新高考背景下高中青年教師轉型發展和策略分析

【摘要】作為教育教學工作的重要參與者，教師不僅在傳播知識方面發揮著重要的作用，而且還扮演著引領學生健康成長與發展的多重角色。因此，提高教師的整體素質，才能夠更好地履行教師責任。高中教師分為三代：老教師，中年和青年教師，每個年齡段的教師都有自己的優勢和劣勢。作為教育教學活動的生力軍，年輕教師有積極的工作熱情和優秀的學習能力，但缺乏教學經驗，可能會對課堂教學的高效性產生一定的影響。近年來，高中教師年輕化的趨勢越來越明顯，如何減輕教師隊伍年輕化可能對學校的教學工作帶來的影響應當被學校重視，學校應當加強對青年教師的培訓，提高青年教師的業務水平、教學能力和學科素養。本文將對新高考背景下高中青年教師轉型發展和策略進行分析。

【關鍵詞】教師;轉型;發展

【正文】教學質量的高低是衡量一個學校發展的重要因素之一，目前學校教師隊伍普遍偏年輕化，青年教師在教師中的占比越來越高，青年教師正逐漸成為學校教育的主力軍。因此，各校加強對青年教師的培養至關重要，需要引起學校的高度重視。為了促使這項工作的順利進行，使得青年教師的綜合能力和業務水平能夠大幅度的提升，適應新高考背景下的教育教學模式，學校需要采取一系列有利于青年教師發展的措施和政策，需要進一步推進對青年教師培養模式的改革，幫助和推動青年教師的轉型及成長。

一、 影響高中青年教師成長的因素

1.1 缺乏職業認同感

鑒于當前的教育環境和社會環境，對年輕人的就業態度和就業觀念造成很大的影響。許多青年教師對教師職業的認同度較低，對教師職業的幸福感較差，在沒有更好的就業選擇時才會選擇進入該職業。在這種情況下，青年教師的教學熱情受到很大的影響，不愿意花時間和精力來提升自身教學技能，從而降低了青年教師的整體素質。

1.2教學壓力大

我們不得不承認，應試教育的概念仍然主導著中國目前的高中教育，在高考中取得理想的成績是大多數高中教育的目標。在實現目標的過程中，高中的教學任務將劃分層次，青年教師一旦進入教學行業，就要承擔重大責任。教學的過程承受著巨大的壓力，年輕教師的成長也承受著巨大的壓力。

1.3青年教師的社會閱歷少

目前，青年教師大多畢業即就業，在瞬間完成從學生到教師的過渡，接觸社會的機會較少，社會經驗和人生閱歷非常有限。畢業后，教師直接進入學校參加教學工作，缺乏對區域經濟發展、產業布局和社會模式的深入了解，在不知道當前社會發展中對哪些人才和技能有強烈需求的情況下只進行理論知識的教學，導致學生沒有明確地學習目的和奮斗目標，無法正確地選擇和判斷自己今后的發展方向以更好地適應社會、融入社會、服務于社會，不利于學生建立完善的人生觀和價值觀。

四、青年教師的轉型發展策略

2.1落實教師培訓

在正式進入高中接受教育之前，高中應為青年教師提供職前培訓機會，并且通過職前培訓，青年教師可以更好地了解教師作為職業的意義和作用，幫助青年教師明確自己的位置和責任。同時，年輕教師在崗前培訓中的角色變化也將加速，并且在對教師的職業有了完全的了解之后，有可能迅速從大學畢業生過渡到教師職位。

在教學實踐過程中，對青年教師進行職業能力培訓，例如：開展“生涯規劃”課程主題研修、新高考主題研修、高效課堂教學模式主題研修和班級管理主題研修等等專題學習培訓工作，并增加青年教師外出培訓學習的機會，開闊視野，使青年教師快速成長，成為教學骨干。

2.2鼓勵創新教學

青年教師在思考問題方面更活躍，對新事物也更容易接受。在管理高中青年教師時，應該賦予他們更多的自治權，尤其是在教學方面。當傳統的教育模式不再滿足現代教育發展的要求時，年長的教師可能會受到更加嚴格的思想和觀念束縛。因此，青年教師應擺脫傳統教育觀念的束縛，并鼓勵青年教師積極參與教學過程，采用更加現代、科學和合理的教學方式。

在新高考背景下的課堂是一種主動參與，主動發展的課堂，以學生這一主體發展為價值取向，強化以學生為主題的教育教學思想。轉型過程中需要青年教師不斷探索、積極嘗試解決“如何做好在以學生為主體的課堂中實現教學目標的達成”，“如何在課堂上‘管住嘴、放開手’的同時提升學生的學習成績”之間的雙重矛盾。青年教師在教學活動中要不斷學習、提高意識、更新理念、與時俱進，提升自身的學科素養。

2.3制定合理的人才培養方案

合理的人才培養計劃是培養合格人才的藍圖和基礎。事實證明，一套完整、合理的人才培養方案，將從教育目標，教育計劃和教學方法等多個方面為青年教師的發展提供保障。

例如：學校制定青年教師的培養方案和考核制度，定時進行優秀公開課的研討，新進入學校的教師進行全方位的培訓，每一位老師都有一位帶教的老教師，青年教師可以通過和帶教老師的學習和鍛煉提升自己的能力。只有有了具體的培養方案才能更好更快的促進青年教師的發展。

【結束語】

新高考給教育界帶來的挑戰，最重要在于對‘教師專業化’的挑戰，更關鍵在于對‘青年教師專業化能力’的挑戰。青年教師作為學校實施教育教學的主力軍，是學校教師隊伍的中堅力量，是學校未來發展的實踐者和創造者。為了提升青年教師的教學能力，豐富青年教師的教學經驗，提高課堂教學效率，學校為青年教師提供更新更優秀的學習平臺，更多更具體的鍛煉機會，以促進青年教師的轉型發展。這不僅是教師個人專業素養的提升，同時對學校的長遠發展也至關重要。

【參考文獻】

[1]徐雅麗.簡析高校教師隊伍的建設和教師的個人成長[J].亞太教育，2014（03）：72.

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