如何培養小學生的勞動意識和能力

劉君慧

勞動教育是國民教育體系的重要組成部分，是學生成長的必要途徑，在五育并舉中具有較強的綜合育人價值。在小學階段，如何培養小學生正確的勞動觀念，掌握一定的勞動技能，我們進行了一些探索研究。

一、在德育過程中，培養學生的勞動意識和能力

勞動教育與其它“四育”之間都存在著緊密的聯系。在開展德育活動過程中，培養學生的勞動意識和能力的途徑有很多。

1、升旗儀式

每學期16次升旗儀式中，學校都會組織一次以勞動教育為主題的升旗儀式。承接升旗任務的班級通過快板、詩歌朗誦、舞蹈等多種形式，宣傳號召全體同學，尊重勞動，幫助學生形成勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神，培養學生熱愛勞動、尊重勞動人民、珍惜勞動成果的情感。

2、主題班隊會

每學期，我校都會組織一次以勞動教育為主題的班隊會。引導學生認識“勞動光榮，懶惰可恥”這一淺顯而又珍貴的道理。教育引導學生從眼前做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛勞動、珍惜勞動成果的行為習慣融入日常的學習和生活中。

3、節假日活動

在每年的各個傳統節日里，學校都會給學生布置以勞動為主要內容的節假日作業。勞動節到農村參與勞動實踐、植樹節種植養護花草樹木、國慶節采摘活動等。

4、班級日常勞動習慣

班級是學生共同成長的家園。通過加強班級管理，能夠樹立小學生良好的勞動意識，養成良好的勞動習慣，提高勞動能力。

（1）良好的個人物品擺放習慣。

學生的勞動意識，首先應該從學生管理好自己的物品開始做起。學生書桌內的書本作業本、桌面書本的擺放、書包內的學習用品等，班主任都會統一規定擺放位置，班級值日生會對每位同學的物品擺放進行提醒，同時，學生值周隊也會對每個班級的物品擺放進行評比，培養學生將規定動作逐步轉變為自覺行為，養成良好的習慣。

（2）值日工作

班主任和班干部會根據班級學生的情況，按照小組排好勞動值日表，每天都有學生按照分工，對教室內外進行打掃。個別關鍵部位會有專人進行管理，如：燈的開關、分類垃圾桶等。

（3）輪流檢查評比

學校由大隊部組織成立值周隊。值周老師每天對各班級的衛生情況、物品擺放情況進行檢查，下周一升旗時會對檢查結果進行評比，頒發流動紅旗。學期末，學校會根據各年級獲得流動紅旗最多的班級，頒發學期最佳衛生獎。

（4）衛生區責任制

每學期，衛生老師會將校園劃分為多個衛生區，由各個班級負責清潔校園衛生。不僅會增強學生的責任感，更會體會到勞動的不易，養成主動維護校園衛生、珍惜自己勞動成果的好習慣。

二、在課程建設中，培養學生的勞動意識和能力

在學校里，課程是勞動教育的重要載體。我們通過課程建設，把勞動教育課程化，讓學生通過課堂教學，轉變學生的勞動觀念，提高動手操作能力。

1、綜合實踐課程

在綜合實踐課上，學生制定勞動計劃，小組匯報展示計劃，全體同學共同修改完善計劃。然后，班級所有同學回家實施計劃，再以視頻形式上傳給老師，同學之間進行評比，表揚完成好的學生，期末家長會予以展示。

讓學生通過課程感受家務勞動，體驗家務勞動，從中受到感悟、啟發，從而熱愛家務勞動，為學生開辟了更加廣闊的面向生活、面向社會的空間。

2、校本課程

我們的“悅美校本課程”中增設了與勞動相關的課程：為低年級開設了簡單易學的種植多肉綠植課程;為中年段開設了折紙飛機、拼七巧板課程;為高年段開設了益智游戲類華容道、程控賽車等課程。

除了以上課程，我們還在語文、數學、英語、音樂、美術國家課程中，要求老師在備課時，挖掘教材中與勞動相關元素，在教學過程中加強對學生的勞動意識的培養，宣傳勞動的益處和意義，提高學生的勞動實踐能力。

三、在實踐活動中，培養學生的勞動意識和能力

在德育活動和課程建設中進行勞動教育，培養和提高了學生的勞動意識，但勞動的呈現方式還是要體現在具體的勞動之中。為此，我們還為學生們開辟能夠讓學生參與其中的勞動實踐基地。

1、區域勞動實踐活動

中山區教育系統在三十里堡開設了勞動實踐基地，每年各校的五六年級學生都會定期到基地進行勞動實踐活動。這種實踐活動通常是為期四天，這四天里，學生的生活起居沒有家長照顧，都是自己服務自己。摘櫻桃、拔草、剝玉米等豐富多彩的活動，讓久居城市的孩子感到新奇，同時也對在勞動實踐過程中老農民淳樸的講解、淵博的知識、豐富的經驗產生了濃厚的興趣，并對勞動者產生了深深的敬意。

每學期，中山區各校五六年級學生還會在中山區教育實踐基地進行勞動實踐活動。針織、插花、面點、木工等手工操作類的勞動實踐，有專業老師的指導，也有同學間互相學習。學生們在這樣的環境中，不僅能夠激發他們參與勞動的興趣，更能提高他們實際動手的勞動能力。

2、學校種植區

因為區域內安排的勞動實踐活動大多集中在高段五六年級，為了提高全體學生的勞動意識和能力，我們學校專門開辟了六塊種植區域，采取班級承包的形式，每班承包一塊菜地。每年開春，老師會組織孩子帶著鏟子松土、播種，讓孩子觀察種子發芽生長的過程;隨著蔬菜逐漸長大，老師還會指導孩子給蔬菜澆水、施肥、捉蟲子;等到蔬菜成熟的時候，班級會召開蔬菜水果品鑒會，甘藍、紫蘇、黃瓜、小西紅柿、草莓等，供大家分享。孩子們吃了自己種植的水果蔬菜，更能感受勞動帶來的成就感和愉悅感。

四、在家庭生活中，培養學生的勞動意識和能力

為了廣泛開展勞動教育實踐活動，我校著力構建以學校為主導、家庭為基礎的協同模式，形成勞動教育合力。在家庭勞動教育中，以日常生活勞動為主，在衣食住行的勞動實踐中自覺主動、堅持不懈地參加勞動。

我們在培養學生家庭勞動中是按照兩個層級來進行的：

首先，讓學生學會自理。堅持每天清洗自己的襪子、紅領巾;整理自己的書包;學會正確洗手、洗練、刷牙;能自己鋪床、疊被子;整理自己的書桌。

其次，讓學生主動分擔家務。如飯前擺放餐具;飯后收拾餐桌碗筷;清洗水果;掃地等。

勞動教育可以兼顧樹德、培智、健體、育美多項綜合育人功能。學校要充分利用資源，開展豐富多彩的勞動教育活動，培養學生勞動意識，養成勞動的美德，提高勞動能力，特生學生的綜合素養，為學生的發展奠定良好的基礎。