播撒愛的種子

向伶俐

[摘要]在教育學生尤其是后進生的過程中，老師要始終以“關愛”“尊重”和“耐心”為原則，努力在教育的池水中播撒愛的種子。只有這樣，才能使后進生迷途知返，引導他們走向健康的道路，發揮自身優勢，成為積極向上、樂于學習的好學生。

[關鍵詞]關愛;尊重;耐心

著名教育學家夏丐尊說過：教育沒有情感、沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有感情，也就沒有教育。學生的心靈世界是極其廣闊的天地，作為班主任，在廣闊的心靈世界里耕耘，就必須努力在教育的池水中播撒愛的種子，傾注潤澤。針對后進生，老師更要多一份關愛、多一份尊重、多一份耐心。

一、關愛：以心喚心，以情喚情

班里轉來一個叫云的男孩兒，父母常年在深圳，靠撿破爛、收廢品為生。為了多掙些錢，便把云放在老家，由爺爺奶奶照看，是一個名副其實的留守兒童。生活在老人無微不至的溺愛之中，天長日久，孩子的品行起了變化。在老人沒有能力再教管孩子的時候，父母才把他帶到身邊，但是孩子也沾染了一身的壞毛病。

筆者經常向科任老師了解孩子的情況，他們都說正常。誰知道風平浪靜的背后實則是暗流涌動。不到一個月的時間，云的媽媽便拉著他哭著找到我說，這孩子在家偷錢，把家門的鑰匙也配給外人。聽了這些“罪行”，筆者火冒三丈，哪有這樣的孩子呀！毋庸置疑，面對犯錯誤的學生，善意的批評是必要的。然而，我們的服務對象是正在成長中的學生，他們的幼稚和無知，恰恰是教育的福分和財富，是對教育的渴求和召喚，它喚醒著我們教育者的責任和使命。

生氣歸生氣，思量過后筆者壓制住了心中的怒火，沒有大聲呵斥他，反而是請孩子坐下。我什么話也沒說，讓他背我教給他們的《鹿乳奉親》《戲彩娛親》等二十四孝古文。背完后，還沒等筆者開口，他就說話了：“老師，我錯了，我下次不敢了！”筆者說：“你媽媽生你的時候，一只腳是踏在棺材里的呀，吃了多少苦才生下你，讓你感受這美好的世界！為了供你吃穿供你上學，他們干最苦最累的活，但掙的錢卻少得可憐，你抬頭看看你媽的白發和皺紋。你這樣做，最傷心的是給你生命的媽媽呀，給媽媽認個錯，以后絕不準出現類似情況。”孩子當著筆者的面給家長認了錯，但他沒有流一滴淚。這次深入的交談以后，通過與家長交流，得知孩子的壞習慣少了些，筆者滿心歡喜。想要觸動孩子的心靈，就得以心喚心，以情喚情，讓孩子真切地感受到你的關心和愛。

二、尊重：設身處地為學生著想，幫助孩子走出歧途

可是好景不長，又出現了新狀況。我放在講臺上的U盤不翼而飛，筆者不是警察，沒有搜查的權力，只能靜靜地觀察。當時筆者并沒有懷疑云，筆者自認為上次的交談很深刻，也相信他在老家養成的毛病不會再出現。就在筆者靜靜觀察的這三天里，又發生了一件事——一個孩子的手機丟了，這個孩子的父母剛剛離異，孩子隨母親生活，母親住得很遠，孩子要搭公交車回家。媽媽擔心孩子在路途中的安全，給孩子配了部手機。當時筆者在外地學習，已經兩天不在學校。電話那頭的家長告訴筆者，班上只有云知道她兒子有手機，還拿去看過。筆者一聽這話，腦子里迅速回憶起前兩天丟U盤的時候，云也在場。筆者心里升起的不是怒火，而是一份痛心，一個好好的孩子變成這樣，是教育的失敗呀！晚上回到家已經是八點多了，放下行李，顧不上吃飯，踩著單車徑直到云的家進行家訪。心里只想盡快處理好這件事，要盡全力把這個孩子從“懸崖邊”拉回來。

要想，多年留下的壞習慣，徹底改掉談何容易。筆者在心里對自己說，不管多難，一定要挽回這個本性善良的孩子。他的毛病不是他自己想要的，而是因為留守，缺乏父母的管教，我一定要想辦法幫助他走出“歧途”。

三、耐心：以溝通和交流的方式和學生共生共存

他家住在一處老屋，周圍臟亂不堪，走進屋子，便能聞到一股濃濃的霉味，家里也沒有什么擺設。不是說窮人家的孩子早當家嗎？可是云為什么會是這種情況呢？不管是窮人家還是富人家的孩子，如果教育不當、不及時，孩子就會誤入歧途。見筆者突然到訪，云有點不知所措。筆者把云拉到身邊坐下，問道：“吃飯了嗎？現在在做什么呢？現在學習上還有什么困難呢？”筆者要讓孩子知道，在這個陌生的城市里，老師是愛他、關心他的。

筆者沒有直接問手機和U盤的事，而是繼續問：“這兩天老師不在學校，你表現得怎樣？班里的同學表現好嗎？”這一問，他的目光就在閃爍。因為筆者知道，他心中在害怕。筆者讓他正視我的眼睛，發現他的手在發抖，任何人做了虧心事，心里都會害怕，何況是孩子。“今天有人帶手機來學校嗎？”他愣了半晌，知道筆者的話里有話。“有個孩子的手機丟了，你聽說沒有？”“沒有”。筆者想一直這樣問下去是沒有意義的，他也不會輕易承認，因為任何一個人都有保護自己的意識。

智慧，只因換了一種說法。筆者語重心長地說：“每一個人都會犯錯，老師也一樣。老師小時候經常犯錯，但是知道錯了，就會努力尋求改正的機會，絕不會一直錯下去。一直錯下去，那就會誤入歧途，一輩子就完了。老師知道你是個聰明的孩子，也懂老師的話，把真實情況說出來吧。老師向你保證，你告訴我的每一句話，天知地知，你知我知，我決不泄露半句，我也保證你的父母絕對不打你。我知道你犯錯，并不是你的本意，誰也不想當個壞孩子，你說呢？你好好想想，別再糊涂了！”

孩子低著頭，更不敢看我了，這樣又持續了半個小時，筆者要給足時間讓他自己反醒。孩子的媽媽也說：“老師這么晚回來，飯都沒吃，就來看你，家里還有小寶寶需要照看，你這樣對得起老師嗎？快說！”他終于熬不住了，點了點頭，她媽媽拉著他去閣樓上找出了手機和U盤。“你放心，老師給你改過的機會，一定不告訴任何人，守住這個秘密。但是你要保證以后不再做壞事，好好做人！”孩子連連點頭，此時筆者發現從不流淚的他，眼眶有淚珠在閃爍。筆者相信他會努力做個好孩子，事實也是這樣。

在校運會上，見到了奔跑沖刺的他;大掃除，最臟最累的活總會有他的身影;課堂上，專注聽講、積極發言的學生里也有他;在家里會幫著父母干家務，再也沒頂撞父母，沒偷拿過一分錢……太多的改變緣于一個“愛”字。試想如果筆者不給他機會，如果筆者把他的“事跡”公布出去，孩子可能一輩子也抬不起頭來，后果將不堪設想！

我們要明白：有了愛，有了尊重，才會有真正的教育！