高中政治教學中培養學生社會責任感的幾點思考

施文俊

【摘要】為通過政治教學培養高中學生的社會責任感，本文將展開相關研究，主要從教學模式與教學方法、學生認知、學生理想三個方面提出學生社會責任感的思路與策略。采用文中策略可有效培養學生社會責任感，提高高中政治教學的質量。

【關鍵詞】高中政治教學;學生培養;社會責任感

引言

高中學生即將步入大學，而大學環境與社會環境關系緊密，說明高中學生應當開始對自身社會活動進行思考，理應具備一定的社會責任感。但現實情況中很多高中生的社會責任感薄弱，思維還未來得及轉變，這對學生未來發展不利，因此在高中階段就要著重對學生社會責任感進行培養，這是政治教學的責任，故如何有效對學生社會責任感進行培養是一項值得思考的問題，有必要展開相關研究。

1.教學模式與教學方法

教學模式與教學方法決定了學生的學習方式，錯誤的學習方式往往會導致學生的認知淺薄，或者養成不好的習慣，這樣是很難取得良好學習成果的，也說明教學存在質量問題，這一思路在高中政治教學中也不例外，即假設學生在政治教學中會積極思考自己與社會的關系，就說明學生能逐漸形成社會責任感，但學生是否會積極思考，取決于自身能動性與主動性的強弱，而教學模式與教學方法對學生能動性與主動性有直接影響，有可能導致學生不會積極思考，但也有可能使得學生積極思考，這一點取決于教學模式與教學方法的好壞[1]。

針對這一點，現代高中政治教學應當重點關注教學模式與教學方法，建議教師采用以學生為主導的教學模式，諸如引導教學模式，這種教學模式能夠予以學生充足的能動性空間，使得學生可以積極思考，同時引導教學模式下教師將作為引導者展開工作，故教師需要采用引導教學方法，教學中通過提問等方式向學生傳遞思路，激發學生主動性，促使學生思考，例如教師講解《中國共產黨的領導》的相關知識時，可以向學生提出“中國共產黨是如何獲得抗戰勝利”等類似問題，這種問題能夠引導學生進行思考，逐漸得出“是因為人民堅決擁護共產黨理念”的結論，這個結論會使得學生聯想到自身，認識到只有自身也堅決擁護共產黨理念，國家才會繼續向前，故自身有責任投身到社會環境中為國家建設做貢獻。

2.學生認知

學生對自身與社會關系的認知決定了其社會責任感的強弱，即如果學生對自身與社會關系的認知不夠清晰，則學生對這層關系的概念模糊，無法感受到其中沉重的責任，更不會責任放在自己身上，反之學生認知概念清晰，學生就會形成較強的社會責任感。根據這一思路，高中政治教學理應著重對學生認知進行培養，只有讓學生清楚的認識自身與社會的關系，才能有效培養學生社會責任感。

為實現目的，高中政治教師可以采用兩種策略展開教育工作：第一，教師可以在教育工作之前，構建一個以學生為主體的社會情景，隨后在教學中提出情景，讓學生成為情景中的角色進行思考，這樣能讓學生清楚的感受到自身與社會之間的關系，諸如某教師就提出了“假設你是一個國家的領導人，而這個國家的人都自私自利，不關注國家理應，請問這個國家的社會環境會如何發展？”的情景問題，促使學生代入其中，意識到國家的每個人都應當為社會發展做貢獻，否則不僅國家社會環境不能朝前發展，社會內的人也會受到影響，說明學生對自身與社會之間的關系有了更清晰的認知;第二，教師可以多與學生進行交流，目的是了解學生的生活，再從學生生活中挖掘教學元素，向學生介紹其與社會之間的關系[2]。

3.學生理想

高中階段學生要開始建立個人理想，而教師可以參與理想建立過程，同步對學生進行社會責任感培養，即學生在建立個人理想的過程中主要思考的問題是“為何要建立這個理想”，在學生個人角度上這個問題的答案往往是為了謀得更好的發展，或者是發揮自身特長，而教師要通過教學讓學生懂得更深層的理想價值，促使學生意識到個人理想更多的是為了發揮個人價值去推動社會發展，這樣的個人理想才更有價值。

從這一角度出發，教師同樣有必要多余學生進行交流，了解學生的個人理想意愿，并且在交流中給學生提供指導幫助，諸如告訴學生，教師在建立個人理想時的一些思考，類似于“我大約在高一的時候就立志當教師，因為教師是蠟燭，能夠點燃自己，照亮別人，這樣能夠讓更多的人走向社會，為社會發展做貢獻，所以我當時認為教師是偉大的，而我想要成為這樣的人”，通過這種言論，能夠給學生提供一個思路，促使學生在建立個人理想的思考中代入社會責任，逐漸形成較強的社會責任感[3]。值得注意的是，這種交流不建議在課堂中展開，因為學生在課堂中一般不會展露真實的自我，所以教師應當注重自身與學生在生活中的交流，真正地了解學生的所思所想，從而有針對性地幫助學生提高社會責任感，以保障教育有效性。

4.結語

綜上，高中學生應當具備一定的社會責任感，但責任感的養成更多的依靠后天教學，因此高中政治教學要重視學生社會責任感的養成，教師有必要從三個角度著手，采用對應策略進行培養，過程中要與學生積極交流，并給學生提供良好的能動性空間，激發學生主動性，這是實現目的的基本保障。

【參考文獻】

[1]付維青.淺析高中政治教學中對學生社會責任感的培養[J].學周刊：中旬，2014（17）：35.

[2]李杰成.高中政治教學中對學生社會責任感的培養分析[J].中外交流，2019，026（043）：145.

[3]黃滿秀.淺析高中政治教學中學生社會責任感培養路徑[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（22）：65.