互聯(lián)網(wǎng)+工匠精神影響下產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的變革

作者簡(jiǎn)介：錢懿安，（1985年11月-），女，漢族，浙江嘉興人，嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究生，研究方向：視覺(jué)傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計(jì)。

【摘要】在當(dāng)前快節(jié)奏的時(shí)代潮流中，有許多的設(shè)計(jì)者們就只是尋求設(shè)計(jì)、制作的速度，對(duì)于制作工藝的考究就顯得微不足道。伴著當(dāng)前全世界經(jīng)濟(jì)與互聯(lián)網(wǎng)信息之間的相互融合的發(fā)展形勢(shì)，設(shè)計(jì)以及創(chuàng)新行業(yè)的發(fā)展取得了越拉越多的關(guān)注。但是老舊的教學(xué)模式教導(dǎo)出來(lái)的包裝設(shè)計(jì)類型的人才大都在專業(yè)方面顯現(xiàn)出基礎(chǔ)弱、缺乏實(shí)踐以及創(chuàng)新能力等情況。伴著“工匠精神”這個(gè)理念的出現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)+工匠精神就變成了時(shí)代要求設(shè)計(jì)師們應(yīng)該要繼承并且要傳承下去的一種思維理念，這對(duì)于各大高校有關(guān)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，怎么樣才可以把工匠精神進(jìn)一步的和互聯(lián)網(wǎng)+相互完美結(jié)合，已經(jīng)變成了當(dāng)前重要的課程教學(xué)模式的變革任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì);課程教學(xué)模式;變革;互聯(lián)網(wǎng)+;工匠精神

工匠精神是一種職業(yè)精神，是職業(yè)的道德、能力以及品質(zhì)的展現(xiàn)，工匠精神是工作人員的價(jià)值取向以及行為表現(xiàn)。工匠精神的基本內(nèi)容包含了敬業(yè)、求精、以及創(chuàng)新等很多方面的內(nèi)容。而當(dāng)前在這種快節(jié)奏的社會(huì)形態(tài)下許多的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)者最缺乏的也正是這種工匠精神。

一、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的教學(xué)模式現(xiàn)狀

1. 課堂教學(xué)方法缺少創(chuàng)新

當(dāng)前，產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式的變革和創(chuàng)新并沒(méi)有完成同步的更新。對(duì)于許多的高校的有關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)種類的專業(yè)課程運(yùn)用的依然是老舊的、過(guò)時(shí)的教學(xué)方法，也就是老師作為主要的講解方，而學(xué)生依然是被進(jìn)行被動(dòng)灌輸?shù)囊环剑m然在這樣的課堂教學(xué)過(guò)程中也存在案例以及項(xiàng)目化的結(jié)合，可是這樣的教學(xué)成效還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到預(yù)期的要求，學(xué)生通常存在對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)不能充分理解的情況，學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容提不起足夠的興趣，對(duì)于實(shí)踐操作沒(méi)有辦法充分利用，還會(huì)出現(xiàn)反感以及輕視學(xué)習(xí)的不健康學(xué)習(xí)心理，這樣不但對(duì)于教學(xué)的有效性是不利的，同時(shí)，也會(huì)造成學(xué)生整體素質(zhì)的缺陷，沒(méi)有處理實(shí)際情況的能力，這就會(huì)對(duì)將來(lái)的就業(yè)產(chǎn)生不利的影響。

2.課堂教學(xué)中缺乏實(shí)踐教育

產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)屬于藝術(shù)學(xué)，可是它確有著很高的應(yīng)用特性，因此，在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程中一定要提高對(duì)于理論知識(shí)與實(shí)踐操作、市場(chǎng)需求的結(jié)合，用實(shí)訓(xùn)課題進(jìn)行學(xué)生能力素養(yǎng)的提高。傳統(tǒng)教學(xué)方式教育出來(lái)的學(xué)生，對(duì)于在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的專業(yè)方面的基礎(chǔ)比較薄弱，實(shí)際工作應(yīng)用能力比較弱。學(xué)生對(duì)與產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的應(yīng)用知識(shí)注重視覺(jué)效果，對(duì)于產(chǎn)品屬性、資金成本、消費(fèi)需求等都沒(méi)有給予足夠的重視，使得設(shè)計(jì)的作品不能真正投入使用。因此，當(dāng)前產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)課堂教學(xué)還只是處在理論階段，和實(shí)踐應(yīng)用分離，導(dǎo)致學(xué)生工作以后不能很好的進(jìn)入角色，這些原因都會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生不利的影響，同時(shí)，對(duì)提高我們國(guó)家的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)能力也是很不利的，這就為產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的教育提出了要求。

二、互聯(lián)網(wǎng)+工匠精神影響下產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的變革

1.利用互聯(lián)網(wǎng)+擴(kuò)展教學(xué)資源，提高學(xué)生的工匠精神的素養(yǎng)

依托于互聯(lián)網(wǎng)+的發(fā)展，當(dāng)前的信息資源得到了的廣泛傳播，這就有助于使學(xué)生獲得更多的知識(shí)內(nèi)容。在產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息等一些資源來(lái)完善和提高課程的學(xué)習(xí)，不在只是進(jìn)行教材學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。老師進(jìn)行理論知識(shí)的講解時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資料的收集，讓學(xué)生掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)前期的調(diào)查工作。利用互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生能夠更及時(shí)的了解當(dāng)前產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的方式以及最新的思維理念。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)上的一些直播平臺(tái)以及網(wǎng)絡(luò)授課等各種方法，能夠讓學(xué)生擁有多為老師的在關(guān)于產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)當(dāng)中的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生享受到來(lái)自多個(gè)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)老師的授課與指導(dǎo)，從而更好的將各領(lǐng)域老師們對(duì)于設(shè)計(jì)上的求精、專注、敬業(yè)的精神傳遞給學(xué)生，使其能夠用這種工匠精神去進(jìn)行學(xué)習(xí)，這應(yīng)該是發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+工匠精神的一個(gè)有效的方式。

2.強(qiáng)化校企合作

互聯(lián)網(wǎng)+工匠精神影響下產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的變革，應(yīng)該依照產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)課程的教學(xué)規(guī)則，以提高職業(yè)能力為目標(biāo)，適應(yīng)產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)τ谌瞬诺男枨螅浞指镄抡n程教學(xué)模式，把企業(yè)實(shí)踐任務(wù)帶入到課堂教學(xué)當(dāng)中。同時(shí)還應(yīng)該強(qiáng)化校企合作，將企業(yè)的生產(chǎn)和學(xué)校的人才教育緊密的連接起來(lái)，進(jìn)行技術(shù)以及人才等重要條件的集中與優(yōu)化，以此來(lái)達(dá)到雙贏的目標(biāo)，提高企業(yè)發(fā)展。在校企合作當(dāng)中，老師可以將企業(yè)的有關(guān)設(shè)計(jì)項(xiàng)目當(dāng)做課堂當(dāng)中的實(shí)踐教學(xué)，這個(gè)過(guò)程應(yīng)該包含有對(duì)于設(shè)計(jì)項(xiàng)目的相關(guān)調(diào)研、設(shè)計(jì)初稿與終稿以及相關(guān)的制作工藝等每個(gè)程序步驟，讓學(xué)生用項(xiàng)目設(shè)計(jì)者的身份，進(jìn)入到企業(yè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，雙方要充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)。企業(yè)要對(duì)學(xué)生給予充分的技術(shù)幫助，學(xué)生要按照企業(yè)的項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)，在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，企業(yè)自身的設(shè)計(jì)者們應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)與實(shí)踐操作的融合，要讓學(xué)校的老師與企業(yè)設(shè)計(jì)師同時(shí)都加入到課堂實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中來(lái)，利用這樣的實(shí)踐教學(xué)模式，有利于學(xué)生將來(lái)工作時(shí)能夠更好地融入到工作當(dāng)中，適應(yīng)工作需求，有利于學(xué)生的就業(yè)。比如，高校可以在校內(nèi)舉辦產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)比賽，其中就將企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目作為比賽題目，讓學(xué)生可以更具針對(duì)性的開(kāi)展設(shè)計(jì)實(shí)踐操作。企業(yè)應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)建立起一個(gè)和學(xué)生活動(dòng)交流的平臺(tái)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解企業(yè)對(duì)于產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的最新需求，以此來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在工匠精神當(dāng)中的創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)+工匠精神的背景影響下，對(duì)于傳統(tǒng)的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的課程教學(xué)模式都會(huì)出現(xiàn)很大的影響以及巨大的變革。而各個(gè)具有產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的高校，是學(xué)生的培養(yǎng)的根本，要合理的將互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢(shì)特性，與工匠精神的精華相互有效的融合，將當(dāng)前的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的課程教學(xué)模式開(kāi)展科學(xué)、合理的變革，從而更好地將當(dāng)前產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)和將來(lái)設(shè)計(jì)者們的培養(yǎng)發(fā)揮有利的促進(jìn)作用。老師要讓學(xué)生能夠利用課程的學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高職業(yè)能力，能夠更好的取得職業(yè)崗位的實(shí)踐能力，成為符合企業(yè)需求、具備創(chuàng)新理念的產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)的新型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]張冰鈺，曾強(qiáng).互聯(lián)網(wǎng)+工匠精神影響下產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式的變革研究[J].時(shí)代報(bào)告，2018（09）：236.

[2]李宏偉，別應(yīng)龍.工匠精神的歷史傳承與當(dāng)代培育[J].自然辯證法研究，2015（08）.