淺談如何培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

周金燕

摘要：班干部是班級的骨干，是班主任搞好班工作的得力助手，是管理班集體的重要成員之一，要建立堅強的班集體，必須有一批團結(jié)在班主任周圍的優(yōu)秀學生干部，那么如何培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部呢？我有以下幾點入手：

一、培養(yǎng)班干部樹立四種意識

1、平等意識

既要讓班干部擺正自己和同學的關系，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是同一個班級的學生，都是一同求學的朋友，大家都處于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要讓他們懂得，想做好班級管理工作，不能只靠幾個班干部，要從同學中來，到同學中去，團結(jié)同學，廣泛征求同學們的意見，采納同學們的合理建議，調(diào)動所有同學的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級各項工作。

2、自律意識

偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這就要求班干部以身作則，處處以更高的標準要求自己，因為班干部不僅是指令的發(fā)布者，更是行動的帶頭者，應以自己的模范行為去取得全班同學的信任，班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹立自律意識，但班干部也是普通學生，無論在學習上還是工作中都可能犯錯誤，此時，他們的自律意識就被動搖了，班主任要抓緊時機教育班干部犯了錯誤不能逃避，要像要求其他同學那樣的原則來要求自己，要以誠懇的態(tài)度向老師及同學們承認自己的錯誤并及時改正，只有這樣才能給其他同學做出表率，真正做到以身作則。

3、職責意識

即要讓班干部明確自己的職責。既然是班干部，對班里的各項工作就有不可推卸的責任，班主任要對班干部有明確的分工，讓他們各負其責，要經(jīng)常和班干部一起分析班級情況，指導他們制定班級計劃，選擇工作方法，同時班干部工作的著眼點是整個班集體，要教育班干部無論是老師交給的任務，還是班里的日常事務以及同學們在學習生活中遇到的各種困難，班干部都應該當作自己的事情做好并及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意，盡職盡責，絕不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責，因此班干部必須形成一個團結(jié)的整體，要讓他們明白，單槍匹馬不能干事業(yè)，所有班干部都要同心協(xié)力，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力。

二、幫助班干部打?qū)崈蓚€基礎

1、思想基礎

培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要讓他們意識到班級好壞同自身工作的關系以及帶領全班同學共同進步的重要意義，要讓他們明確共同的思想準則，即：不忘初心，從我做起。進行班干部的思想教育要抓好時機，一般要在開學初確定班干部后進行一次集體培訓，并要求學生要經(jīng)得起同學的批評教育，另外，平時還要注意觀察班干部的思想動向進行個別教育，總之，思想教育要常抓不懈，以便打?qū)嵃喔刹康乃枷牖A。

2、學習基礎

學習是學生的基本任務，作為班干部，應協(xié)助班主任及科任教師搞好學習指導，因此應打?qū)嵃喔刹康膶W習基礎，班主任要加強對班干部學習目的的教育，使他們端正學習態(tài)度、掌握學習方法、嚴守學習紀律、培養(yǎng)學習習慣、樹立勤奮好學的學習風氣，同時，班主任還要加強培養(yǎng)班干部的自學能力和輔導差生的能力，使他們不僅是好學生，而且是好“老師”。

三、優(yōu)秀的班干部能力培養(yǎng)應從以下四個方面入手。

（一）具體要求、指導要到位。

1.課間活動方面

（1）要讓學生明確要求不在教室里、走廊、樓梯、衛(wèi)生間、大聲喧嘩、尖叫、怪叫、不推拉、不追逐打鬧。

（2）為了做好監(jiān)督，我每天都安排監(jiān)督員分別在教室、走廊、衛(wèi)生間門口監(jiān)督。

2.文明禮儀方面

（1）每天要堅持提醒學生自覺佩戴校牌。

（2）注重培養(yǎng)學生學會要與家長、老師、同學之間主動互相打招呼。

（3）教育學生學會用禮貌用語：“您好”，“謝謝”“對不起”。

（4）衣著要整齊、不穿拖鞋進校園、不染發(fā)、不剪花樣的發(fā)型。

3.集隊秩序

集隊秩序包括出操和放學集隊，在集隊中，有個別學生都比較喜歡搞小動作或講悄悄話。為了避免學生有機會互相推拉或搭肩膀的現(xiàn)象，要求集隊要保持距離，這距離學生很難把握，那就是讓學生伸出雙手不碰前面的同學。下樓梯時要靠右行走，下樓梯邁步要輕聲，不能聽到踩踏的聲音。手不能抓住欄桿，以免不小心摔跤，手臂夾在欄桿的縫隙，手臂會容易受傷，集隊要做到靜、齊、快。

（二）積極引導。

要想讓班干部把要作做好，班主任不能靠高壓手段，發(fā)號施令。相對而言，班干部在各方面的素質(zhì)總比一般學生的素質(zhì)要高些，因此班主任必須讓班干部在明白事理的前提下心甘情愿地去做好本職工作。哪些事該做，哪些事不該做，哪些事應該怎樣去做才能做好，都要向他們講清原由。只有這樣，班干部工作才有可能成為他們的自覺行動，從而也能發(fā)揮出他們在工作中的主觀能動性。

（三）敢于放手。什么事都由班主任一手攬著，這樣做會消耗班主任有限的精力，不利于班干部能力的培養(yǎng)，也全挫傷班干部的積極性，事實上，有很多事情由班干部去做比班主任親自去做效果要好的多，在衛(wèi)生方面，每個小組負責早上和下午上課前5分要負責掃完清潔區(qū)。放學要負責把教室的地板拖干凈、課桌椅、掃把擺放整齊、講臺和黑板、書架、門窗都要擦干凈、組長負責做好檢查登記，發(fā)現(xiàn)哪個學生不積極參加打掃，組長有權利讓他跟其他組繼續(xù)跟其他組掃，同時組長負責安排組員在每節(jié)課下課時間要進行對清潔區(qū)的檢查，發(fā)現(xiàn)有落葉或垃圾及時撿起來。

（四）鼓勵為主。班主任應竭力保護班干部的工作積極性。多表揚、少批評，即使他們在工作中出現(xiàn)了失誤，也應該以寬容的態(tài)度對待他們，不應一味地埋怨和責備。而應該心平氣和地與他們一起分析原因，提出改進的意見和建議，還應該主動為他們分擔責任，使他們今后能繼續(xù)大膽工作，要相信他們一定會把工作做得更好。

結(jié)束語：

培養(yǎng)班干部的能力是班主任的一項職責，也是班主任管理好班級的一條有效途徑。因此，我們每一位班主任都應該引起足夠的重視。

參考文獻：

[1]潘偉.讓思維更加靈活——小學語文教學中發(fā)展學生思維能力研究[J].課外語文，2021（06）：35-36.

[2]陳妙希.以趣引領，以法奠基——探究小學生語文閱讀能力的培養(yǎng)價值與路徑[J].課外語文，2021（06）：129-130.

[3]白崇陽.核心素養(yǎng)理念下小學語文識字教學策略分析[J].小學生（中旬刊），2021（02）：72.

廣西省百色市平果市第七小學 531499