學前教育中幼兒良好習慣的培養之我見

陳影

【摘要】幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育的關鍵階段。養成適當行為的習慣將有益于一生，否則將很難糾正。學前教育者應加強良好的教育。教育和訓練習慣。著重注意良好的衛生習慣，大腦思維，實際操作等，以養成兒童良好的行為習慣，并為他們的健康成長奠定良好的基礎。

【關鍵詞】學前教育;良好習慣;方法

教育是要養成良好的習慣。學齡前兒童有形成各種行為和習慣的黃金時代。加強良好兒童習慣養成的這一階段將對他們的終生發展產生至關重要的影響。好的習慣不能在一夜之間養成，更不用說是被老師強迫的。讓每個孩子從幸福中學習并養成良好的幸福習慣。它需要社會，家庭，幼兒園和相互滲透的共同培育。

一、在兒童中養成良好的衛生習慣

我們允許幼兒不知不覺地養成良好的習慣。例如：當孩子們在活動區玩耍時，注意到他們沒有適當地照顧玩具和各種游樂材料。經常發現玩具散落在地板上。在游戲結束時，大多數孩子不清潔玩具和其他活動材料。為了避免這種情況，操作區域很雜亂。總是對他們說：“玩具嬰兒，我們是好朋友。他們害怕受傷。孩子們應該保護和愛護他們。不要把它們扔在地上，好嗎？”總是被提醒，帶他們回家。“藝術領域中有剪刀和木棍之類的材料。這些材料對兒童是危險的。在游戲中，都提醒兒童及時注意安全。無論在哪里活躍，都會提醒兒童注意。各種形式的物品整理方式，到學期末，大多數孩子可以自己整理物品，自我保護意識增強，衛生習慣大大提高，取得了較好的成績。

二、養成孩子在教學活動中運用大腦的習慣

在課堂教學中，我們需要通過創造讓他們思考，積極思考并與其他孩子討論以找到問題答案的環境，激發孩子們對良好學習的興趣。這是一個非常重要的環節，對兒童智力的發展產生巨大影響。在教學中，我們經常確定教育環境，以提出問題，向孩子們提出一些問題，鼓勵他們思考正在發生的事情以及鼓勵他們彼此討論和交流。這種氣氛對孩子們具有極大的心理吸引力。例如：為什么小鳥可以在天空中自由飛翔，為什么小魚可以在水中快樂地游泳，請根據自己的印象找到問題的答案，并與其他兒童交談。開明并在老師的指導下，孩子們開始了熱烈的討論。經過思考和交流，他們得出的結論是，小鳥的翅膀在天空中飛翔，小魚的尾巴在水中游泳，順其自然。盡管這個答案還不夠全面，但反映了他們的思考結果，教師已經制定了適當的補充和提示，以幫助孩子們更好地理解問題。在教授這種性質時，他們的思維非常活躍。他們不僅積極思考，而且彼此之間進行討論和交流。如果他們堅持很長時間，當遇到問題時，養成徹底和善于思考的習慣將成為一個好習慣。

三、在區域活動中養成兒童的實踐習慣

看比聽一百更糟，看比做更好。在學前階段，這是技能發展的重要時期，教師需要專注于發展孩子的實踐習慣，然后提高孩子的操作技能。教師應鼓勵孩子大膽地做些事情并貫徹自己的想法。例如，在游戲“建筑元素”中，作者鼓勵孩子談論他們想要建造的形式以及他們想要完成的房屋，然后要求小組進行實際操作并總結一些積木操作技巧。在建造積木時，兒童需要蓋高和大的房屋，同時要注意明智地使用積木。在實際操作中，學生確定應使用大木塊作為基礎，以確保房屋的穩定性。圓柱形的木塊可以用作支柱，而三角形的木塊可以用作屋頂。無法更改這些木制積木在家里的使用方式。在實際工作中，孩子們不僅提高了自己的設計技巧，還掌握了一些技巧。可以看出，培養孩子的實踐習慣對他們的能力發展具有非常積極的價值，大多數教師應該為孩子提供更多的實踐機會。

四、專注于大，從小做起

小班兒童雖然很小，但他們是祖國的未來和希望。他們的培養應著眼于大局，并以互助，團結，衛生和紀律的良好習慣為指導。開始時，幼兒的教育應從帶有特定圖像的小事物開始，以便兒童從小就養成良好的行為習慣。如果我們能夠及時鼓勵和加強他們，可以從小事情中積累好處并養成良好的習慣，并養成正常的良好習慣。

五、培養孩子幫助他人交流的意愿

良好的道德教育應滲透到兒童學習和生活的方方面面。許多孩子只是孩子，他們沒有足夠照顧其他孩子。這些問題應在交流過程中逐步解決。通過一天的教育和培訓活動，我們提倡兒童應該互相幫助的想法，并讓兒童了解幫助自己的道德是非常好的。例如，如果一個孩子不阻塞衣服上的紐扣，而其他孩子則主動幫助，老師應該贊美這種情況，以使有幫助的孩子感到幸福和快樂，這也將提供心理暗示。當其他孩子都需要幫助時，每個人都在積極地真正伸出援助之手，幫助他們解決困難。這樣，教室里形成了濃厚的團結友愛氣氛，每個孩子都有養成以微妙方式養成的習慣。

六、與家庭一起形成聯合力量

養成良好生活習慣的過程是一個長期的過程。在日常生活中，只有家園合作，保持一致和統一，達成共識，形成共同力量，實現家園的同步教育，啟發，領導和鼓勵不斷使用自助服務信任。隨著時間的推移，這將不斷增強兒童的良好生活和衛生習慣，并隨著他們的年齡增長而保持和發展。只要我們堅持養成良好的生活習慣，就一定可以促進兒童身心健康的發展。

結語：

總而言之，教師應充分注意學齡前兒童各種良好習慣的養成，并從一開始就養成良好的習慣。

參考文獻：

[1]淺談中班幼兒良好行為習慣的培養[J].徐小亞.新課程（小學）2016年03期

[2]淺談培養幼兒良好習慣的方法與策略[J].馮秀娟.中華少年2016年19期