幼兒園親子活動有效性探究

摘要：所謂“父母是孩子的第一任老師”，家長是幼兒園教育中非常重要的資源。開展積極有益的親子活動不僅可以為拓展幼兒園的教育資源，還可為家長和孩子提供溝通交流的平臺并提升家長的教育理念。如何利用好親子活動這一平臺，促進幼兒更加全面的成長以及發展成了很多幼兒教學工作者們重點研究的課題。本文簡單闡述了幼兒園親子活動中的重要性，并提出了一些有效性策略，以期為相關教學工作者提供幫助。

關鍵詞：幼兒園;親子活動;有效性;策略

幼兒園教育屬于基礎教育階段，對于開發幼兒心智，啟發幼兒思維以及培養幼兒的生活習慣等方面有著非常重要的意義[1]。對于幼兒來講，家庭與學校占據了其生活中的大部分內容，單純依靠幼兒園的力量難以達到良好的教育效果。《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒園應當密切開展與家庭之間的合作，為幼兒的成長以及發展提供更多便利的條件。開展親子活動是幼兒園開展教育工作的主要方式，經過實際調查研究發現，我國幼兒園親子活動開展過程中存在一些問題。例如，活動形式化比較嚴重，家長往往站在參觀的角度進行參與;活動內容設計不夠合理，過度注重家長與孩子之間的“玩耍”而忽略了活動的教育性目的。開展親子活動的目的不是為了提升幼兒的認知，同時還是為了加強親子之間的感情交流，讓幼兒得到更加全面的發展。

一、幼兒園親子活動的重要性

首先，有利于豐富并拓展教育資源，集家庭與學校的共同力量促進幼兒更好的成長與發展;有利于提升家長的教育理念，讓家長學習到更多科學、有效的教育方法與技巧;有利于加強親子之間的交流，活動過程可以加深家長與孩子之間的情感交流，提升二者之間的配合默契感。

二、幼兒園開展親子活動的有效策略

（一）善用游戲，發展幼兒的基礎動作

幼兒具有活潑、好動的天性，開展游戲活動有利于激發幼兒的參與積極性[2]。同時，在親子活動中采取游戲方式有利于為家長與孩子提供更多的語言以及肢體交流機會，可以讓幼兒學習到更多的運動技巧，進而不斷提升自身的身體素質。

例如，教師可以設計一些家長主導式游戲，如“我和媽媽學本領”，讓家長主動教授孩子玩一些跳繩、跳皮筋以及踢毽子等游戲。家長需要先為幼兒進行演示，然后將技巧以及動作要領細心講述給幼兒，帶領幼兒一起完成游戲目標;教師還可以從幼兒的角度出發，根據幼兒的身心特點開展一些游戲活動，如“我來喂小豬”、“布袋的那一頭”等等，訓練并發展幼兒的一些鉆、爬、擲等動作。這種游戲類型的親子活動不僅可以培養家長與孩子之間的配合默契感，更重要的是有利于發展幼兒的基礎性身體動作，促進幼兒的良好身體發育。

（二）利用節日，培養幼兒的情感交往

我國是一個擁有眾多傳統節日的國家，節日中蘊含著優秀的傳統文化以及民風民俗，其中具有非常強的教育意義[3]。借助于傳統節日開展親子活動，不僅可以豐富并拓展幼兒的知識視野，同時還可以提升幼兒園教育的生活化氣息。

例如，現在很多幼兒都是獨生子女，平時受到家庭長輩的無限關愛與呵護，進而嬌慣出一些以自我為中心、愛發脾氣等不良習慣。重陽節屬于愛老、敬老的日子，利用這個特殊的節日向幼兒灌輸、宣導一些“敬愛長輩”的思想觀念，對于培養幼兒良好的品德、人格有著顯著的促進作用。再比如，幼兒園可以利用元宵節開展一些親子共同制作花燈以及猜燈謎等活動，讓幼兒親身感受節日中蘊含的風俗習慣，這對于傳統文化的繼承與弘揚也有著一定的促進作用。

（三）共同閱讀，提升幼兒的語言表達

閱讀是一種不斷積累知識儲備并豐富內心需求的過程，幼兒在閱讀中可以不斷豐富自己的內心世界，培養自身獨立思考的能力。開展親子共同閱讀活動可以幫助幼兒養成良好的閱讀習慣，為其今后的學習以及發展奠定基礎。

例如，幼兒園可以為家長推薦一些適合幼兒年齡特點的閱讀繪本，讓家長帶領幼兒一起閱讀，然后開展一些“讀書分享會”等活動，讓幼兒將自己閱讀到的故事內容進行講給大家庭。對于一些涉及到多種角色的故事，幼兒可以和父母一起通過表演的形式對故事內容進行情景再現。通過這種閱讀類親子活動，家長可以對孩子的語言表達以及自我表現等能力產生更加深入的了解，進而為其創造更好的成長以及發展條件。

（四）生活實踐，豐富幼兒的生活經驗

幼兒教育應當貼近幼兒的生活，讓幼兒在實踐中獲得更多的生活性經驗，這對于提升幼兒的生活自理能力有著良好的幫助，同時還可以讓幼兒懂得如何珍惜生活。

例如，幼兒園可以組織“品嘗美食”的相關親子活動，讓家長帶領幼兒一起購買食材，然后回到家中一起制作美食。美食的制作過程需要家長與孩子在相互合作、分工的前提下完成，不能由家長代為包辦。最后，家長與教師需要鼓勵幼兒將自己制作的美食分享出來與其他小朋友分享，讓幼兒感受勞動果實帶來的喜悅。

三 結束語：

綜上所述，家庭力量在幼兒教育中占據著非常重要的地位，幼兒園開展積極有效的親子活動可以為幼兒與家長提供一個共同學習以及成長的平臺，將幼兒園教育精髓延伸到家庭教育中，不斷拓展幼兒園教育資源，更新家長的教育理念并促進家長與孩子之間的有效溝通與交流，進而為幼兒的成長以及發展創造更多積極、有效的環境條件。

【參考文獻】

[1] 朱慧媛. 幼兒園親子活動存在的問題及對策探究[J]. 新教育時代電子雜志（學生版）， 2018， 000（040）：55.

[2] 海茹璇. 幼兒園親子活動的有效性研究[J]. 人生十六七， 2018， 000（04Z）：P.9-9.

[3] 于欣然. 提高幼兒園親子活動有效性的實踐探索[J]. 明日， 2018（43）：159-159.

河北省石家莊市長安區第九幼兒園 吳昉