淺析小學語文作文教學實踐中的做法

連秀紅

【摘要】：小學語文作文是語文教學中的主要課程，對提升學生語文能力起到主導作用，小學階段也是學生作文的起步階段，也是為今后的寫作奠定基礎作用，由于從作文中可以體現學生的語言表達能力和真實的思想感情，所以教師和家長對提升學生的這種能力非常的關心;因此在教學中教師要采用多種形式來提升學生的語文寫作能力，進而提升學生的語文綜合能力。

【關鍵詞】 小學語文;?作文教學;?寫作材料

由于作文在教學中的重要性，教師要注重學生寫作能力的提升，也是當前教學的主要任務，教學過程中，學生的語文能力的高低和語文知識積累的多少可以從學生的寫作能力上直接體現出來，作文不同于其他科目直接套用公式就行，語文的靈活性很強，作文是根據自己親身看到和親身經歷有感而發的，用文字語言和各種詞匯，句子串聯在一起將事情的來龍去脈表達出來，使讀者在閱讀時可以根據這篇文章的內容體會作者的思想感情，因此，作文在語文教學的作用非常重要。

一、激發學生寫作興趣

教學中經常說的一句話“興趣是最好的老師”，興趣也是為學生提供動力的，所以在教學過程中教師要從學生的學習興趣入手，小學階段也是學生學習作文的初始階段，可以讓學生先寫一些來源于生活的題材，使學生作文有內容可寫，激發他們寫作的興趣;教師可以采用多種方式來激發學生的學習興趣，比如開展課外活動、古詩朗誦、詩詞接龍等多種方式，使學生在活動中積累語文知識，拓展學生的思維，活躍他們的大腦，從而使學生對學習語文產生濃厚的興趣，還可以讓學生在生活中多觀察身邊的事物，教師可以給學生提出一些要求，讓學生進行觀察，使他們有內容可寫，進而激發學生學習的積極性。

二、作文批改提升作文能力

教學過程中，作文的批改的難易程度要比批改別的作業花費的多，也是教師們最頭疼的，由于教師的工作內容較多，那么在批改語文作文上就比較敷衍，許多教師為了應付學生，其實作文并沒有細致的看完，就在文章下邊寫上查閱過得痕跡，這樣批改作業其實沒有多大意義，對提升學生作文能力的意義不大[1]，這種做法不但不能激發學生的興趣，教師也不能發現學生的特長，因此，教師要采用靈活的批改作文的方式，可以讓學生們互相批改作文，修改作文，這樣一來，學生在批改過程中可以看到別人寫作的優點，找出自己的不足，還能促進同學之間的相互了解，另一種可以進行抽組批改，這種批改方式快速直觀，一個小組就能反應出整個班級的作文狀態，在教學中，批改作文的方式多種多樣，最主要的是教師要以學生為作文教學中的主體地位為前提，讓學生主動的參與到其中，進而使學生產生寫作的欲望。

三、多媒體技術融入，激發學習興趣

小學階段的學生年齡小，學習活動要以興趣為基礎，吸引學生的注意力，所以在教學中教師要想獲得提升作文的提升效果，教師必須從學生的興趣入手讓學生積極的加入到作文學習中，激發學生學習的主動性。當代教學中，可以采用多媒體教學，教師可以將教學內容整理成圖片，圖像的形式，再通過多媒體生動的展示出來，進而使學生感受教學內容的生動、形象促使學生提升學習興趣，教師要抓住學生好奇心強，多動的心理特點激發他們對學習作文的興趣，比如教學內容中有關鳥的講解[2]，教師可以先用語言描述貓的特征，再利用多媒體將有關貓類動物的視頻，可以讓學生身臨其境的體驗，待視頻播放完后，教師引導學生寫一篇以貓為題材的作文，進而激發學生的學習興趣。

四、生活中積累寫作素材

在新課改的教育形式下，教學越來越注重學生全面素質的發展，小學階段也是語文作文開始的階段，要結合學生的年齡特點和實際生活讓學生對作文產生興趣，作文寫作源于生活，作文和生活息息相關，沒有生活元素的融入也就缺少寫作的題材，寫作內容也會缺乏感情，所以教師要改變過去的教學方式，創新教學理念，教師要合理的引導學生在生活中多觀察，尋找寫作素材，比如，教師可以帶領學生走進公園，郊游，在野外感受大自然，細心觀察花草樹木，花鳥魚蟲的生長過程，親身體會大自然的美妙和累積作文素材，另外教師還可以組織學生進行一些有關寫作的活動，使學生在活動中獲得寫作的內容，從而提升學生的作文水平。

五、拓展閱讀空間，提升知識儲備

語文寫作要讓學生具有豐富的想象力，才能使學生想出更多寫作內容，那么在寫作教學中要拓展學生的閱讀空間，擴寬學生的視野，積累更多的寫作素材，才能提升學生的寫作能力，所以教師要引導學生閱讀一些與教學相關的課外讀物，結合學生的個性特點，讓學生進行課外閱讀，因此，在教學中，小學語文教師給學生更多的閱讀空間，可以讓學生在閱讀中體驗閱讀內容中優美的句子[3]詞語，進而積累更多的寫作素材，這對提升學生的寫作能力有很大幫助。

結語：

總而言之，在教學中提升學生的寫作能力對教師來說是一項艱巨的任務，所以教師要創新教學理念，改變傳統的教學方式，利用科技技術引導學生學習更多的寫作知識，開展各種有利于學生作文水平提高的活動，不僅可以開拓學生的思維，還能使學生積累更多的寫作素材，進而使學生在提升寫作能力的同時，提升學生的語文綜合能力。

參考文獻：

[1]周林成.科技小論文 ： 小學作文的突破口[J].湖南教育：中旬，2009（8）.

[2]吳倩，朱麗娜.淺談小學作文教學[J].中國教育技術裝備，2010（13）.

[3]常冬娜.小學作文教學方法初探[J].學周刊，2011（3）.

福建省泉州市泉港區益海實驗小學，福建省泉州市，362000