淺談如何提高高三學生的物理審題能力

魯國玉

【摘要】新課改推行以后，學生的綜合素質是學生能力培養的主要方向，因此在教學中，教師需要不斷改革教學方法。在初中物理教學中，由于學生的審題能力非常重要，因此教師應根據新課改的要求，對學生的審題能力進行培養，以保證其物理學習能力不斷提升。基于此，本文章對如何提高高三學生的物理審題能力進行探討，以供相關從業人員參考。

【關鍵詞】高三物理;審題能力;提高

引言

對學生審題能力的培養其實屬于是一種綜合能力的培養過程，如果學生們有良好的審題習慣，可以提高學生的解題速度，同時也能保證解題的質量。因此在初中物理的習題教學當中，我們作為教師著重培養學生的審題習慣，能夠讓學生們個人的能力得到發展。

一、養成好的審題習慣

物理課中要有意識培養審題能力，首先要幫助其養成好的審題習慣。擁有好的審題習慣，除了有利于解題，還能將其進行有效遷移。審題能力培養中，首先要讓學生重視審題，在拿到問題先認真讀題，這個是最為基本的。讀題并不是簡單看一遍題目，而是要用心去讀，用腦去想，分析題目，明確已知條件和題目意圖，理清條件與問題關系，這樣才能根據已知知識經驗，通過給出條件去解決問題。讀題要認真，不能漏掉任何一個有用的信息，不過也要避免強行添加條件。指導學生標準關鍵性信息，防止無用信息干擾，同時還要挖掘隱含的信息。按照這樣的方式去審題，就能掌握解題關鍵信息，并清楚條件和問題的內在關聯，解題就變得游刃有余，不但能高效率完成，并確保正確解題。

二、選擇合適的題目進行訓練

結合當前的實際教學情況來看，我們在日常的教學當中培養學生這審題能力更是讓學生們物理核心素養得到提高的有效形式。所以我們更應該給學生們選擇一些合適的題目來進行相關的練習，從而幫助學生們掌握良好的審題習慣。比如，學習力學的相關知識，我們要求學生們學會對一個物體進行受力分析，找到這個物體主要會受到哪些力的作用，力的方向、力的大小都是什么樣的，從而進行相關的分析和計算。在尋找物體的作用力時，只有對受力的方向做出了正確的判斷才能更好地解答習題。我給學生們講了這樣一個問題：一只小猴子在爬樹，猴子與樹之間會有摩擦力的存在，猴子受到的摩擦力是朝著哪個方向的呢？學生們需要對猴子的受力進行分析，有的同學說：猴子往上爬的過程摩擦力跟它運動的方向是相反的，所以摩擦力是向下的。其實大部分同學都會有這樣的想法，然而這個答案是不正確的。猴子雖然往上爬，它有一個來自自身的向上的力，但是猴子在這個過程當中也會受到來自地球的引力，所以這個引力會讓他向下，而猴子和大樹之間形成的摩擦力，反而是應該阻止這只猴子向下滑的，所以猴子受到的摩擦力應該是向上的。

三、引導學生自主學習閱讀審題

傳統的初中物理審題教學形式中教師往往忽略了學生的教育主體地位，通常以自己的主觀意識為轉移進行教學方案調整，沒有注重學生的學習信息反饋，而是按照自身制定的教學任務進行分層教學。隨著素質化教育改革的不斷深入，初中物理審題教育必須凸顯學生的教育主體地位，并尊重學生的認知差異性，實現新課程改革，面向全體學生授課的教學目標要求。建議初中物理教師采用因材施教的方式構建物理課堂，秉承“讓強者更強、讓弱者逐步提升”的教學原則，通過分層教育方法提升初中生的認知思維水準以及認知能力水平。例如，在做小數加減法題目的時候，學生需要將異分母的分數比較再和加減法進行通分，但是基礎能力較差的學生可能就對最小公倍數的含義了解不多，因此也無法合理運用。為了有效提升學生的審題能力，教師就應采用分層教學形式，對于能力超強的學生，要讓其運用最小公倍數進行通分和計算，幫助學生進行知識拓展;而對于能力較差的學生則可以讓他們了解其中的運用含義，直至學生掌握異分母分數的加減法規則。這樣的教學方式可以有效避免學生的認知能力差距逐漸拉大，在同一堂課程中對一部分學生進行審題延展加強練習，而對另一部分學生則是夯實基礎知識，尤其在教學重點和難點上，要幫助學生再次確認和理解，保障學生的練習效果。

四、歸納總結對做錯的題反復揣摩

物理學習的過程也是從犯錯誤開始的，在物理問題中或多或少會遇到自己一時半會不能解答的問題，這時候借助老師或者家長的幫助，得到解決。物理知識很多時候都是換湯不換藥，一個物理問題有很多種表述形式，關鍵是要培養學生在不同中尋找相同，求同存異，不斷提高物理知識的系統性，將相同的知識點轉化為解決物理問題的突破口，強化思想認識。在平時的課堂教學中，物理老師也要目光放長遠，聚焦于學生的未來發展，提升學生的物理素養，培養他們在錯誤中認清自我，不斷反思，加強對錯題的認識，逐漸形成系統化、科學化的學習方式，從而實現物理理論知識向生活化的物理問題過渡，為生活化的物理問題提供良好的解決途徑。

結束語

作為教師，應根據存在不同問題的學生分別指導，在初中物理提升學生審題能力的課題中，根據學生特點對應地找到有效的學習方法，有利于協助學生提高物理的審題能力。在初中物理的教學課堂中應融入更多提升審題能力的教學方法，提高學生的審題能力和學習成績。

參考文獻

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云南省大理州巍山縣第二中學