化教學的形式，合理地在教學過程中應用信息技術，通過加快高中生物教學的信息化建設進程，從而切實增強學生在生物課堂上的學習體驗。

四、小組合作學習，提高學生對生物知識的掌握度

在當前的高中生物教學當中，借助小組合作的方式展開教學工作，其不僅極大地提高了學生課堂學習的成效，同時也實現了教學方法的豐富和擴充，其一定程度上提高了高中生物教學的有效性。因此，越來越多的教師開始嘗試在教學過程中借助小組合作的方式展開教學工作。但是，就目前的形式來看，學生小組合作學習的形式并不樂觀。而這種情況的出現，主要是因為高中學生的生物基礎存在一定的差異，通常是那些基礎較好的學生在課堂中比較活躍，且課堂表現更為積極，而那些基礎較差的學生則很少有機會在課堂學習的過程中發表自己的意見和看法，久而久之，這部分學生就會喪失繼續學習和探究生物知識的興致與動力，而這必定會影響高中生物教學的有效性。鑒于此，教師在組織開展高中生物教學工作當中，就應該在對學生進行合理化分組的基礎上，有序地借助小組合作的方式展開教學工作，從而切實提高學生對生物知識的掌握度。

五、開展探究活動，切實提高高中生物教學有效性

想要真正提高高中生物教學的有效性，其不僅需要教師切實做好課堂的教學工作，同時還需要在日常的教學過程中不定期地組織開展一些具體的生物探究活動，并鼓勵和引導學生踴躍地參與其中，從而在參與的過程中提高對所學知識的掌握。

總的來說，在現階段的高中生物教學當中，著重提高課堂教學的有效性，既滿足了新課程改革對現階段高中生物教學的基本要求，推動了高中生物課程的改革和發展，也一定程度上調動了學生繼續學習和探究生物知識的熱情和動力，提高了學生課堂學習的效果。鑒于此，教師在組織開展高中生物教學工作當中，不僅要深入分析和把握現如今高中生物教學的實情，根據學生學習生物知識的實際情況有針對性的展開教學工作，同時還需要將生物教學與學生的生活實際關聯起來，多選擇一些貼近學生生活的內容展開教學工作，從而切實提高高中生物教學的有效性。

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吉林省長春市第十七中學