如何培養(yǎng)小學生的勞動意識和能力

劉君慧

勞動教育是國民教育體系的重要組成部分，是學生成長的必要途徑，在五育并舉中具有較強的綜合育人價值。在小學階段，如何培養(yǎng)小學生正確的勞動觀念，掌握一定的勞動技能，我們進行了一些探索研究。

一、在德育過程中，培養(yǎng)學生的勞動意識和能力

勞動教育與其它“四育”之間都存在著緊密的聯(lián)系。在開展德育活動過程中，培養(yǎng)學生的勞動意識和能力的途徑有很多。

1、升旗儀式

每學期16次升旗儀式中，學校都會組織一次以勞動教育為主題的升旗儀式。承接升旗任務的班級通過快板、詩歌朗誦、舞蹈等多種形式，宣傳號召全體同學，尊重勞動，幫助學生形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神，培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重勞動人民、珍惜勞動成果的情感。

2、主題班隊會

每學期，我校都會組織一次以勞動教育為主題的班隊會。引導學生認識“勞動光榮，懶惰可恥”這一淺顯而又珍貴的道理。教育引導學生從眼前做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛勞動、珍惜勞動成果的行為習慣融入日常的學習和生活中。

3、節(jié)假日活動

在每年的各個傳統(tǒng)節(jié)日里，學校都會給學生布置以勞動為主要內(nèi)容的節(jié)假日作業(yè)。勞動節(jié)到農(nóng)村參與勞動實踐、植樹節(jié)種植養(yǎng)護花草樹木、國慶節(jié)采摘活動等。

4、班級日常勞動習慣

班級是學生共同成長的家園。通過加強班級管理，能夠樹立小學生良好的勞動意識，養(yǎng)成良好的勞動習慣，提高勞動能力。

（1）良好的個人物品擺放習慣。

學生的勞動意識，首先應該從學生管理好自己的物品開始做起。學生書桌內(nèi)的書本作業(yè)本、桌面書本的擺放、書包內(nèi)的學習用品等，班主任都會統(tǒng)一規(guī)定擺放位置，班級值日生會對每位同學的物品擺放進行提醒，同時，學生值周隊也會對每個班級的物品擺放進行評比，培養(yǎng)學生將規(guī)定動作逐步轉變?yōu)樽杂X行為，養(yǎng)成良好的習慣。

（2）值日工作

班主任和班干部會根據(jù)班級學生的情況，按照小組排好勞動值日表，每天都有學生按照分工，對教室內(nèi)外進行打掃。個別關鍵部位會有專人進行管理，如：燈的開關、分類垃圾桶等。

（3）輪流檢查評比

學校由大隊部組織成立值周隊。值周老師每天對各班級的衛(wèi)生情況、物品擺放情況進行檢查，下周一升旗時會對檢查結果進行評比，頒發(fā)流動紅旗。學期末，學校會根據(jù)各年級獲得流動紅旗最多的班級，頒發(fā)學期最佳衛(wèi)生獎。

（4）衛(wèi)生區(qū)責任制

每學期，衛(wèi)生老師會將校園劃分為多個衛(wèi)生區(qū)，由各個班級負責清潔校園衛(wèi)生。不僅會增強學生的責任感，更會體會到勞動的不易，養(yǎng)成主動維護校園衛(wèi)生、珍惜自己勞動成果的好習慣。

二、在課程建設中，培養(yǎng)學生的勞動意識和能力

在學校里，課程是勞動教育的重要載體。我們通過課程建設，把勞動教育課程化，讓學生通過課堂教學，轉變學生的勞動觀念，提高動手操作能力。

1、綜合實踐課程

在綜合實踐課上，學生制定勞動計劃，小組匯報展示計劃，全體同學共同修改完善計劃。然后，班級所有同學回家實施計劃，再以視頻形式上傳給老師，同學之間進行評比，表揚完成好的學生，期末家長會予以展示。

讓學生通過課程感受家務勞動，體驗家務勞動，從中受到感悟、啟發(fā)，從而熱愛家務勞動，為學生開辟了更加廣闊的面向生活、面向社會的空間。

2、校本課程

我們的“悅美校本課程”中增設了與勞動相關的課程：為低年級開設了簡單易學的種植多肉綠植課程;為中年段開設了折紙飛機、拼七巧板課程;為高年段開設了益智游戲類華容道、程控賽車等課程。

除了以上課程，我們還在語文、數(shù)學、英語、音樂、美術國家課程中，要求老師在備課時，挖掘教材中與勞動相關元素，在教學過程中加強對學生的勞動意識的培養(yǎng)，宣傳勞動的益處和意義，提高學生的勞動實踐能力。

三、在實踐活動中，培養(yǎng)學生的勞動意識和能力

在德育活動和課程建設中進行勞動教育，培養(yǎng)和提高了學生的勞動意識，但勞動的呈現(xiàn)方式還是要體現(xiàn)在具體的勞動之中。為此，我們還為學生們開辟能夠讓學生參與其中的勞動實踐基地。

1、區(qū)域勞動實踐活動

中山區(qū)教育系統(tǒng)在三十里堡開設了勞動實踐基地，每年各校的五六年級學生都會定期到基地進行勞動實踐活動。這種實踐活動通常是為期四天，這四天里，學生的生活起居沒有家長照顧，都是自己服務自己。摘櫻桃、拔草、剝玉米等豐富多彩的活動，讓久居城市的孩子感到新奇，同時也對在勞動實踐過程中老農(nóng)民淳樸的講解、淵博的知識、豐富的經(jīng)驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，并對勞動者產(chǎn)生了深深的敬意。

每學期，中山區(qū)各校五六年級學生還會在中山區(qū)教育實踐基地進行勞動實踐活動。針織、插花、面點、木工等手工操作類的勞動實踐，有專業(yè)老師的指導，也有同學間互相學習。學生們在這樣的環(huán)境中，不僅能夠激發(fā)他們參與勞動的興趣，更能提高他們實際動手的勞動能力。

2、學校種植區(qū)

因為區(qū)域內(nèi)安排的勞動實踐活動大多集中在高段五六年級，為了提高全體學生的勞動意識和能力，我們學校專門開辟了六塊種植區(qū)域，采取班級承包的形式，每班承包一塊菜地。每年開春，老師會組織孩子帶著鏟子松土、播種，讓孩子觀察種子發(fā)芽生長的過程;隨著蔬菜逐漸長大，老師還會指導孩子給蔬菜澆水、施肥、捉蟲子;等到蔬菜成熟的時候，班級會召開蔬菜水果品鑒會，甘藍、紫蘇、黃瓜、小西紅柿、草莓等，供大家分享。孩子們吃了自己種植的水果蔬菜，更能感受勞動帶來的成就感和愉悅感。

四、在家庭生活中，培養(yǎng)學生的勞動意識和能力

為了廣泛開展勞動教育實踐活動，我校著力構建以學校為主導、家庭為基礎的協(xié)同模式，形成勞動教育合力。在家庭勞動教育中，以日常生活勞動為主，在衣食住行的勞動實踐中自覺主動、堅持不懈地參加勞動。

我們在培養(yǎng)學生家庭勞動中是按照兩個層級來進行的：

首先，讓學生學會自理。堅持每天清洗自己的襪子、紅領巾;整理自己的書包;學會正確洗手、洗練、刷牙;能自己鋪床、疊被子;整理自己的書桌。

其次，讓學生主動分擔家務。如飯前擺放餐具;飯后收拾餐桌碗筷;清洗水果;掃地等。

勞動教育可以兼顧樹德、培智、健體、育美多項綜合育人功能。學校要充分利用資源，開展豐富多彩的勞動教育活動，培養(yǎng)學生勞動意識，養(yǎng)成勞動的美德，提高勞動能力，特生學生的綜合素養(yǎng)，為學生的發(fā)展奠定良好的基礎。