論成人教育改革的途徑與方法

晉塵莫

摘要：隨著我國社會主義經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會企業(yè)中對高學歷人才的需求不斷增加，在此背景下，人們更加注重對學習的提升，隨之成人教育受到越來越多人的重視，它在社會發(fā)展過程中對社會進步的推動作用也越來越明顯。但是成人教育發(fā)展至今仍有較多問題的存在，隨著成人教育教學體制的改革，其中存在的問題就更加凸顯。因此，不斷強化對成人教育的改革與創(chuàng)新，加強對成人教育的管理，不斷優(yōu)化成人教育的課程教育是現(xiàn)階段成人教育改革的重要目標。

關(guān)鍵詞：成人教育;改革;途徑;方法

引言：成人教育是我國高等教育的重要組成部分，參加全國招生統(tǒng)一考試，各省、自治區(qū)統(tǒng)一組織錄取。成人教育單一提高社會生產(chǎn)力水平、促進經(jīng)濟發(fā)展、建設(shè)文明社會及社會文化教育有著重要作用。隨著我國黨和政府提出要全面實行終身教育的建設(shè)，成人教育就更加受人們的重視。但是現(xiàn)階段就成人教育中存在著角度問題，嚴重影響著成人教育教學體制的改革。本文主要針對成人教育改革與發(fā)展中的重大歷史機遇、成人教育改革與發(fā)展中面臨的問題及成人教育改革與發(fā)展的有效實施途徑等問題進行闡述分析。

一、成人教育改革與發(fā)展的重大歷史機遇

隨著黨的十八屆三中全會提出：試行普通高校、高職院校、成人高校之間的學分轉(zhuǎn)換、拓寬終身學習通道[1]。這一政策的提出，有效的增加了成人教育與普通高等教育之間的相關(guān)溝通。成人教育是一種繼續(xù)教育，與普通高等教育有著較大的差距，例如入學考試、入學方式、學習方式等方面;其次成人教育在社會中的地位隨著這一政策的提出也被逐漸提升，終身教育的教育理念的實施與開展已經(jīng)逐步成為國家的重要發(fā)展目標。由此可以看出，成人教育是終身學習重要學習方式，隨著成人教育與普通高等教育之間進行學分轉(zhuǎn)換，大大改善了人們對成人教育認識的偏差，逐漸了改善了成人教育被邊緣化的現(xiàn)狀。在未來成人教育與普通教育將以同等地位出現(xiàn)在教育行業(yè)當中，其占據(jù)同等重要教育作用，這給成人教育帶來了重大的發(fā)展機遇。最后是必須不斷提升成人教育的教學質(zhì)量，由于普通高等學校在對學生入學選拔時是長期以來一直以學生的高考進行選拔，而高等教育則劃分為重點大學、普通本科院校及普通專科院校，成人教育真實以自學考試的形式錄取，兩張入學考試的難易程度有著明顯的差距。由于起點不同及入學學生的基本素質(zhì)更是相差甚遠，兩者之間進行學分交換試行，必然會引發(fā)人們的質(zhì)疑。這就要求必須提升成人教育的教學質(zhì)量和入學難度，來有效的平衡二者之間的差距。

二、成人教育改革與發(fā)展中面臨的問題

（一）國家對成人教育投入不足

國家對成人教育的教育資金的投入與其他普通院校高等教育的投資力度有著較大的差距。一些成人教育為提升自身的經(jīng)濟效益，不斷進行擴招，只有招生人數(shù)的不斷增多，才會帶來更大的社會利益，而為了增加生源，一些院校不惜降低收費標準來吸引更多的生源。而這種競爭方式嚴重擾亂了社會競爭秩序，給我國終身教育教學體制的構(gòu)建造成了較大的阻礙。因此，這就要求我國黨和政府應適當加大的成人教育教學資金的投入，以便不斷提升成人教育的教學質(zhì)量。

（二）成人教育課程設(shè)置與專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重

就現(xiàn)階段成人教育發(fā)展現(xiàn)狀而言，成人教育缺少專業(yè)的師資力量，多數(shù)教師都是其他普通高等院校的教師兼職，缺少獨立的師資隊伍，在此背景下，教師對學生的教育方式一般都是與其他普通高等院校的教學基本一致，使得成人教育的缺乏自身特色課程及特色專業(yè)，以及相關(guān)教材的編寫與選擇都是來自普通高等院校，成人教育缺乏自身特色，這就造成與其他普通院校的課程與專業(yè)同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴重。

（三）教學初衷出現(xiàn)偏差

成人教育的教學初衷是為社會中一些學歷相對較低想繼續(xù)教育的學生提供的具有補償意義的繼續(xù)教育。但是由于社會主義市場經(jīng)濟的影響，部分高校建立成人教育嚴重違背了教學初衷，更加其中所帶來的經(jīng)濟利益，嚴重忽視了對成人教育的教學。由此可以看出，成人教育的教學現(xiàn)狀嚴重違背了最初成人教育的教學初衷。

（四）教學評價方式較為單一

從成人教育對生源調(diào)查開看，多數(shù)學生是在步入社會中，由于崗位需要，對學歷進行提升，在報名成人教育的同時有著自身工作，對成人教育獲得學歷的目的性較強。多數(shù)學生在成人教育的學習中只要在考試中成績合格就是皆大歡喜。其次，成人教育的教學評價方式一直以來都是利用考試來進行評價，應試教育的結(jié)果導致學生是為了應付考試而學習。

三、成人教育改革與發(fā)展的有效實施途徑

（一）改善教學觀念

要不斷貫徹落實我國十三五計劃中終身教育教學體制的建立，改善教學觀念，將教學重點放在對成人教育的教學方面，降低對市場經(jīng)濟的重視程度[2]。不斷優(yōu)化教學理念，制定成人教育教學目標，規(guī)范教學計劃。

（二）對課程體系及教學模式進行改革

創(chuàng)建具有成人教育自身特色的課程體系，大力改善與其他普通高等學校同質(zhì)化現(xiàn)象。對成人教育的教學工作不斷進行創(chuàng)新，不斷提升成人教育的教學質(zhì)量，改善成人教育教學現(xiàn)狀，而不是為了得到學歷而進行學習。

（三）建立多元化評價方式

改善應試教育給成人教育帶來的影響，要與學生、學校、社會相結(jié)合的方式對學生進行全面評價。成人教育多數(shù)生源都是社會工作者，因此，應加強對學生的社會性評價。其次是將學生學習態(tài)度納入評價系統(tǒng)中，這樣一來能夠有效的改善學生的學習態(tài)度，促進學生形成良好的學習態(tài)度。加強對現(xiàn)代化信息技術(shù)的應用，形成完善的數(shù)據(jù)評價系統(tǒng)，有效的展現(xiàn)出學生的學習概況。

結(jié)語：綜上所述，在終身學習的教學體制改革的背景下，成人教育在此背景下逐漸被人們重視起來，但是在成人教育的不斷發(fā)展中仍存在著較多問題，嚴重制約的成人教育的教學改革及發(fā)展。因此，這就要求成人教育首先應改善教學觀念，其次不斷加強對課程體系及教學模式進行改革，并建立多元化評價方式，不斷推動成人教育的教學體制改革，實現(xiàn)終身教育的戰(zhàn)略方針。

參考文獻：

[1]張艷超.生態(tài)視角下我國高等學歷繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展研究[D].華東師范大學，2019.

[2]李興洲，陳寧，彭海蕾.論學習型社會建設(shè)中成人教育的社會治理功能[J].中國遠程教育，2019（06）：8-12+92.

（廣州工商學院 ?廣東廣州 ?510800）