初中勞動(dòng)教育開(kāi)展情況總結(jié)

李繼萍

中國(guó)教科院孟萬(wàn)軍認(rèn)為，德之根在心，人之本在勞，兩者結(jié)合起來(lái)就是立德樹(shù)人的根本。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中的實(shí)踐創(chuàng)新素養(yǎng)，明確提出了勞動(dòng)意識(shí)這一基本要點(diǎn)。核心素養(yǎng)的綜合性、跨領(lǐng)域性與復(fù)雜性等特征，決定了核心素養(yǎng)的養(yǎng)成是德智體美勞多門(mén)學(xué)科共同培養(yǎng)的結(jié)果，其中勞動(dòng)教育對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有著重要價(jià)值。

一、教育目標(biāo)

我校勞動(dòng)教育以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感為教育目標(biāo)。

二、特色內(nèi)容及實(shí)施

（一）課程建設(shè)

1.將勞動(dòng)教育納入課表

每天班級(jí)值日。清整教室內(nèi)外衛(wèi)生，成為我校學(xué)生每日必修課。實(shí)施輪流值日、小組承包制、個(gè)人責(zé)任制等。學(xué)生會(huì)對(duì)各班衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查，記入班級(jí)量化綜合考評(píng)。

每月校園執(zhí)勤。每天下午的最后一節(jié)課是勞動(dòng)教育課，每次一個(gè)班，根據(jù)教務(wù)處制定的勞動(dòng)計(jì)劃，班主任組織學(xué)生在校內(nèi)開(kāi)展衛(wèi)生清整、花木整理、餐廳值日等勞動(dòng)項(xiàng)目。

2.積極開(kāi)發(fā)特色校本課程

我校積極開(kāi)發(fā)特色勞動(dòng)教育校本課程，如陶藝、鉆石畫(huà)、十字繡、剪紙、手工制作等。校本課程，提高了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，為學(xué)生今后進(jìn)入社會(huì)的職業(yè)發(fā)展提供有益幫助。

（二）活動(dòng)開(kāi)展

1.開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽

在不同級(jí)部，開(kāi)展“包書(shū)皮比賽”“疊衣服”“整理書(shū)包柜”“整理桌洞”等大賽，結(jié)果納入個(gè)人考評(píng)。家庭中，和家長(zhǎng)一起開(kāi)展“一分鐘刷碗”“一分鐘內(nèi)務(wù)整理”等活動(dòng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，讓責(zé)任擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)落地生根。

2.開(kāi)展青年志愿者活動(dòng)

青年志愿者，幫助困難同學(xué)、救助病殘者、幫助軍烈屬孤老戶、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查等。去“恒達(dá)老年公寓”為老人們獻(xiàn)愛(ài)心;與“常青藤殘障中心”的殘疾孩子們真誠(chéng)牽手，與一起繪制夢(mèng)想;深入居民小區(qū)，開(kāi)展“美我環(huán)境”為主題的護(hù)綠撿拾垃圾……這些勞動(dòng)實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（三）平臺(tái)搭建

1.建立校園勞動(dòng)實(shí)踐基地

學(xué)校對(duì)校園空地進(jìn)行有效整合，建立勞動(dòng)實(shí)踐基地。班級(jí)認(rèn)領(lǐng)自己的“百寶園”，種植自己想種植的蔬菜、水果、莊稼等，學(xué)生在“百寶園”勞作，經(jīng)歷開(kāi)墾、種植、培育、收獲等過(guò)程，學(xué)習(xí)到正確的種植方法，同時(shí)，感受勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)生命的生長(zhǎng)歷程，勞動(dòng)基地成為學(xué)生成長(zhǎng)的又一生命課堂。

2.建立校外勞動(dòng)合作關(guān)系

我校與張?jiān)?guó)際葡萄酒莊進(jìn)行合作，讓企業(yè)生產(chǎn)基地成為我校師生勞動(dòng)實(shí)踐的場(chǎng)所。派師生學(xué)習(xí)企業(yè)的勞動(dòng)技術(shù)，然后按照企業(yè)的要求和布置，為葡萄剪枝、打葉、摘葡萄、打包包裝等。學(xué)生接觸社會(huì)、親近自然，從校內(nèi)走向校外。三、多元評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)角度多元

實(shí)施勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注基礎(chǔ)勞動(dòng)知識(shí)和技能的體認(rèn)和再現(xiàn)，而重點(diǎn)聚焦學(xué)生價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決、創(chuàng)意物化四個(gè)方面的評(píng)價(jià)。具體表現(xiàn)在具有積極的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣;誠(chéng)信友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)、遵守規(guī)則的責(zé)任擔(dān)當(dāng);提出問(wèn)題，合作探究，解決問(wèn)題的表現(xiàn);改進(jìn)和創(chuàng)新勞動(dòng)方式，提高勞動(dòng)效率的意識(shí)等諸多方面。

2.評(píng)價(jià)主體多元

充分調(diào)動(dòng)同學(xué)、家長(zhǎng)、老師等不同主體參與勞動(dòng)評(píng)價(jià)。

①學(xué)生自評(píng)互評(píng)。勞動(dòng)中，學(xué)生隨時(shí)檢查自己做到了沒(méi)有，做得對(duì)不對(duì)，相互間的啟發(fā)幫助，及時(shí)調(diào)整。

②家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)生活自理方面的勞動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系。

③教師評(píng)價(jià)。重點(diǎn)放在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，明確下一步的努力目標(biāo)上。

3.評(píng)價(jià)方式多元

①借助“陽(yáng)光少年”成長(zhǎng)記錄袋，收集學(xué)生勞動(dòng)教育材料，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考依據(jù)。

②每次勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生都會(huì)留下自我反思總結(jié)，實(shí)現(xiàn)從外在到內(nèi)在的升華。

③借助班會(huì)課、班級(jí)微信群，以圖片、視頻、手抄報(bào)、ppt等多種形式展示勞動(dòng)成果，進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

多元評(píng)價(jià)堅(jiān)持以觀察為前提。通過(guò)觀察、記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，力求全面科學(xué)地評(píng)價(jià)勞動(dòng)教育開(kāi)展情況。

（煙臺(tái)開(kāi)發(fā)區(qū)第二初級(jí)中學(xué)）