星光引人憶過往，時(shí)光賦寫前行路

施逸

“一顆星，點(diǎn)亮心中的希望，指引夢想的方向;一束光，照亮最初的夢想，照亮前行的方向……”每當(dāng)聽到《最美的星光》，總會(huì)想起教學(xué)生涯的起步三年，于我和學(xué)生而言，那是我們最美好的年華、最獨(dú)特的記憶。

一、初遇之時(shí)，白露未至系過往

最初的夢想激勵(lì)成長，最初的相遇拔節(jié)而生，

最亮的星光引人回憶，最暖的陽光定是你們。

2017年的夏天，懵懂的我已然走上了工作崗位，選擇了一所與我一同成長的新學(xué)校，圓了我最初的夢想。從仰望星空的教師夢到腳踏實(shí)地地追尋教師夢，逐夢前行的路上時(shí)光可真久，整整七年師范生，是我青春成長路上最亮麗的驛站。七月成為教師，源于內(nèi)心的教育情懷，在于我的選擇與堅(jiān)守?？缭竭^往的時(shí)空，赴約為師之旅的那三年時(shí)光。

同年九月，白露未至，已是開學(xué)，一切都是嶄新的。晨曦下紅黃相間的新教學(xué)樓、蒼穹下的綠茵操場，新校園里的寧靜中潤澤了獨(dú)屬于這個(gè)季節(jié)的芬芳。時(shí)至報(bào)道，這所新生的校園越發(fā)充溢著活力，漫步在校園里的家長、學(xué)生成為了學(xué)校的第一批親歷者、見證者。在教室的我還在黑板上寫著重要的報(bào)到信息，只聽一聲——“哇！這個(gè)老師的字真好看！”早已經(jīng)不記得著是哪個(gè)小不點(diǎn)說的，但內(nèi)心那第一次為師的欣喜油然而生，這所沉寂了一個(gè)盛夏的校園煥然生機(jī)。就這樣，我與四年級(jí)的你們相遇了。當(dāng)時(shí)的你們矮矮的，小小的，那一份童真總是能給予了校園、課堂無數(shù)的樂趣。

夜晚，星光點(diǎn)點(diǎn)，總是引人回憶。當(dāng)我打開保存在電腦里的相冊《三年時(shí)光》，翻閱著一張張見證著你們成長的照片時(shí)，內(nèi)心更加堅(jiān)定，轉(zhuǎn)眼三年，你們已然長大。點(diǎn)滴改變，也無處不在。由于是重組班級(jí)，所以我們的一切都是重新開始。制定班級(jí)建設(shè)目標(biāo)、能豆成長目標(biāo)，讓學(xué)生成長融入班級(jí)成長，一同朝著班級(jí)的目標(biāo)前進(jìn)，一點(diǎn)一滴，如同牽著小蝸牛，慢慢走，漸漸長，一起追求進(jìn)步。我的學(xué)生——小能豆們從寫字開始，一點(diǎn)點(diǎn)改變，“書寫小達(dá)人”獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，激發(fā)了小能豆們端端正正寫好中國字。之后多樣的學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)讓小能豆們找到自信與方向。三年里，我們一同努力，向陽生長，在學(xué)校集團(tuán)中隊(duì)活動(dòng)展示獲得特等獎(jiǎng)，數(shù)次作為開發(fā)區(qū)、學(xué)校集團(tuán)代表，參加校外活動(dòng)。班級(jí)建設(shè)、學(xué)生成長，熠熠生輝，被評(píng)為“南通市少先隊(duì)紅旗中隊(duì)”。

我想說：向陽中隊(duì)的向陽少年們，定是最暖的陽光！

二、初心依舊，不改當(dāng)年前行路

仰望星空勇追夢，腳踏實(shí)地不虛度，

朝氣蓬勃啟新程，不負(fù)韶華與青春！

成長路上，秉持初心，一路播撒，一路收獲，必將春暖花開;專業(yè)路上，潛心研修，與書為友，遇見美好，展露最美姿態(tài);奔行路上，心中有愛，眼里有光，追夢前行，收獲似錦繁花。這，一直是我的教育追求。

擔(dān)任班主任，我一直收獲著孩子們的信任和愛;作為班主任，我一直以熱情和朝氣去感染孩子們，引導(dǎo)孩子走好人生每一步！立足于孩子們的身心發(fā)展，行走在自己的愛生之路上，班主任工作便會(huì)成為我們生命中值得驕傲，也值得懷念的美好時(shí)光！

在這三年里，鋆鋆是我最惦記的孩子，他出生時(shí)由于窒息，身體發(fā)育出現(xiàn)了不少問題。六年的時(shí)間讓他學(xué)會(huì)走路，正是因?yàn)槿绱?，一開始同學(xué)們總是對(duì)他頗有微詞。一次沒有鋆鋆的班會(huì)課，讓同學(xué)們都愿意為他伸出援助之手，課上，我講述著鋆鋆的成長史，講述著他如何學(xué)走路，言語中給予了孩子們內(nèi)心的激蕩與觸動(dòng)。那次以后，時(shí)?？梢钥匆姾⒆觽冊阡]鋆摔倒時(shí)扶起他，幫他收拾書包或者是拎包，給予他同學(xué)間的溫暖。

作為語文老師，我始終堅(jiān)信中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠浸潤學(xué)生的生命，豐盈學(xué)生的心靈。古詩詞是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化里一道靚麗的風(fēng)景線，語言精練，情感真摯，經(jīng)久不衰。與晨光共舞，誦讀古詩詞，讓詩詞意蘊(yùn)相伴學(xué)生，讓經(jīng)典“詩”以教化，厚積而薄發(fā)，總有一天，它們會(huì)融入在孩子們的血液中，讓其散發(fā)獨(dú)有的光芒。

一次機(jī)遇，讓孩子的成長詩意盎然。葛老師的英語作業(yè)創(chuàng)新形式，讓孩子們翻譯下面的句子：

In the morning， I like to sing and watch the flowers growing. （在早晨，我喜歡歌唱，看花兒長。）

In the evening， I like to sit and listen to the wind blowing.（在晚上，我喜歡靜坐，聽風(fēng)兒吹。）

一番指導(dǎo)，讓孩子們的詩興在與翻譯的跨界融合中而勃發(fā)。其中不乏精彩之作：

董嘉凌：《朝夕》

朝陽鳴唱，映花欲開。

夜間息坐，聆風(fēng)拂過。

李英豪：《今朝之喜》

今朝喜唱看花長，

美哉！

今夕喜坐聽風(fēng)吹，

樂哉！

朱恩哲：《吾喜物》

早之時(shí)，吾喜于歌唱，賞花斗;

晚之時(shí)，吾喜于聽風(fēng)，奏名典。

劉冰宇：《幽景》

破曉行歌伴花盛，

夜幕小憩伴微風(fēng)。

花兒輕風(fēng)入小徑，

何時(shí)來賞此春景？

單文文：《朝夕尋春》

應(yīng)是晨曦吾憐唱，

花開樹葉綠陰濃。

應(yīng)是夕落吾憐坐，

聆聽風(fēng)吹暗香來。

其中璨璨翻譯的無題之作讓我印象最為深刻：

晨時(shí)，吾看花盛開;

夕時(shí)，吾聽風(fēng)吹過。

璨璨，是單親家庭成長起來的孩子。他特別不愛與同學(xué)們交流，有些格格不入，從教以來，我時(shí)常在課堂上夸獎(jiǎng)他，也時(shí)常在課后找他談心，鼓勵(lì)他，希望以此打開心扉，暢所欲言。這次翻譯之作，可見詩歌給予的力量：浸潤童心，溫暖童心。后來，他特別愛動(dòng)筆表達(dá)自我了。缺少關(guān)愛的他對(duì)于“你有沒有曾經(jīng)想為媽媽做一件事？”這樣一道看似簡單的問答，寫下好幾句關(guān)于自己內(nèi)心的回答：我想讓媽媽重回我們的大家庭，一家人幸福生活在一起，不再吵架、打架。我想為媽媽織一條圍巾、一雙手套，使媽媽不再感到冷。他的回答如冬日暖陽，甚是暖心，很是感動(dòng)。

只要眼里有世界，心中有兒童，一棵樹，終會(huì)被另一棵樹搖動(dòng);一朵云，終會(huì)被另一朵云推動(dòng)。

我想說：矚目新時(shí)代，我們正青春。在教育的前行路上，年輕的我們昂揚(yáng)向上，必將用青春行動(dòng)踐行我們都是照亮兒童成長的一束光！