正確面對(duì)挫折，在挫折中勇敢前行

史曉敏

摘要：人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，有些磕磕跘跘很正常，到了大班，孩子面對(duì)的事情增多，遇到的挫折也隨之增多。而現(xiàn)在的孩子很難正確的面對(duì)挫折，尤其對(duì)一些“好”孩子來(lái)說(shuō)，平時(shí)受到的表?yè)P(yáng)較多，更是不能接受挫折，遇到挫折時(shí)，總是顯得不安、焦慮，如何幫助他們正確面對(duì)挫折，使其身心健康的發(fā)展，顯得尤為重要。本文主要闡述了大班“好”孩子面對(duì)挫折時(shí)的表現(xiàn)，從而分析其表現(xiàn)產(chǎn)生的原因，并從幼兒園里的一日活動(dòng)和家庭教育方面著手，滲透到幼兒的游戲、學(xué)習(xí)、生活和家庭中，幫助“好”孩子增強(qiáng)受挫能力，正確面對(duì)挫折。

關(guān)鍵詞：挫折;原因;措施

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中將健康領(lǐng)域放在第一位，并提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。”而正確面對(duì)挫折，是促進(jìn)孩子心理健康的重要組成部分。在目前形勢(shì)下，挫折教育也是孩子們更為需要的教育方式。正確適度的挫折教育既能夠培養(yǎng)孩子健康向上的人格，還能夠讓孩子體會(huì)到戰(zhàn)勝困難和挫折的喜悅，樹(shù)立更強(qiáng)的自信心。

一、在適當(dāng)批評(píng)中，幫助孩子樹(shù)立挫折意識(shí)，增強(qiáng)受挫折的能力

每個(gè)人都會(huì)有做錯(cuò)事情的時(shí)候，大人是這樣，孩子更是如此，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，不能因?yàn)樗恰昂谩焙⒆佣慌u(píng)，當(dāng)然嚴(yán)厲批評(píng)是完全沒(méi)有必要的，而是需要一個(gè)眼神，一段交談，要讓孩子了解到這件事情是自己做錯(cuò)了，讓孩子感受到?jīng)]有人是萬(wàn)能的，每個(gè)人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，遇到困難、挫折是很正常的，有自己不會(huì)做或是做錯(cuò)的事也是非常正常的，要用一顆正確的心態(tài)面對(duì)挫折。

二、在故事教學(xué)中激發(fā)孩子勇于面對(duì)挫折的能力

大班的孩子有一定的思維能力，他們很喜歡聽(tīng)故事，可以多為孩子們講一講故事，講《小動(dòng)物本領(lǐng)大》的故事讓孩子了解每一種小動(dòng)物有自己所擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，也有自己不會(huì)做的事情，同樣，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的事情，也有自己不會(huì)做的事情，需要自己不斷努力的學(xué)習(xí)，這是很正常的，沒(méi)有人生來(lái)什么都會(huì)，什么都是最棒的，而是需要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，補(bǔ)充自己的不足。講實(shí)例的故事，例：張海迪立志成才、凡爾納的16次投稿、臥薪嘗膽的勾踐、愛(ài)迪生不被火災(zāi)嚇倒等，讓孩子從實(shí)例中了解到遇到挫折并不可怕，勇于戰(zhàn)勝挫折才是最棒的！

三、在游戲中幫助孩子樹(shù)立挫折意識(shí)，提高抗挫折的能力

游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，也是孩子們最喜歡的活動(dòng)形式，針對(duì)孩子不同的發(fā)展水平和個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同層次的游戲，讓“好”孩子玩自己擅長(zhǎng)的游戲的同時(shí)，多鼓勵(lì)他們玩自己不熟悉的游戲，使孩子在受挫中意識(shí)到受到挫折和阻礙是很正常的事情，并在反復(fù)的游戲中體驗(yàn)失敗和成功，同時(shí)也體驗(yàn)受挫感和勝利感。

四、在鼓勵(lì)中增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝挫折的信心

當(dāng)孩子面對(duì)挫折時(shí)，總是缺乏信心，尤其是“好”孩子，這時(shí)候的心靈特別脆弱，教師應(yīng)給予其鼓勵(lì)，幫助他一起在困難中尋找解決的辦法，在失敗中尋找原因，并進(jìn)行改進(jìn)，從而取得進(jìn)步和成功。漸漸地，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，“我相信，你能行，加油！”一句簡(jiǎn)單的話，一個(gè)肯定的眼神，即可堅(jiān)定孩子的信心，又能使其產(chǎn)生勇于戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

五、在一日活動(dòng)中抓住教育契機(jī)，為孩子樹(shù)立挫折意識(shí)，進(jìn)行抗挫折教育，提高孩子的受挫能力

一日活動(dòng)的環(huán)節(jié)很多，發(fā)生的事情也很多，抓住一切教育契機(jī)，提高孩子的受挫能力。例：冬天的一個(gè)上午，戶外活動(dòng)時(shí)間到了，由于天氣較冷，游戲前我們進(jìn)行了跑步，跑著跑著，泉泉不小心摔了一跤，整個(gè)人躺在了地上，他只哼了一聲，便爬起來(lái)，一瘸一拐地往旁邊讓了讓，當(dāng)我?guī)退麢z查完了之后，便在全班面前表?yè)P(yáng)他，當(dāng)他摔倒時(shí)并沒(méi)有哭，而是勇敢的站起來(lái)，這是勇敢的好孩子。區(qū)域游戲的時(shí)間到了，珍珍選擇了雪花片，準(zhǔn)備搭球體，可是她總是搭不好，但她沒(méi)有著急，而是仔細(xì)地看看別人搭的球體，再看看自己搭的球體，尋找會(huì)散的原因，雖然重復(fù)搭了很多次，但她一直認(rèn)真的搭著，當(dāng)游戲結(jié)束的時(shí)候，她高興地跑到我的面前將搭好了一半的球體拿給我看，我給了她一個(gè)大大的擁抱，在全班高度表?yè)P(yáng)了她，并獎(jiǎng)勵(lì)了她兩張貼畫(huà)，有個(gè)孩子問(wèn)道：“她只是搭了一半，為什么要獎(jiǎng)勵(lì)兩張貼畫(huà)呢？”這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得很好，我先請(qǐng)珍珍告訴大家這個(gè)半球體是怎樣搭出來(lái)的，出現(xiàn)了什么問(wèn)題，是怎樣解決的，散了多少次，又搭了多少次？說(shuō)完后我進(jìn)行了說(shuō)明：雖然很長(zhǎng)的游戲時(shí)間珍珍只搭出了一半，但當(dāng)珍珍搭雪花片遇到困難和挫折時(shí)，她并沒(méi)有放棄去玩其他的游戲，而是尋找原因，又一次次的嘗試，當(dāng)剛開(kāi)始的嘗試失敗，不斷受挫時(shí)，她仍堅(jiān)持繼續(xù)，最終找到了最好的辦法，將這個(gè)半球體牢牢的固定在一起，她遇到困難不妥協(xié)，這種積極的心態(tài)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。我的話說(shuō)完后大家都認(rèn)真地盯著這個(gè)半球體看，我便將這個(gè)半球體一直放在了鋼琴上，提醒大家在遇到挫折時(shí)的正確做法。到了下午，又該選班長(zhǎng)了，當(dāng)選好班長(zhǎng)后，我看見(jiàn)圓圓又沒(méi)被選上，他也是我們班非常能干的孩子，他樂(lè)觀、開(kāi)朗，接受能力很強(qiáng)，已經(jīng)得到了四張獎(jiǎng)狀，我便問(wèn)他：你覺(jué)得為什么大家沒(méi)有選你當(dāng)班長(zhǎng)呢？“可能是我有些地方做的不夠好吧！”“那應(yīng)該怎么辦呢？”“我會(huì)努力做的更好，下次就會(huì)有小朋友選我了。”“嗯，你的想法是對(duì)的，因?yàn)槟芨傻暮⒆佑泻芏啵“嚅L(zhǎng)要各方面都表現(xiàn)的很好，并得到大家的認(rèn)可，才能當(dāng)?shù)模汶m然沒(méi)有被選上，但是你能去勇敢的面對(duì)，尋找原因，讓自己做到更好，我相信小朋友會(huì)看到你的進(jìn)步，你很快就會(huì)當(dāng)上小班長(zhǎng)的！”圓圓開(kāi)心的笑了笑。當(dāng)然我也把這件事情在班級(jí)中說(shuō)了出來(lái)，并讓孩子去評(píng)論“圓圓的做法”，孩子在討論中樹(shù)立了正確的挫折意識(shí)，以后在遇到類似的事情也能從中找到解決的方法。

六、在家庭教育中，鞏固孩子戰(zhàn)勝挫折的能力

俗話說(shuō)得好： 淺灘中出不了捕魚(yú)高手， 暖房里長(zhǎng)不成參天大樹(shù)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子最好的老師，家長(zhǎng)應(yīng)該改變?yōu)楹⒆訝I(yíng)造一帆風(fēng)順的生活的想法。“挫折教育”僅僅是還原生活的本來(lái)面目，順其自然的讓孩子明白生活中的順逆、苦樂(lè)。父母的作用既不是為孩子鋪就一條虛假的坦途，也不是一味地制造坎坷，而是陪伴孩子走過(guò)他必須經(jīng)歷的人生道路，給他自然生長(zhǎng)的環(huán)境，讓孩子了解生活中有許多困難和挑戰(zhàn)，面對(duì)它們不能膽怯，而要學(xué)會(huì)用正確的心態(tài)去面對(duì)，勇于戰(zhàn)勝挫折。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，家長(zhǎng)可以陪伴在身旁，鼓勵(lì)孩子多嘗試，尋找解決的辦法，當(dāng)孩子戰(zhàn)勝挫折后，給予肯定，并獎(jiǎng)勵(lì)小禮物，激發(fā)孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，讓孩子在挫折的必修課中成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，我們相信經(jīng)過(guò)挫折的打磨，經(jīng)過(guò)“風(fēng)雨的洗禮”，我們的孩子一定更加懂事，更有韌性，更能坦然面對(duì)人生中的喜怒哀樂(lè)。

在這個(gè)快速發(fā)展、激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，現(xiàn)實(shí)生活中充滿了未知和挑戰(zhàn)，生活賜予我們的不僅有成功的喜悅，更是有太多的挫折和磨難，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”，從小讓孩子不僅擁有健康的體魄，更要擁有健康的心理素質(zhì)，這是十分必要的。