小學(xué)體育教學(xué)中創(chuàng)新角度的改革研究

王學(xué)超

【摘要】新課改實施綱要發(fā)布以來，小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新模式隨即被提上議程，受到了廣大家長和老師們的重視，如何提高學(xué)生對體育課的興趣，如何強化學(xué)生自身體育素質(zhì)，如何開創(chuàng)新的體育教學(xué)模式已經(jīng)是當(dāng)下的熱門問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;創(chuàng)新改革

一、提高對體育教學(xué)的重視程度

體育，不僅關(guān)乎著學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，也與心理健康密切相關(guān)，因此，作為體育教育工作者，首先要提高學(xué)生對體育課程的重視程度，提升學(xué)習(xí)意識。其次，學(xué)校同樣要在體育教學(xué)方面強化其重要意義，真正貫徹體育教學(xué)“健康第一”的深刻內(nèi)涵。學(xué)生在注重學(xué)習(xí)成績的同時，更要注重自身的健康成長，充分展現(xiàn)體育教學(xué)的獨特作用。在新課改的時代背景下，廣大體育教師抓住機遇，迎難而上，提升學(xué)習(xí)動力，提高專業(yè)素養(yǎng)，改進教學(xué)模式，完善教學(xué)體系。在學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念的同時，深入探討、學(xué)習(xí)新課改后的教學(xué)方針、教學(xué)方向，通過開展豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生積極、主動地參與其中，充分展現(xiàn)小學(xué)生好動、愛玩的天性，以學(xué)生為主體，強化寓教于樂和學(xué)以致用。作為體育教師，不僅在教學(xué)過程中，向?qū)W生灌輸體育教學(xué)的重要性，更要讓學(xué)生在體育鍛煉中磨煉自身意志，樹立體育教學(xué)新模式和新主張。讓學(xué)生從抗拒體育課，到關(guān)注體育課，最后愛上體育課。

很多小學(xué)生中，不少女孩子非常抗拒體育課，因此，作為體育教師首先要從學(xué)生的上課意識抓起，通過一些潮流的游戲內(nèi)容和游戲形式，讓學(xué)生參與到體育課的學(xué)習(xí)之中。例如：“蘿卜蹲”，這個游戲充分展現(xiàn)了學(xué)生的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，對于體育教學(xué)的深度應(yīng)用有著非常好的代表性和應(yīng)用性，同時，對于女孩子，這個游戲非常熟悉，可以輕車熟路地展開，不僅如此，學(xué)生對于這類游戲的熱愛進一步改善了對體育課程的認(rèn)識程度。通過類似的游戲教學(xué)，學(xué)生對體育課會漸漸充滿向往和喜愛，在體育游戲中不僅強化了體能，還能鍛煉其自身的反應(yīng)能力，協(xié)調(diào)能力。重視程度的不斷深入，可以更好地展示多元化的教學(xué)方式，可以更全地的推廣新課改后新體育教學(xué)。

二、良好的課堂氛圍是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基石

氛圍是衡量課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)與否的重要標(biāo)尺，良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅可以提升教學(xué)效果，還可以帶動學(xué)生的積極性和主動性，體育教學(xué)尤為如此。小學(xué)生在室外參加體育課程中，不僅要學(xué)習(xí)大量體育知識，還要了解在正規(guī)的體育運動中，如何保護自己，通過體育教師和學(xué)生良好互動，可以深化學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要結(jié)合各年級學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)適合其發(fā)展的游戲內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們在歡快輕松、自在隨意的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)技能、增強體能，同時良好的課堂氛圍能夠激發(fā)學(xué)生們的練習(xí)興趣，從而保證一堂優(yōu)質(zhì)的體育課順利完成。

營造良好的課堂氣氛需要教師的積極引導(dǎo)，如“一二三木頭人”，這個游戲可以很好地鍛煉學(xué)生的應(yīng)急能力和爆發(fā)能力，但是學(xué)生參與程度不足，課堂學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，教學(xué)效果會大打折扣。為了提高練習(xí)強度，保證課堂質(zhì)量，教師可以設(shè)定一些學(xué)生喜愛的獎品作為獎勵，例如鉛筆、橡皮、尺子這類學(xué)習(xí)用品，不僅提升了學(xué)生的競爭意識，還增強了練習(xí)的激烈程度。不僅如此，教師的積極引導(dǎo)也有利于學(xué)生聽課過程中的注意力保持。體育教師不僅要合理地運用課堂氣氛帶來的益處，還要逐步提升課程教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，在確保學(xué)生安全的情況下，通過豐富有趣的游戲活動，充分展示了學(xué)生勇敢、堅強、不畏困難的意志品質(zhì)，同時，對于學(xué)生主動參與游戲的精神給予表揚，對于在課堂中提出疑義和問題的學(xué)生要加以講解，用最好的精神狀態(tài)，完成這樣良好氛圍的體育課。

三、分組要均衡，勝負(fù)要有平常心

體育教學(xué)多以戶外活動為主，因此，體育課堂的組織是以集體參與基本形式的，體育教師在教學(xué)過程中，應(yīng)盡量避免男女同學(xué)各為一組，眾所周知，男同學(xué)的體力和表現(xiàn)力要優(yōu)于女同學(xué)，因此，在教學(xué)過程中，如果有分組參與的教學(xué)活動，要均衡分配，做到男女平衡，強弱平衡，協(xié)調(diào)好各組的綜合實力，在一些競技類運動中，做好團隊的組織協(xié)調(diào)和調(diào)配，避免學(xué)生產(chǎn)生分配不均而造成的爭議。

通過教學(xué)活動不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能教育學(xué)生人生道理。不要為了一時的得失而難過，生活中沒有戰(zhàn)勝不了的困難。提升學(xué)生的抗壓能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。

四、因材施教

體育對于學(xué)生的發(fā)展來說，更加注重個人潛能的發(fā)掘，因此，對于體育教師，要提升對學(xué)生個人能力的開發(fā)力度，在教學(xué)過程中，通過不同的教學(xué)內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)有獨特潛力的學(xué)生，強化技能特性，對于極為優(yōu)秀的學(xué)生，要加以重視，通過學(xué)校、父母、教師三方面的共同努力，將學(xué)生的特長潛力全部發(fā)掘出來。每一個學(xué)生都有自己擅長的內(nèi)容和方向[1]，體育教師要因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的個性和特點，不要做到人云亦云，新時代的課改更加注重學(xué)生個性特點的成長，因此，要開發(fā)學(xué)生的自身優(yōu)勢，在體育教學(xué)中，完美展示自身特質(zhì)和潛力。

五、多元化評測，綜合展現(xiàn)學(xué)生體育風(fēng)貌

當(dāng)前的體育教學(xué)，不少教師還是依然使用傳統(tǒng)的評測體系，這對于新時代的學(xué)生來說，評測內(nèi)容既不能科學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的體育素質(zhì)，又不能激發(fā)學(xué)生的興趣、提高參與程度。因此，需要更多元的評價體系，才能更好地記錄、評價學(xué)生的體育水平，吸引學(xué)生的好奇心、探索欲，綜合展示學(xué)生體育方面的整體風(fēng)貌。教師通過綜合性、系統(tǒng)性、全面性的教學(xué)內(nèi)容，可以詳細(xì)了解學(xué)生的真實情況[2]，為每一名學(xué)生的長足發(fā)展做好相應(yīng)的規(guī)劃和建議，更進一步推動素質(zhì)教育改革下的體育教學(xué)。幫助學(xué)生認(rèn)識自我，了解自我，挖掘自我，發(fā)揮出體育教學(xué)應(yīng)有的作用和特質(zhì)。

六、結(jié)論

綜上所述，體育教學(xué)的深入探索和應(yīng)用不能只依托于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要與時俱進，開創(chuàng)新的教學(xué)課程和教育體系，引領(lǐng)當(dāng)下的教學(xué)風(fēng)潮，廣大體育教師，要以身作則，結(jié)合學(xué)生實際情況，充分發(fā)揮課堂優(yōu)勢，進而推動體育改革創(chuàng)新的新步伐。

參考文獻(xiàn)

[1]楊華棟.小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新探索[J].當(dāng)代體育科技，2018，8（31）：86+88.

[2]楊偉.小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新探索[J].中國校外教育，2018（06）：45.