校園特色文化的打造對促進藏區小學生人文素養的發展研究

白瑪措

在現代小學教育中，倡導科學教育與人文教育，提倡以人為本，因此學生在學校中除了學習知識外，更要使學生得到全面發展。校園特色文化的打造促進學生人文素養，使學校擁有自己的特色，打造自己的品牌，也具有巨大的教育力量。但在打造針對藏區小學生的校園特色文化時，需要實事求是，適應現實需求，尊重民族傳統，在學習其他學校時結合自身情況。

我校的校園特色文化從各方面促進了藏區小學生人文素養的發展。

一、打造校園特色文化，促進小學生人文素養

一個良好校園文化是學校的靈魂，促進師生的進步。校園特色文化的實施和弘揚，需要確保校園特色文化建設活動有計劃、有目的的展開，使各項工作落到實處，取得成效，也需要全校師生的配合和支持。

校園文化對生活在其中的每個人都有著潛移默化的廣泛影響，良好的校園文化對大學生的人文教育有著積極作用，包括導向作用、約束作用、激勵作用等

二、藏區小學校園特色文化打造現狀

校園文化是一所學校的臉面，也是辦學的“軟實力”。藏區小學在人文素養的培養上付出了很多努力，多措并舉，開展校園中華優秀傳統文化教育，讓傳統文化進校園，通過各種切實有效的方法和途徑讓優秀的傳統文化走到學生身邊、走進學生心里，用中華優秀傳統文化中的大仁大愛、大德大能，培根鑄魂，潤育生命，最終內化于心、外顯于行。

（1）、弘揚中華民族悠久歷史，提升民族精神

中華民族上下五千年，擁有許多優秀的傳統文化，如尊老愛幼，尊師重道等，中國共產黨在1949年十月一日翻越三座大山成立新中國，建立了現在和平的國家、安穩的社會。學校積極弘揚我國以愛國主義為核心的，團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。在舉國同慶七十周年的國慶，開展國慶活動，師生積極準備各種愛國節目，如小學生穿著紅軍服唱歌，以歌頌長征精神。

（2）、了解漢藏民族團結史，發揚漢藏一家親

漢藏民族團結史從吐蕃時期就開始了，直到今天的五十六個民族大融合，在我國全國人大中也多次提到民族團結，強調中華人民共和國各民族一律平等。在校園教育中老師以圖文方式講授歷史人物或事件，如文成公主進藏，讓學生更加容易接受和理解，了解藏漢歷史上的著名人物，理解他們的故事和精神。

（3）、從德智體美勞全面發展學生

學生在學校學習不僅僅是在學習知識，而是要從各方面進步，全面發展也要發展個性，學校要從各方面看到每個學生的優勢，在德智體美勞不同方面督促學生進步，如開展體育運動比賽，畫畫比賽，勞動能手表彰，考試成績的表彰等，讓學生有動力從各方面發展自己，努力成為全面發展的人，同時實現學校的教育目的。

（4）、強國要先發展科技，樹立和發揚科學發展觀，

從十八世紀的第一次工業革命開始，科學技術的發展促進國家的發展，我國也十分重視科技發展，因此從小學生開始就需要學習以科學的眼光看世界，了解科學的魅力，以科學解釋身邊的事物。學校開展的科技進校園在很大程度上開闊學生的眼界，提升科學素養。

三、藏區校園特色文化的未來發展

（1）、建設充滿藏區人文性的校園特色文化

在學校的校園規劃、整體布局，甚至一草一木都應有意識地充分體現人文文化，將人文知識在校園景點，建筑風格之上，讓校園教育環境潤物無聲;著名人物的雕塑，讓人感到時代的氣息。要讓每一面墻壁說話，讓校園時時刻刻都在教書育人;圍墻上的校風標語;草坪上的“小草依依，踏之何忍”充滿人性的關愛;圖書館里“書是人類進步的階梯”……等等，無不體現著人文精神和關愛，潛移默化的感染著學生。在學校管理制度的制定及執行上，要適應學校自身特色，以及學生發展的特色，在制度實施中更要注重人文性，“以人為本”教師在與學生的交往中講求人格平等、相互尊重，更多的以一個引路人的角色來幫助、啟迪學生，從學生的視角來思考問題，把學生的心里需求與學校的嚴格管理有機結合，實施人性化管理，促進學生的健康成長。校園精神文化充滿人文性，學校必須首先確立“以人為本”的辦學理念，以培養和造就具有人文精神的合格人才為首要目標。

（2）、切實加強教師隊伍建設

只有教師自身人文素養的提高，才能給于學生積極影響。學校應要求廣大教師樹立起為人師表、敬業樂業、教書育人、認真負責的良好教風，才能引導和促進學生勤奮學習、積極進取、尊師重教、尊紀守法、舉止文明的學風形成。藏區教師要進行民族特色教育，在完善地區教育制度的基礎上，培養優秀的民族人才。

（3）、廣泛開展校園文化活動

校園文化活動是校園精神文化表現，通過豐富多彩的校園文化活動廣泛吸引學生參加，在活動參與開發學生潛能，發展學生興趣愛好，激發學生豐富情感，提高學生文化品味，促進學生人文素養的形成。對藏區特色校園文化還需要學校通過一步步努力嘗試，在培養學生人文素養的前提下做好藏區基礎教育，為藏區教育以及未來發展打下堅實基礎

（4）、挖掘潛力，讓地域優秀文化資源助力學生成長

要充分發揮地域文化資源助力作用，推進優秀傳統文化進校園。一是組織師生開展文化研學實踐。利用當地的重要歷史文化遺跡、文化博物館、烈士陵園等教育基地，師生開展綜合研學實踐活動，加深對歷史文化和革命精神的感悟，做到與祖國榮辱與共、血脈相連、生命相依。二是講好家鄉故事，傳承優秀地域文化。

校園特色文化的打造促進了藏區小學生人文素養的發展。學校是文化人聚集的場所，是文化人造就文化人的環境，教書育人是我們作為教師不可推卸的責任，我們堅守這一信念，把它作為校園文化建設的要義。

四川省阿壩藏族羌族自治州若爾蓋縣達扎寺小學校