汽車維修教學中存在的問題和解決策略

杜鵬

【摘要】職業(yè)院校汽車維修專業(yè)實訓的目的是培養(yǎng)知識豐富、實際操作能力強的學生，汽車維修專業(yè)的學生只有不斷提升實踐能力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。基于此，本篇文章對汽車維修教學中存在的問題和解決策略進行研究，以供相關人士參考。

【關鍵詞】汽車維修教學;存在的問題;解決策略

在實際的汽車維修教學過程中，常常因為學生對專業(yè)的認識不深和缺乏自信，導致教學效果不太理想。部分學生由于汽車維修的勞動強度相對較大，缺乏學好汽車維修技術的自信心。為了激發(fā)學生學習汽車維修專業(yè)知識的興趣，教師可以為學生提供相應的實踐空間，讓他們在解決具體汽車維修問題和完成相應操作的過程中，感受汽車維修的魅力，從而發(fā)自內心地喜歡汽車維修，增強他們的汽車維修技術能力，提升教學的有效性。

一、維修專業(yè)教學存在的問題

首先，在汽車維修的教學過程中，中職學校教師仍采用傳統(tǒng)的教學模式，沒有更多的采用多媒體信息化教學，導致實施維修課堂相對無聊。此外，在汽車維修的專業(yè)課堂上，師生之間的互動不夠，導致學生缺乏對學習的主動性。其次，汽車維修是一個動手操作能力很強的職業(yè)，因此在教學過程中，老師應積極帶動學生參加汽車維修專業(yè)課程，并參加汽車維修的動手實踐，以提高學生綜合維修水平。專業(yè)的汽車維修課程不僅是各種專業(yè)知識傳遞，還應注重學生現(xiàn)場實踐技能的發(fā)展。最后，當今的汽車維修專業(yè)教學仍然只注重于課堂教育，教師從理論上講解了各種信息，并將這些知識傳遞給學生，但理論的知識學習使學生沒有與實際工作相聯(lián)系，缺乏理實一體化的聯(lián)系。因此汽車維修專業(yè)教學存在許多不切實際的問題。

二、改進教學方法和汽車維修方法

1.精心做好實訓課前準備，提升課堂效率

“機會總是留給有準備的人”，把事情做好的前提就是對所要做的事情做好準備，汽車維修實訓教學也不例外，想要把中職院校汽車維修專業(yè)實訓教學做好，就要做好做足夠的課前精心準備。實訓教學的課前精心準備主要包括對實訓教學內容的準備和對實訓材料、工具的準備。對實訓教學內容的準備要切合于教材內容，不能與教材內容背離，因為實訓教學是對教材內容的實踐，教材內容是對實訓教學的一個參考，兩者應該是緊密貼合、互為輔助的關系。實訓教學應該是理論知識的實踐課，以一個實踐驗證的方式讓學生對理論課上講的內容有一個更深刻更形象的理解，教師對實訓內容做好精心的準備，會讓課堂進行得更加順暢，保證有效的課堂教學時間，讓學生的注意力更加集中，從某種程度上提高學生對所要學習的專業(yè)課的興趣和積極性。另外，要在實訓課前準備好實訓學習材料、工具，比如，如果實訓課上要用到多媒體，教師就應該提前檢查多媒體設施是否完好，在運用過程中是否會出現(xiàn)卡頓等情況，如果有要及時做好維修。想要把實訓教學做好，一定要在課前對實訓課做好準備，這會在很大程度上提高了課堂效率，節(jié)約了很多不必要的時間。

2.結合實際案例進行專業(yè)教學

在汽車維修專業(yè)的教學中，老師長期向學生灌輸理論知識，會使學生感到枯燥乏味，并且還會耗盡學生的學習熱情，使學生失去學習興趣。如果教師可以組織學生在課堂上處理一些常見的經(jīng)典案例，這將有助于學生發(fā)展其理論和實踐學習技能的相結合。教師改善教學方法，可以有效提高學習過程中的學習質量。教學老師在教授新課程時，可以先提問，讓學生在沒有知識和技能的情況下進行相關的思考，并鼓勵其主動發(fā)言，談論自己的想法和觀點，然后再使用案例把剛才提問的知識點結合，在此指導下，逐步對學生進行了知識點的引導，將各個概念和關鍵點整合到上述情況中。學生通過提問和好奇心積極地檢索課堂知識，通過不斷思考和分析，以增強記憶力，這就是有問題的學習。另外，通過案例教學，學生的積極參與，還可以激發(fā)老師的教學激情，教師通過案例教學，引導學生逐層分析找到正確的答案，這樣就可以將學生的整個學習過程整合在一起，以實現(xiàn)充滿活力的課堂學習效果。

3.校企合作培養(yǎng)

縱觀我國職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀以及成功經(jīng)驗，校企合作模式已經(jīng)得到了廣泛應用，人才培養(yǎng)方面效果較為可觀。采用此種方式，需要學校和企業(yè)整合各自資源優(yōu)勢，合作建立實訓基地，并通過頂崗實習、運行機制和考核評價方法建立合作關系，實訓中由專業(yè)教師和企業(yè)技術人員現(xiàn)場指導，堅持就業(yè)導向，以此來保證實訓實訓質量。一般情況下，實訓基地建設可以是學校出資建設，也可以是聯(lián)合相關部門共同建設。職業(yè)教育發(fā)展好壞，本質上在于所設立的專業(yè)和培養(yǎng)人才是否符合社會需要，而校企合作多年實踐中已經(jīng)趨于成熟，可以客觀反映汽車產(chǎn)業(yè)與維修市場的新要求，以此為依據(jù)來調整課程內容和教學方案，引導學生掌握維修專業(yè)知識和技能的同時，深化學生的職業(yè)素養(yǎng)和社會能力，進而提升人才就業(yè)競爭優(yōu)勢，減少企業(yè)入職培訓消耗的時間和資源，實現(xiàn)合作共贏的目標。

綜上所述，如果要提高汽車維修行業(yè)的教學質量，就必須在教學改革中創(chuàng)新，深化和采用有效的教學方法來改善現(xiàn)在的教學質量，使學生的理論知識和實踐技術能力有效結合。同時，有必要加大校企合作的深度，并且還需進一步深化校企合作運行機制。只有這樣，才能有效地提高汽車維修行業(yè)的教學質量，發(fā)展更加穩(wěn)定的汽車維修，更好地為社會服務。

參考文獻

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