初中信息技術教學中滲透職業規劃的研究

李學梅

【摘要】信息技術的不斷發展，導致當前有較多的領域在運行的過程中應用到了信息技術，而信息技術這門課程也早早的就進入了學生必學的主要科目之一，尤其是對中學生來說。并且信息技術課程在中學的開展也有著有利的條件，因為初中生普遍接受新事物的能力較強，對他們來說信息技術中的一些技術和知識都很新鮮，便于他們接受和學習。當前在信息技術課堂當中，滲透職業規劃的概念尤為重要，因此本文將探討初中信息技術教學中如何滲透職業規劃。

【關鍵詞】初中階段;信息技術教學;滲透職業規劃

引言

所謂的職業生涯規劃主要是指，提前為學生灌輸一些與職業生涯規劃有關的概念，有利于初中生為自己未來職業的選擇做好準備，讓他們盡早明確自己擅長從事哪方面的工作，對哪些事物感興趣，學會做早期的職業抉擇。從而根據自己的選擇和職業目標，對自身的一些職業技能和素質進行鍛煉，最終提升自身的職業競爭力，為自己將來找工作奠定良好基礎。所以說，對初中生滲透與職業生涯規劃有關的知識是很重要的，可以讓他們盡早了解這一概念。

一、了解相關知識，樹立職業觀念

為了使初中生在上信息技術課時，能夠學習到與職業規劃相關的內容，教師應當在講課的過程中為學生潛移默化的樹立與職業規劃相關的職業觀念，讓學生在學習新知識的過程當中也樹立了職業觀念【1】。比如說教師可以通過相關的資料，為初中生介紹當今社會生活當中與信息技術相關的一些職業和領域，從而進一步的激發初中生對學習信息技術的興趣，讓他們在學習信息技術時有著動力。因為當今社會中，許多領域在發展的過程中都應用到了信息技術，所以教師可以借助這一點，幫助初中生了解與信息技術相關的職業的基本信息，從而進一步的幫助他們進步的樹立職業觀念，讓他們初步的對信息技術有一個大致的了解。認識到在當今社會中有許多領域都會應用到這一技術，增加他們學習信息技術的信心和動力，為他們樹立早期的職業觀念。當然，這一過程是建立在學生對教材的了解上的，只有他們對信息技術教材當中的知識點進行學習，他們才會在此基礎之上，接受教師對他們滲透的與職業規劃相關的內容。

二、閱讀相關的資料，了解職業精神

為了能夠在初中信息技術教學當中滲透進與職業規劃相關的信息，需要采取的第二個措施就是教師要讓學生閱讀與信息技術有關職業的資料，讓初中生們了解這種職業精神，從而為他們接受教師在講課的過程中所滲透的，與職業規劃相關的知識奠定基礎。比如說在進行信息技術課程教學的過程當中，信息技術教師可以充分的去網上搜集與信息技術相關的資料和內容，根據這些內容并把這些內容作為基礎，適當的為初中生們滲透進與職業生涯規劃相關的知識，從而進一步的幫助初中生們了解與信息技術職業相關的職業精神【2】。當然也可以通過對職業精神的了解，鼓勵學生更加認真刻苦的學習，不斷的提高自身的職業素養和學習水平;或者是信息技術教師也可以讓學生了解到當前社會中對信息技術的依賴性，讓初中生明白信息技術對當前社會的重要性，可以讓他們觀看與其相關的視頻資料，讓他們在看視頻的過程當中更加直觀的感受到信息技術對當今社會的發展的促進作用，讓他們受到感染，激發他們在以后的職業規劃過程當中考慮與信息技術相關的職業。

三、教師應對學生進行相關的職業技能培訓

為了在初中信息技術教學當中，慢慢的滲透進職業規劃教育內容，應當采取的第三個措施就是教師應對學生進行相關的職業技能培訓。提早的為初中生進行與新興技術相關的職業技能培訓，可以讓他們在以后找工作時有堅實的基礎，因為進行早期的職業技能培訓，可以幫助學生培養在未來的職業生涯當中需要的一些職業素質和品質，提升他們的職業技能。同時，在對初中生進行職業培訓的過程當中，也要貼近初中生的實際生活，這樣的話，既可以讓學生在探究的過程中激發及他們的興趣，同時也便于他們對自己未來的職業進行探究，不斷的提升他們的職業技能【3】。比如說在教學的過程中可以開展小組活動，在小組活動當中，可以培養初中生形成團結互助、尊重他人、樂于合作的團隊精神，這些品質也會對他們以后的職業生涯奠定堅實的基礎。同時，教師為了對他們的職業技能進行進一步的培養，也可以開展一些與信息技術相關的實踐活動，讓學生在進行實踐活動過程當中，對自己將要從事的職業進行體驗。

結束語

在初中信息技術課堂的教學當中滲透職業規劃相關的內容是很重要的，因為它不僅可以激發初中生對信息技術相關的知識進行更加深入的學習和了解，而且也可以提前的幫助他們樹立起職業意識，讓他們對自己未來將要從事的職業有一個規劃。本文主要是對初中信息技術教學中如何滲透職業規劃進行了研究，同時也提出了一些相關的措施來幫助初中生樹立與其相關的職業觀念，相信這些可以進一步促進職業規劃在信息技術教學當中的滲透。

參考文獻

[1]吳奕嵐.探討初中信息技術教學中學生創新能力的養成方法[J].學周刊，2021（21）：69-70.

[2]梁玉芳.例談初中信息技術教學中計算思維培養策略研究[J].考試周刊，2021（47）：119-120.

[3]林巧惠.高中學生職業規劃學科與音樂學科的滲透策略研究[J].北方音樂，2020（21）：176-178.

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