幼兒園體驗式繪本閱讀研究

張莉 趙丹

【摘要】繪本閱讀在幼兒園教育過程中是一個十分重要的教育理念，并且繪本存在的形式是源于早期的幼兒教育模式，一直沿用至今，是因為他真的切實有效，它的工作原理是吸引兒童的注意力，并幫助他們形成一些定式思維圖像的存在，能夠讓幼兒園的老師們更好地幫助孩子們理解新事物，并培養(yǎng)幼兒學習的興趣愛好，與此同時，在不同方面擁有著較為顯著的作用，本文存在的意義就是對那些幼兒園體驗式的教育讀本進行深入研究。并對這些繪本閱讀的使用方提出一些有價值的東西。

【關鍵詞】幼兒 教育 繪本

幼兒園使用繪本的現(xiàn)狀

幼兒獨立思維方式

對于這個年齡段的孩子來說，他們的大腦尚未發(fā)育健全，所以外界的存在會讓它們在很大程度上激發(fā)企業(yè)內(nèi)芯思維能力的學習，以及對學習的興趣，并且在幼兒園教學的過程中，積極的引導會使得幼兒形成自主思考的能力。并且對于學生來說，他們能夠從自己的角度，最大程度上提高自己的閱讀能力，并且在老師教學過程中強調(diào)的實效性也同樣有所提升，但對于幼兒教師來說，在已經(jīng)進行的閱讀教育過程中，以自己為主題的主要繪本閱讀的教學僅僅是向孩子們傳授一些書本中所描繪的具體事物，并將其引申將其內(nèi)部所蘊含的深刻道理介紹給孩子們，從而實現(xiàn)與孩子進行交流的主要目標與現(xiàn)象，而這樣的方法責備幼兒觀念，提出的相關問題所困擾。所以說對于幼兒來說，這種情況下在幼兒接受知識的時候，往往會陷入幼兒的思考能力，這對于教育來說是十分不利的。

繪本的選擇

在幼兒園所使用的繪本中，多種多樣的繪本層出不窮，并且幼兒園對于繪本的選擇往往運用著屬于自己的解釋，大部分幼兒園會選擇體驗社會本，正是因為這種會本能存在，才使得以閱讀教育為主的主要繪本工具，成為了現(xiàn)實理想的選擇工具。而繪本的選擇也同樣將影響著教學進度以及教學質(zhì)量的相互提升，所以對于幼兒來說，選擇適合他們學習的繪本，應當是現(xiàn)在幼兒園所必須注重的重點要素，這些要素的存在會直接影響孩子一生。大部分幼兒園存在的問題就是不重視繪本的選擇，但對于教師而言，在授課之前，對優(yōu)繪本的選擇不夠重視，這正是因為他們沒有按照幼兒真實的情況來選擇適合他們學習的繪本內(nèi)容，這就造成了教師也沒有充分認清繪本本身的含義的現(xiàn)象產(chǎn)生，所以才會讓孩子們所接受到的教育統(tǒng)一化，并沒有實行心理角度的教育。從而使得幼兒學習行為低下以及學習習慣沒有形成良好的影響的現(xiàn)象產(chǎn)生。更有甚者，無法調(diào)動孩子的學習積極性，從而讓孩子們喪失學習的力量。

體驗式繪本是使用最多數(shù)量的繪本，并且它作為幼兒園主要的教學工具，將直接影響著孩子們的閱讀整體效果，對于老師而言，他們的輔助作用也同樣至關重要。在選擇的過程中，適合幼兒學習的繪本，擁有著重大的意義，而當前部分幼兒園中不重視繪本的選擇問題，這就使得孩子們在接受教育的過程中，并沒有實際學習情況為主的適合他們學習的繪本內(nèi)容，從而使得他們不能夠準確的對其產(chǎn)生興趣，就會造成幼兒教育不全面的現(xiàn)象產(chǎn)生。

相關策略

對我們的調(diào)查與研究，我們現(xiàn)在對幼兒園整體的體驗式繪本數(shù)量進行研究，并且在我們的研究過程中，大部分體驗式繪本，都會被孩子們所學習，而年齡以及學習的層面和知識積累的程度都是其中最主要的因素，幼兒學生們的學習能力較差，對新認識事物的認知能力也較差，這就需要老師從側(cè)面開始輔助他們學習，所以在進行幼兒園體驗式繪本閱讀的過程中，老師們必須給予每個孩子足夠的關照，并幫助他們行程確實可行的正確措施，并注意吸引學生興趣的方法，在教學質(zhì)量提升的過程中，既能讓孩子體會到繪本給他們帶來的快樂，又能讓知識進入她們的腦海。

（一）注意力問題

人們常說好動是孩子的天性，而孩子們的好動，往往體現(xiàn)于注意力不集中的現(xiàn)象中，為了解決這一現(xiàn)象，孩子們就必須要與老師配合，而幼兒園的教育工作怎么樣？必須給予他們足夠的重視，這樣才能夠提高對幼兒園學生自主思考能力的相關認識，從而幫助他們養(yǎng)成更好的學習習慣，而在我國的幼兒園的相關法律中，也曾做過明文規(guī)定，規(guī)定就是在充分發(fā)揮幼兒積極性，并且對于幼兒十分尊重的條件下，教師在進行體驗式繪本閱讀的教學過程中，注重幼兒自主思考力量的重視與培養(yǎng)，并且還要幫助幼兒們?nèi)ネ瓿苫蛐纬勺约旱莫毩⑺伎嫉哪芰Γ膭钏麄儗⒗L本中所表現(xiàn)出來的圖片轉(zhuǎn)換為自己的知識能力，從而引發(fā)出他們更高級別的思想意識，此外，教師們還要注重尊重孩子們的感受，并幫每一個孩子學習屬于自己的知識，隨著年齡的不斷增長，繪本組是饑餓高度以及繪本中所描述的內(nèi)容，也會不停的改變，為此，教師應當充分尊重孩子們的內(nèi)心。并鼓勵她們創(chuàng)造屬于她們自己的內(nèi)心思想。

（二）選擇合適的繪本

在不同階段的孩子所接受的繪本教育過程中，應當選擇適合他們學習的繪本，這樣才能夠達到事半功倍的效果。與此同時，教師應當更加注重在幼兒園所開展的體驗式繪本閱讀的教學過程中，教師們提前深入的學習知識，并且?guī)椭變簩W生在其中理解和認知學生們學習的重要水平，培養(yǎng)屬于他們的經(jīng)濟特點，并根據(jù)適合兒童學習的內(nèi)容來進行繪本的調(diào)整。而對于用有一定接受能力的幼兒，使我使用的繪本來說，可以將一些具有教育性質(zhì)的小故事穿插其中，從而讓學們的形成正確的思想價值觀念。

結(jié)語

在我們所提到的繪本教育過程中，該類書籍作為一種能夠幫助孩子理解以圖片為主體，并配以簡單文字的一種交流語言和信息載體，他這種文化的傳承形式，深受幼兒園教育的關注以及其他人民的喜愛，并且在使用過程中體驗式繪本的閱讀教育，能夠提升幼兒的學習興趣，從而引導他們的思維能力，所以有必要對其進行了深入的研究。

參考文獻：

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河南省商丘市實驗幼兒園