《背影》內(nèi)容與場景賞析

摘要：朱自清先生的《背影》毫無疑問是一篇現(xiàn)代文學(xué)散文佳作，本文主要敘述了父親幾年前送作者離開去上學(xué)的事情，從一個父親的背影出發(fā)，重點刻畫了父親站臺送別時發(fā)生的一個細(xì)致場景，從而渲染了感人至深的拳拳父愛之情。本文將從歷史背景、藝術(shù)手法、情感共鳴、人物刻畫、人文價值五個方面來賞析《背影》這篇文章。

關(guān)鍵詞：歷史背景;藝術(shù)表達(dá);情感共鳴;人物刻畫;人文價值;

一、歷史背景

《背影》一文是朱自清先生于1925年所著，所記述的是1917年父親送他北上讀書的場景。1917年，中國當(dāng)時處于半殖民地半封建社會，外國列強虎視眈眈，民族危機，戰(zhàn)爭危機，生存危機，各種危機擠壓著民眾的心靈，人民生活困苦潦倒，內(nèi)心惶惶不安。從《背影》中可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時的社會基調(diào)是灰——白黑交錯層疊造就的灰。從字里行間“父親丟卸了差事”、“家中光景很是慘澹”、家中“滿院狼藉”、父親奔走南京“謀事”，便可發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時作者家中日子過得較為艱難。然而，在《背影》中，灰色的時代背景和艱苦的生活掩蓋不了人倫父愛的光輝，反而令這色彩在灰色的背景里顯得更加的珍貴和令人向往，也令人愈發(fā)珍惜。

二、藝術(shù)手法

《背影》一文最妙的就在于白描這一藝術(shù)手法的運用，對于父愛之情的刻畫，白描手法的魅力便被極大的凸顯出來。文中在描寫父親給作者買橘子的這個過程，在寫作刻畫方面，沒有刻畫過多的風(fēng)景，沒有冗余的對話交流，沒有過多的描敘人物心理活動。而將對話、心理、環(huán)境，一切的重心都緊扣和環(huán)繞于父親的行動。那個全文刻畫的中心——父親的背影，從蹣跚的“走”，慢慢“探身”，“攀”著上面，倆腳向上“縮”，肥胖的身子向左微“傾”，多個動作的刻畫，即細(xì)膩入微，又傳神。這種不求華麗，務(wù)實樸素的人物刻畫，著實讓人感受到了什么叫做身臨其境，且有一種撲面而來的濃厚的生活氣息，讓讀者如此真實的感受到了父親這頗具“波折”買橘之路。

雖然《背影》里面描述的事情是發(fā)生在1917年，作者父親送他北上讀書的時候，但是文章卻是寫于1925年，即使隔著多年的時間，作者卻也絲毫沒有模糊了當(dāng)時父親的背影;對于父親一系列的動作：“蹣跚”，“探身”，“爬”，“攀”，“向上縮”，“向左微傾”，作者的反應(yīng)是：“淚很快地流下來”“趕緊拭干”，記憶如此清晰，從側(cè)面也可以反映作者對于這個背影是如此的印象深刻。朱自清先生刻畫的背影不是高大偉岸的背影，相反的，而是一個父親一個慘淡的一個略帶艱辛的背影，用樸實無華的文字勾描了生活中的平凡，傳遞最真摯的感情，或許讓身為孩子的讀者，不禁心里一揪，產(chǎn)生了共鳴，因為這父親的形象給人最深刻的印象和感受便是“真”，令人止不住的發(fā)散了思維，產(chǎn)生共鳴。真在哪兒呢？在于全文對于事件描述選取上，文中記敘的都是生活中的瑣碎的小事，托付茶房照顧自家孩子，與腳夫講價，臨行前對孩子不放心的細(xì)細(xì)的囑托，給孩子買橘子，平凡而常見的小事兒，卻也是越平凡越容易引起共鳴，讓人產(chǎn)生感同身受的感覺。

《背影》短短一千來字，內(nèi)里凝匯的感情含蓄卻也濃烈，字少卻也不耽擱它余韻悠長，令人回味，綿綿的父愛之情縈繞心間。文字質(zhì)樸卻也絕對不能說他簡單，讓人小瞧了去。相反的是，正是因為這樸素的表達(dá)，不留絲毫夸張的表述，沒有從其他方面的細(xì)細(xì)刻繪，卻到達(dá)了如此濃烈的效果，令人不住的感慨朱自清先生的“功力”深厚。另外，文章采用了文白間雜的寫作風(fēng)格，在詞語的選取十分的精致，就如對于父親丟了差事的表達(dá)，選取了“差事也交卸了”，抵押典當(dāng)用“典質(zhì)”作為闡述，對于失業(yè)選用“賦閑”來表達(dá)等等，多處都體現(xiàn)作者選詞的雅致，更加委婉的表達(dá)當(dāng)初家中的囧境，和父親的失業(yè)。文白夾雜的風(fēng)格也體現(xiàn)了一種獨特的民族氣息和特色。

背影的寫作特點是在敘事中“情深”。毫無疑問，背影是全文刻畫的中心，也可以視為文章的線索，在文章中前前后后一共出現(xiàn)了四次。首先，在文章開頭，作者便點出父親的“背影”，這個是作者記憶中的父親的“背影”，為文章渲染和營造了作者對父親思念的一種感傷的氛圍，為全文奠定了情感基調(diào)，并且引出話題“背影”，為后文做鋪墊。

接著，第二個背影，即為全文的重頭戲，是凝聚著是作者濃烈而深刻的感情而細(xì)細(xì)“打磨”和刻繪的父親的背影。”父親為兒子買橘子露出的“窘態(tài)百出”，對比在面對兒子時，卻是拍拍身上的泥土，像個沒事人兒似的“故作輕松”，而兒子看見父親蹣跚的背影，情不自禁的“流淚”卻又趕緊拭干，怕父親發(fā)現(xiàn)。此時，父子之間的情感羈絆便更加的顯露無疑。第四個背影是父親離開時，作者看著父親混入來來往往的人群后，又再次忍不住流了淚。這兩處的背影的描寫便似引爆了“情緒炸彈”，把全文情感引入最高潮。最后一個背影是出現(xiàn)在文章的結(jié)尾處，作者讀完父親的信，在極度的思念中，又看到了父親的背影，那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。結(jié)尾再一次出現(xiàn)的背影，正好與文章開頭的背影相呼應(yīng)，使背影在讀者心中的印象更加的深刻，引起讀者們的共鳴。

三、情感共鳴

背影的這篇文章的流露宣泄的情感令讀者不自禁的想到了自己的父母。生活向來是不易的，但是在孩子面前，他們卻永遠(yuǎn)都是堅強的樣子，沒有向孩子抱怨過生活的苦與累，所以在孩子心中他們總是精神滿滿的模樣。時間匆匆而去，它令孩子們漸漸長大，但是，無情的歲月同時也讓父母漸漸老去。調(diào)皮的白絲不知何時藏進(jìn)臨父母的發(fā)間，在孩子們不禁意間側(cè)頭時被發(fā)現(xiàn)，想主動提議把它們“揪”出來，只是，“揪”的是頭發(fā)，但又仿若“揪”的是孩子的心，讓他們鼻子微酸，眼眶也不禁潤了。這情感就如朱自清先生看見的父親蹣跚的背影，孩子們同樣的是在不禁意間就看見了他們父母的脆弱，對比在心中他們向來高大的樣子，更令孩子們感到心酸。

四、人物刻畫

背影在對于父親的形象刻畫是非常成功的，他讓讀者們更加深刻的意識到對于人物的刻畫應(yīng)該詳略得當(dāng)。人物刻畫主要可以從外貌描寫，語言描寫，動作描寫，神態(tài)描寫和心理描寫五個方面進(jìn)行。在背影當(dāng)中，主要采用了動作描寫，其次是外貌描寫和語言描寫輔助側(cè)繪。文中描繪得最細(xì)膩便是父親一系列的行動上，對于父親的服飾方面，僅僅簡單描述了幾句“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，在語言方面也僅有幾句交流，并不多。雖然不多，但足以，因為這些都是在為動作描寫輔助，一切都是在緊扣人物的行動。幾句簡短的外貌描繪足已在讀者心中勾勒出一個具體的背影，然后再加上后文細(xì)致的動作描寫，就如同照片到電影的跨越，由靜態(tài)到動態(tài)，這不是就是所謂的生動形象嗎？

五、人文價值

《背影》這篇文章對于讀者而言，它的人文價值在于其兩個魅力。其一為獨特的文學(xué)魅力，即“天然去雕飾，清水出芙蓉”的寫作風(fēng)格。其二為情感魅力。在科技與經(jīng)濟飛速發(fā)展的世界里，現(xiàn)代人們的心靈或許比之從前的時代的人們，大概會更多一些的浮躁，在信息爆炸的時代里 ，人們處于浮華的世界，可能會更容易忽視一些重要的東西。《背影》這篇文章有利于審視思考兒女與父母之間的感情鏈接。作為孩子，最近有好好的關(guān)心父母嗎，有注意到父母也在他們成長的同時，慢慢變老嗎？是否有意識到現(xiàn)在的他們需要兒女的關(guān)懷嗎？

從另一個角度來講，《背影》也具有其社會意義，因為現(xiàn)目前中國的空巢老人現(xiàn)象變得愈發(fā)的嚴(yán)重，愈來愈多的老人孤獨而居，所以需要讓現(xiàn)在的人們更加深刻的意識到，曾經(jīng)為他們頂起一片天的父母也會有脆弱的時刻，愛在他們面前故作堅強的父母也會老去。而在他們老去的時候，孩子們應(yīng)該給予更多更多的愛。而《背影》被選入了九年義務(wù)教育的語文課本當(dāng)中，應(yīng)該也有這一個意義所在吧。用于呼吁孩子們，在他們向前奔跑時，請記得自己的父母，別讓父母留在原地，看著他們遠(yuǎn)去。

作者簡介：吳玲（1999-），女，重慶人，重慶財經(jīng)學(xué)院會計學(xué)院2018級會計10班，思考方向：文學(xué)作品賞析。

（重慶財經(jīng)學(xué)院 ?401320）