論如何提升高中生英語課堂教學(xué)參與積極性

鄭小平

【摘要】高中學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語的主要場(chǎng)所。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與課堂熱情是提高高中英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，也是教師面臨的重要課題。因此，在真實(shí)的教學(xué)過程中，高中英語教師應(yīng)以學(xué)生為中心，以每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，并著眼于學(xué)生的整體發(fā)展，使課堂教學(xué)從傳統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處焺?chuàng)建的互動(dòng)式師生課堂。為了讓課堂保持活力，關(guān)鍵是要提高學(xué)生參與課堂和有效教學(xué)的熱情。

【關(guān)鍵字】高中英語;參與積極性;如何提升

英語作為語言學(xué)科的交際特性，我們需要特別注意教與學(xué)之間的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過程。教師不僅應(yīng)專注于研究和理解語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，了解語言學(xué)習(xí)的基本特征和心理過程，還應(yīng)探索學(xué)生個(gè)人因素的作用，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立交流教室。培養(yǎng)高中生積極參與英語教學(xué)過程，提高課堂參與效率是解決課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵途徑。廣泛地動(dòng)員學(xué)生，積極參與課堂，積極地進(jìn)行交流和協(xié)作，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍并幫助進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

一、提高高中學(xué)生在英語教學(xué)中的相關(guān)性

在教育過程中，教師應(yīng)與學(xué)生交流和互動(dòng)，而不是膩?zhàn)踊蛲．?dāng)學(xué)生主動(dòng)并積極地解決老師提到的問題或自愿完成老師建議的任務(wù)時(shí)，學(xué)生會(huì)收到無數(shù)的事物，包括學(xué)習(xí)動(dòng)力，滿意度，成就感和幸福感等，積極的心理，最重要的是，學(xué)生獨(dú)立思考的能力不斷增強(qiáng)，這將有利于學(xué)生的個(gè)人成長，進(jìn)步和終身發(fā)展。

在高中英語課程中，在學(xué)生們的積極參與下，學(xué)生們確實(shí)感覺到他們是主要演員并且是必要的。師生之間進(jìn)行平等的對(duì)話，相互協(xié)作，共同解釋情況的每一個(gè)故事，為課堂上的學(xué)生營造良好的心理氛圍。師生關(guān)系融洽，相互尊重，師傅專心，學(xué)生活躍，促進(jìn)了有效的教學(xué)。

二、提高高中學(xué)生上課熱情的具體策略

1.豐富教學(xué)方法和技巧，激發(fā)興趣，輔助教學(xué)

教學(xué)有方法，但是教學(xué)沒有固定的方法。李嘉誠先生著名的“蛋理論”：從外而出就是食物，從內(nèi)而外就是生命，這與方法的重要性有關(guān)。在課堂上教英語也是如此：為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方法非常重要，即打破刻板印象。按照目前的素質(zhì)教育的眼光，衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不僅是看教師的教學(xué)量，而且還要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)量。傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式需要轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^的學(xué)生主動(dòng)性，創(chuàng)新技能的發(fā)展和學(xué)生參與課堂培訓(xùn)的方式，以使事半功倍。

興趣是最好的老師。豐富的教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的必不可少的重要渠道。只有激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，他們才會(huì)全心全意地愛上英語，并全心學(xué)習(xí)英語。例如，借助多媒體，在線技術(shù)被用于英語課程，并且圖片和文本是直觀且有效的。這不僅可以使教師擺脫對(duì)英語教材的過度依賴，而且可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和創(chuàng)造力，大大提高學(xué)生對(duì)課堂的參與度，提高教學(xué)效果。當(dāng)然，教師應(yīng)根據(jù)具體課程的特點(diǎn)靈活使用教學(xué)方法，例如模擬情景教學(xué)，師生角色交換，分層和分類教學(xué)，游戲教學(xué)法和學(xué)前語言教學(xué)法。

2.教師應(yīng)努力在課堂上營造一種平靜和諧的氛圍

只有學(xué)生對(duì)老師，英語科目和英語國家的文化有積極的感覺時(shí)，他們才能被激發(fā)學(xué)習(xí)英語和取得成果的動(dòng)力，新的課程改革要求教師營造輕松，民主，和諧的教學(xué)氛圍，并建立平等，友好的師生關(guān)系。和諧的課堂氛圍基于和諧的師生關(guān)系，這是學(xué)生成長的心理和情感需求。情感需求是影響學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)效果的最重要因素之一。因此，在課堂內(nèi)外，教師應(yīng)耐心和細(xì)心地照顧學(xué)生的情感和心理需求，以使學(xué)生對(duì)英語課產(chǎn)生積極的情緒。老師應(yīng)該養(yǎng)育自己的心，尊重每個(gè)同學(xué)，并特別注意少數(shù)幾個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們參與和努力，并給他們提供積極的心理暗示，使他們能夠大膽而熱情地參加課堂學(xué)習(xí)，交流并享受語言交流的過程。

3.真摯的愛，和諧的師生關(guān)系

教學(xué)是工作和藝術(shù)。師愛是建立師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)，支柱，精神和靈魂。教師應(yīng)注意使用情感訓(xùn)練，春風(fēng)吹雨，靜靜澆水;充滿熱情地照顧每個(gè)學(xué)生，愛她，成為老師和朋友，并影響他人，激發(fā)人們的熱情;通過細(xì)心的照顧來建立和諧的師生關(guān)系并建立學(xué)生的自信心。尤其是對(duì)于遇到困難的孩子，老師應(yīng)該以他們的熱情來溫暖他們，并給他們一個(gè)微笑，同時(shí)不要失去機(jī)會(huì)，安慰一下，讓他們總覺得你是他們的愛心人。

在高中英語課程中，老師必須認(rèn)真照顧每個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)趷鄣年柟庀律詈蛯W(xué)習(xí)，用真誠的心交流，影響學(xué)生，并讓學(xué)生放松，思考和主動(dòng)。營造愉快的氛圍學(xué)習(xí)并自覺參加培訓(xùn)活動(dòng)。

4.對(duì)所有學(xué)生采取分層教學(xué)法

分層教學(xué)已成為一種流行的教學(xué)方法，因?yàn)橛⒄Z是一種與其他事物不同的語言事物。經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)入高中的原因并不均衡，有些學(xué)生的基礎(chǔ)很差，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。隨著新的課程改革，課堂教學(xué)需要所有學(xué)生，而不是某些學(xué)生，因此分層教學(xué)是必要的。有必要讓有良好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的好學(xué)生學(xué)到知識(shí)，也有必要讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生好好聽課。例如：您叫什么名字？你幾歲？你是什么學(xué)位？你喜歡什么？貧困學(xué)生需要嘗試回答的其他相對(duì)簡(jiǎn)單的句子。而且，例如：我們應(yīng)該怎么做才能保持我們的城市整潔？段落的主要思想是什么？你為什么這么認(rèn)為？讓小學(xué)生回答更困難的問題。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，請(qǐng)選擇較淺的句子模式，并允許貧困學(xué)生閱讀或找到相關(guān)問題的答案。具有更好背景的學(xué)生可以使用單詞來構(gòu)造句子或分析句子成分或回答針對(duì)性的問題。

通過分層教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都可以感覺到課堂的一部分。沒有學(xué)生會(huì)感到被遺棄或被放棄。這將增加他們參加課堂活動(dòng)的熱情。

簡(jiǎn)而言之，在教學(xué)時(shí)，我們需要科學(xué)地為所有學(xué)生開發(fā)課程。我們需要了解，這堂課實(shí)際上不僅是道路優(yōu)生階段，而且應(yīng)該成為每個(gè)學(xué)生的世界。因此，教師應(yīng)廣泛動(dòng)員學(xué)生參加課堂。在實(shí)踐中，教師還需要隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并學(xué)習(xí)課程。偶然的，很好的使用，您需要及時(shí)將它們寫下來。如果您記憶猶新，您將逐漸開發(fā)一套特定于您的教學(xué)方法，這套適合學(xué)生和他們自己的教學(xué)方法。好的方法無疑會(huì)吸引學(xué)生參加課堂教學(xué)，并確保教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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安徽省安慶市望江縣賽口中學(xué)