用愛(ài)播種，用心澆灌

去年期末學(xué)校教師讀書(shū)分享會(huì)上，嚴(yán)老師推薦了這本書(shū)。嚴(yán)老師的分享很精彩，同時(shí)在學(xué)生時(shí)代就知道李鎮(zhèn)西老師的名氣，讀書(shū)分享會(huì)結(jié)束后，毫不猶豫的買下了這本書(shū)。剛好趁著寒假有足夠的時(shí)間容我慢慢的品讀、細(xì)細(xì)的思考與消化。

讀完這本書(shū)，最能震撼我心靈的是李老師對(duì)學(xué)生的滿腔愛(ài)心。雖說(shuō)是在寫(xiě)與學(xué)生相處的平凡事，但正是這種平凡而又微小的事最能讓我們從生活中去真切感受李老師的用心。李老師無(wú)微不至的關(guān)心著學(xué)生成長(zhǎng)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，為學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步由衷的感到開(kāi)心。當(dāng)學(xué)生遇到困難、苦惱和疑惑時(shí)，李老師感同身受的站在學(xué)生的角度，融入他們的世界里、生活中去幫助和解決問(wèn)題，字里行間無(wú)不流露出愛(ài)：對(duì)學(xué)生的愛(ài)、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)及對(duì)生活的愛(ài)。

同時(shí)，李老師平等對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)，又能攜手與學(xué)生共成長(zhǎng)，既是老師，更是知心朋友，也因此贏得了學(xué)生們對(duì)他的尊重與愛(ài)戴。對(duì)于我們晚輩，這本書(shū)有著極強(qiáng)的借鑒與指導(dǎo)價(jià)值，讀完這本書(shū)，我仿佛恍然大悟：原來(lái)愛(ài)不是天天掛在嘴邊的一個(gè)口號(hào)，而是從心底發(fā)出然后灌入每一件事情中，化為對(duì)學(xué)生的耐心、細(xì)心、關(guān)心，對(duì)工作的用心、熱心、責(zé)任心。

回想自己去年下半年剛踏入教師崗位，走上三尺講臺(tái)，因?yàn)檫^(guò)度期望學(xué)生們都變得更加優(yōu)秀而急切的對(duì)待和要求他們并常常因?yàn)檫_(dá)不到我的期望的著急得直跺腳，這種態(tài)度實(shí)為不妥。李老師的觀點(diǎn)給了我很大的啟發(fā)，今年上學(xué)期，我轉(zhuǎn)變態(tài)度，把嚴(yán)厲的要求變?yōu)閻?ài)的期望，讓學(xué)生感受到我對(duì)他們真切的關(guān)愛(ài)，并放慢腳步去傾聽(tīng)他們的需求，與他們分享生活的中悲與樂(lè)。我發(fā)現(xiàn)我的課沒(méi)有那么急躁了，少了一些劍芒，多了一絲溫情與默契，我感到整個(gè)人都變得輕快起來(lái)。班上有個(gè)特別好動(dòng)的孩子，才進(jìn)入學(xué)校一個(gè)星期，基本上所有任教的老師都已認(rèn)識(shí)了他。他個(gè)子不高，圓圓的眼睛總是到處張望著，一看就不是能夠靜下來(lái)的。課堂上的表現(xiàn)也頗讓我們老師頭疼，在課堂上沒(méi)有安靜的坐過(guò)五分鐘，不是到教室后面手舞足蹈就是滿教室爬。于是從班主任那了解情況，班主任說(shuō)這孩子家里沒(méi)人管，基本上是爺爺在老家?guī)Т蟮摹Ｈ缓笤诩依锾詺鈺r(shí)，爺爺會(huì)采取嚴(yán)厲的態(tài)度，甚至是體罰，但是過(guò)后還是一樣沒(méi)有改進(jìn)。我一開(kāi)始也采用了嚴(yán)厲的說(shuō)教，課堂上他淘氣了，我會(huì)停下來(lái)，嚴(yán)厲的制止他，但是我一轉(zhuǎn)身他又開(kāi)始動(dòng)了起來(lái)。這種辦法效果甚微，我頭疼了一個(gè)學(xué)期，也一直是我的心頭病。今年上半年我改變了方法，下課后我找他聊天，問(wèn)他喜歡老師對(duì)他嚴(yán)厲嗎？他搖搖頭。第一次這么近距離看他，他張著嘴巴忽閃忽閃的大眼睛望著我，我忍不住伸出手把他攏過(guò)來(lái)輕輕摸了摸他的頭，沒(méi)想到他居然靦腆的咧開(kāi)嘴沖我笑了笑。作為母親和老師，他這一舉動(dòng)猛然觸動(dòng)我的心弦，直覺(jué)告訴我他缺乏關(guān)愛(ài)也需要和渴望關(guān)愛(ài)。我頓時(shí)像拿到打開(kāi)藏寶箱的鑰匙樣心里偷偷的樂(lè)開(kāi)了花，因?yàn)槲艺业搅朔较颉藐P(guān)愛(ài)去打動(dòng)他，感化他，讓他沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下。上課他坐不住時(shí)我不再嚴(yán)厲的呵斥，而是走到他身邊小聲的跟他說(shuō)，老師喜歡你安靜坐下來(lái)的樣子，你能做到嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭，回到座位上，把胸挺得直直的，我對(duì)他報(bào)以滿意的微笑與鼓勵(lì)的眼神。但是，情況卻總會(huì)因?yàn)橥饨绲沫h(huán)境而使他反復(fù)，時(shí)好時(shí)壞，尤其在遭受到家里的體罰后回到學(xué)校，他又會(huì)表現(xiàn)得跟往常一樣。我知道，我需要盡快聯(lián)系他的父母，和他們深入交談一次。同時(shí)在課堂上只要發(fā)現(xiàn)他做得一丁點(diǎn)好的地方我都會(huì)放大了表?yè)P(yáng)他，看到他臉上的笑容我想他是喜歡這樣的，同時(shí)在下課后我會(huì)鼓勵(lì)他，對(duì)他說(shuō)：你今天在課堂上表現(xiàn)的很棒，老師喜歡你這樣認(rèn)真的樣子……漸漸的我發(fā)現(xiàn)他在課堂上開(kāi)始拿筆了，再后來(lái)上課也能舉手回答問(wèn)題了，下課后或者在學(xué)校的角落碰到我，他總是開(kāi)心的和我打招呼、聊天。我緊繃的心終于放下來(lái)了，他的表現(xiàn)在慢慢的改變和進(jìn)步，我會(huì)一如既往的關(guān)注他，直到我用愛(ài)播下的這顆“種子”在他心里生根發(fā)芽，長(zhǎng)成大樹(shù)，去引導(dǎo)他更加進(jìn)步、更加優(yōu)秀。

正如李老師書(shū)中所說(shuō)“教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)”，肩扛著如此重任，學(xué)生的每一個(gè)成長(zhǎng)細(xì)節(jié)都需要我們?nèi)ビ眯膶?duì)待：播下愛(ài)的種子，慢慢的澆灌、悉心的呵護(hù)、耐心的培育，靜靜的守候花開(kāi)的那一天。

栗雨小學(xué)?周玲