幼兒園信息技術教學的創新與優化

摘要：2018年以來，教育部提議教育信息化2.0，應該提高信息利用率。信息技術漸漸進入幼兒園的教育課堂，與活動融為一體，形成教育信息化，這種新的模式極大地推動活動工作的開展，提高活動質量水平。但是由于這種模式實施時間并不長，因此在一定程度上存在著某些問題，急需解決。本文研究信息技術在幼兒園教學中的應用，首先分析信息技術在幼兒教育教學中的創新形式，然后分析信息技術在幼兒教育運用中存在的問題，最后針對上述問題提出兩點優化建議，希望對現代幼兒教育的發展能起到一定作用。

關鍵詞：信息技術;幼兒教學;變革創新;優化策略

一、幼兒園信息技術教學的創新形式

（一）多媒體演示

信息技術在幼兒園教學中最為常見的多媒體演示，教師在活動時充分利用信息技術，將課本上的內容以另一種更為形象的方式演示給幼兒，比方說在幼兒園“講鴨子”的環節，書本上只是拿鴨子的圖片，而在多媒體上，就可以通過視頻的方式，將鴨子的走路的動作，鴨子的叫聲，母鴨子下單的情緒通過直觀演示表現出來，幼兒們都“呱呱呱”地學起鴨子的叫聲，我趁機加深幼兒對課本知識的了解，這是傳統的板書活動無法做到的，以此來增加增加幼兒活動的生動性與趣味性，讓幼兒更好地了解鴨子的習性。

（二）活動交流

幼兒園信息技術教學的另一種方式是通過網絡進行活動交流，幼兒園每周都會推送親子游戲與手工活動，針對個體差異不同的孩子，老師還會通過微信形式進行一一指導，實現幼兒的平等教學。在傳統的活動中，教師只能面對面針對性地做到這些，但是借助于信息技術之后，就可以在網上對每一位幼兒做到有效的輔導交流。比如在教幼兒“媽媽為我縫衣服”的活動中，我通過網絡教學，給幼兒演示媽媽在夜晚昏暗的燈光下，小心翼翼地穿著線，一點一點為我縫補衣服的視頻，邊展示視頻邊向幼兒講解，引導幼兒層層推進，感受媽媽工作環境的惡劣。借助網絡教學，增加音頻、視頻等方式的輔助，層層深入，幼兒更能體悟媽媽的慈母深情。

（三）資源共享

信息技術教學最為顯著的特點就是資源共享，不論是什么形式的資源，也不論身在何處，都可以通過網絡來進行匯集與傳播。比方在講授“神話故事”的時候，為了豐富幼兒的知識，我從網上搜集了大量的資料，搜了的民間文化的傳統知識，大羅金仙、七仙女的大量圖片，向孩子展現仙女衣服、姿態的美麗，提高幼兒美的想象力。這種資源共享的形式大大豐富了幼兒的學習資源，使他們從原本的教材轉變為多樣性、全面化的資源庫，極大限度上擴大了教師的活動知識量，讓教師在活動時更加得心應手，對于活動也是極大的促進。

二、幼兒園信息技術教學中存在的問題

（一）部分幼兒教師單方面灌輸知識，幼兒難以理解

通過調查發現，一些幼兒園的教師將信息技術與課堂活動融合，但只是一種設備上的更新，在活動思想與模式上還是沒有改變，教師還是以傳統的活動思想來活動，在模式上，沒有與幼兒產生互動，依舊是灌輸性的方式，沒有突出幼兒的主體性。教師僅僅是將課件由書本轉換到計算機上，用投影儀取代了黑板而已，讓幼兒自行觀看，而自己卻不去講解，導致幼兒園的孩子聽不懂，這樣的活動依舊沒有多少意義。

（二）信息技術運用單一，沒有發揮真正作用

從幼兒園對于信息技術的運用現狀來看，呈現出一種“范圍廣，單一化”的局面，信息技術的運用已經覆蓋了大部分的幼兒學校，但是在運用上過于單一，往往只是以多媒體的形式來呈現，通過投影儀來活動。而在其他的方面，比如資源共享、輔導交流等方面實行得并不理想，幼兒活動是一種全面而復雜的工作，不僅僅是有課堂上的活動，還有課下的活動。在課堂上使用多媒體活動，在課下則可以使用其他的形式，比方說遠程教育，知識共享，線上線下相結合，許多學校老師不知道如何把線上線下結合起來，沒有發揮出信息技術應有的作用。

三、提高幼兒園信息技術教學的優化策略

（一）改變幼兒教師的教學方式，提高幼兒主體性

要做到信息技術與學校教育的融合，首先要做到就是改變教師的傳統活動觀念。信息技術的使用不能流于表面化，讓幼兒被動介紹知識，而應該讓幼兒主動學習知識，要真真實實地發揮其價值，在幼兒活動的過程中，營造與幼兒互動的心理氛圍，使幼兒能夠發揮“幼兒”的主導作用，幼兒教師要站在輔導的地方，配合幼兒的活動，按照幼兒的需求進行深入講解和教學。

（二）深入應用信息技術，拓展幼兒課堂教育

幼兒教師應該深入運用信息技術，進行內容的拓展與創新，在多媒體白板教學過程中，在展示合適教學內容的同時，進一步挖掘內容背后隱藏的深意，幫助孩子深入思考。比如在介紹動物時，除了展示十二生肖的圖片，還可以通過播放有關十二生肖的故事來進行活動，讓孩子們不僅更加認識到十二生肖——十二個動物，還介紹這些動物的本性，每個生肖的寓意，以幫助幼兒產生愛護動物的心理。

結論

教育信息化已成為幼兒教育發展的重要動力，在教育系信息化環境中，信息技術與學校教育的融合是一種可行的方法，也是一種未來的趨勢，這種活動模式既能提升教師的活動水平，還可以提高幼兒的學習效率，最終實現信息技術與幼兒教育活動的共同發展，值得我們大力推廣。

參考文獻

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四川輕化工大學?吳潔琳