《經濟日報》刊載佘穎文章
在線教育憑借強大的教研能力、大數據能力,確實可能像他們自己宣傳的那樣成為“學習的科學”,讓孩子“科學地學習”,還能縮短城鄉教育的差距,促進教育公平。但資本的深度介入,也很可能讓“學習的科學”淪為“掙錢的科學”,過分逐利之下,失去了教育的初心。對于這一點,企業和監管部門都需要警惕。
截至目前,在線教育公司幾乎沒有一家是掙錢的。他們投入巨資營銷,既是因為背后有資本撐腰,也是因為必須給資本秀肌肉、畫大餅。資本是要看回報的,他們看的是學生數量、在線時長、購課率、續班率等,規模越大、數字越靚,去IPO就越容易,企業和資本都能賺錢。在這個過程中,可量化的指標有很多,但教學質量、對學生的長遠影響等難以評價的指標卻往往被忽視了,而這些恰恰是教育的本質。監管部門應持續治理,尤其要重點整治唯利是圖、學科類培訓、錯誤言論、師德失范、虛假廣告等行為。
同時,解決教育焦慮,不能只靠企業自律和家長覺悟,必須把因果鏈搞清楚,把責任鏈理清楚。解決在線教育的亂象,還需要讓教育回歸學校,多從課堂源頭下功夫。