高中地理教學中地理實踐力的培養策略分析

李國群

摘要：在高中階段學生是文科生的必修課，而地理實踐力是學生需要具備的綜合能力之一。因此，對于高中地理教師來說，在教學中必須要重視學生地理實踐力的培養，這是尤為重要的，否則就難以真正實現既定的教學目標。基于此，本文主要分析了高中地理教學中培養學生實踐能力的現狀，而且提出了完善高中地理教學中培養學生地理實踐力的有效措施，以供大家學習和參考。

關鍵詞：高職地理教學;地理實踐力;培養策略

在多數高中地理教學中，不管是學校還是教師，都容易忽視高中地理實踐性，還是運用傳統的教學方法，不利于激發學生學習地理的興趣，不能不能促進學生地理實踐力的培養，以導致高中地理教學效果不明顯。

一、當前高中地理實踐教學的現狀

（一）傳統教學觀念已經深入到人們的心里，難以轉變傳統教學模式

在高考課程改革以來，課堂教學模式依舊采用傳統的教學模式，教師講解的內容全部照搬高考的考試大綱，只是為了應付考試任務而實施教學，不重視學生能力發展，而高中地理教師在教學中通過積極開展地理實踐活動，有利于培養學生實踐能力，但是不能采用以往的紙面試題進行考查，在高考地理試題中不占據較大的比例，而且許多都重點考查學生是否具備懂得靈活運用所學知識的能力[1]。這些情況的存在，讓學生還是重點關注教材以及試題上，不能合理運用所掌握的地理知識。并且多數學生畢業后不會與地理學科接觸，這就相當于白學。

（二）有限的教學課時和安全問題導致開展地理實踐活動受限

一般來說，高中地理課時不多。學校安排的教學課時僅僅可以完成教材知識的講解，經過一番高考課程改革后，地理課程教學任務繁重，難度很大，而且時間十分緊張，這樣就難以開展地理綜合實踐活動，也不利于學生充分掌握地理理論知識。并且要想保證地理綜合實踐活動正常進行，教師在課前應該將各項準備工作都做到位，主要包括設計設計方案以及實施方案等等，這些都需要在課前準備到位，通常開展綜合實踐課要花費很多人力資源、物力資源和財力資源，根本任務是確保學生生命安全，不會存在任何的安全隱患，有些教師為了害怕承擔風險，很少組織學生積極參與各種實踐活動，所以難以有效開展地理實踐活動。學校為了可以保證地理實踐活動順利進行，高中地理教師應該在該活動中扮演好指導者以及組織者的角色。然而由于傳統應試教育制度的影響，多數教師都不具備組織地理實踐活動的能力。因此，由于教師自身不具備較強的地理實踐力，所以難以培養學生的地理實踐力，并獲得顯著的效果。

二、完善高中地理教學中培養學生地理實踐力的有效措施

（一）鼓勵學生親自參與實踐，培養學生地理實踐力

隨著新課改的出現，導致在新課改背景下培養學生地理實踐力成為高中地理教學的重要任務，利用實踐活動，使學生積極主動參與到活動中，在活動中充分理解與地理有關的知識，以加強學生的地理解題能力，而且使學生掌握正確的學習方法和學習技巧。例如：在教學中教師可以鼓勵學生將自身的想象力全面發揮出來，通過小組的形式進行合作，將家里不常用的舊雨傘變成天文傘，在該過程中教師也可以適當的幫助且正確引導學生[2]。同時，教師可以鼓勵學生自己制作時區，使學生在具體實踐中更加深入地掌握與時區換算有關的知識，以更好地掌握時區知識。教師還可以要求學生嘗試著自己使用橡皮泥將一些典型地貌模型制作出來，在該過程中熟練掌握典型地埋，以確保學生可以將不同的知識點串聯，使學生可以主動學習地理知識，在學習中感受到樂趣。此外，通過鼓勵學生親自制作，能夠培養學生的獨立思考能力和自主學習能力，還可以培養學生地理實踐力。

（二）利用戶外參觀、參與活動實施教學，創造地理實踐平臺

高中地理新課改明確提出教師應該完全了解新課標精神，而且結合實際教學情況來精心設計教學內容，在實際教學中需要在適當的時機積極開展戶外活動。比如：江西婺源的油菜花，到了每年的花季，不只是景色優美，而且吸引大量的游客來參觀，這時教師可以選擇合適的時間積極組織學生有針對性參觀考察，而且在考察的同時思考問題：第一，江西婺源的自然環境特征。第二，為何婺源適宜大范圍種植油菜花。第三，還有哪些地方適宜種植油菜花。第四，根據具體情況思考如何打造出景色優美的鄉村[3]。利用讓學生對這些問題進行深入探討，鼓勵學生從不同的角度、不同的側面來分析問題，形成完善的地理綜合思維，構建整體知識結構，深層次探討問題。地理知識融入到日常生活的方方面面，教師應該正確引導學生懂得細心觀察自己周圍的地理現象，而且主動思考。

結語：

總而言之，高中地理教師在教學中必須要改變傳統的教學方法和教學模式，不能將考試成績作為衡量學生學習的唯一標準，應該重點培養學生的地理實踐力，這樣才可以提高學生綜合能力，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]萬維維，劉琳，張正勇，馬曉霖.如何在地理教學中培養學生的地理實踐力[J].西部素質教育，2020，6（06）：59-60.

[2]朱悅.淺談高中地理教學中地理實踐力的培養策略[J].北極光，2020（01）：185-186.

[3]石剛.高中地理教學中學生地理實踐力的培養[J].延邊教育學院學報，2019，33（06）：259-261.

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