江蘇交控大學（黨校）：人才驅動為企業可持續發展續航

薛佳怡

作為江蘇交通控股有限公司教育培訓實施主體，江蘇交控大學（黨校）傾力打造培養黨員領導干部的主陣地，職工全階賦能的主渠道，構建產學研一體融合的孵化器，為江蘇交控的高質量可持續發展提供了人才支撐和智力支持。

成立僅僅一年多，經過一系列努力，江蘇交控大學（黨校）已經助力江蘇交通控股有限公司實現了干部隊伍“專業化”、人才發展“生態化”、人才培養“職業化”、人才賦能“鏈條化”。正如學校常務副校長莊成所講，學校以人才驅動續航企業的可持續發展，在企業的文化傳承、戰略支撐、資源整合、人才培養、業務協同等方面發揮了重要作用。

多種角色助力企業人才培養

在線學習：近幾年，交通行業人才需求有哪些變化？這給人才培養帶來哪些影響？

莊成：在可持續交通建設戰略機遇和推進期，交通行業的人才需求態勢呈現為：規模更大、結構更優、質量更高、成長更快;對人才隊伍的要求從單一技能型人才向新興技術領軍人才、跨學科復合型人才、全球化國際型人才、高級技能型人才以及自主創新型人才等多個層面拓展。

人才需求變化促使我們全面提高人才培養效能，創新人才培養模式，構建從需求、分析、培訓到職業發展的全流程培養體系，更加注重前瞻研究，培養戰略關鍵人才;注重深度研究，培養行業拔尖人才;注重廣度研究，培養產業轉型人才，提高復合型交通人才的綜合研判和戰略謀劃的能力，關鍵技術研發和成果轉化的能力，推動路衍經濟和交通高質量協同發展的能力。

在線學習：江蘇交控大學（黨校）對江蘇交通控股有限公司發展有怎樣的意義？

莊成：作為江蘇交通控股有限公司教育培訓實施主體，學校傾力打造培養黨員領導干部的主陣地，構建產學研一體融合的孵化器，激活企業堅強的思想文化引擎、人才資本引擎、業務發展引擎，構筑交通行業的人才搖籃，發揮了文化傳承、戰略支撐、資源整合、人才培養、業務協同的作用，為江蘇交控高質量可持續發展提供了人才支撐和智力支持。

人才培養實現“四化”

在線學習：為支持江蘇交通控股有限公司戰略發展，學校采取了哪些舉措？人才培養方面取得了怎樣的成就？

莊成：從戰略研討維度，學校主動參與到江蘇交控整體發展戰略的研討及制訂中。作為江蘇交控智庫成員，切實承擔起員工成長顧問、業務發展伙伴、企業變革助手、資源整合專家等多種職責，探尋企業如何應對黨建、經營管理、人才資源等方面的新要求和新挑戰，以人才驅動續航企業的可持續發展。

從戰略解碼維度，學校建立業務領導力模型，協助江蘇交控經理層進行戰略制訂、調整及執行跟蹤。通過實施戰略解碼系列項目，推動企業戰略分解和轉化，輸出關鍵任務，加速企業戰略變革、業務增效、員工成長。

從業務規劃維度，學校走訪江蘇交控各部室、各單位業務需求，通力協作，為業務部門在制訂年度規劃、計劃、機制等方面提供了方法論或相關咨詢輔導，打造“共生共贏”的人才開發共同體。

從創新變革維度，學校將江蘇交控的核心能力、重大成果、典型經驗開發轉化為精品特色課程，形成富有交控特色的“版權課程體系”，為交通行業提供標準和可復制的樣板;以建構主義作為指導理念，采用基于導師制的深度定制精品課程開發模式，萃取核心經驗，打造出涵蓋黨建類、管理類和工程技術類的“卓越交控”模塊20門精品課程，通過不斷迭代，推動業務模式創新或轉型升級。

從組織診斷維度，學校沉淀企業經營智慧，組建企業咨詢顧問團隊，參與到江蘇交控變革發展中對組織結構、人才、流程等方面的診斷和評估工作，規章制度的制訂、完善。

一年多來，人才培養方面實現了以下成果：

干部隊伍“專業化”。堅持黨管干部原則，著力培養出善治理的戰略家、會謀劃的企業家和能開拓的實干家。圍繞高素質打造領軍型、復合型領導人才，著力提升兩級領導隊伍堅定的政治保障力、敏銳的市場洞察力、果敢的戰略決斷力、堅韌的攻堅推進力;針對重點領域高層次、專業化人才緊缺的現狀，通過增加專業化培訓項目投入，加大專業化人才培養力度。

人才發展“生態化”。成立江蘇交控職業技能鑒定中心，對全系統技能員工開展技能等級認定，實現人才培養由量變向質變的提升。突出“潛力+能力+活力”三大標準，全力實施人才培養計劃。

人才培養“職業化”。構建管理、技術、技能三個通道的差異化人才管理體系，實現管理人才走向卓越、技術人才走向專業、技能人才走向職業。制訂與職業生涯規劃和崗位勝任力相匹配的人才培養方案，實施“訂單式”精準培養，用好用活導師帶徒、試崗歷練、外派鍛煉等培養方式，實行“1+X”（1學歷+X職業資格）職業培養模式。統籌推進管理、技術、技能“三類人才”隊伍建設，優化設計寬帶并行的職務職級，暢通員工職業發展通道。

人才培養“鏈條化”。培育江蘇交控學習文化，樹立學習型價值觀，倡導“在工作中學習，在學習中成長”。根據崗位勝任、技能訓練、職業發展、關鍵崗位繼任等各環節繪制學習地圖，推動江蘇交控全員學習發展。整合優質資源，發揮資源的規模效應。深入推進產教融合，實現“標準+定制”“虛擬+實景”“理論+實戰”全鏈條培訓體系，使學習成為一種文化機制。

發力產教融合 ?深入開展合作

在線學習：學校打造全員全階賦能平臺、職業技能鑒定平臺、智慧教育平臺、產教融合平臺、知識智庫平臺五大平臺，產教融合平臺在產教融合、校企合作方面發揮了很好的作用，能否分享比較滿意的培訓案例？

莊成：學校堅持共建產教融合基地、共建創新平臺、共建高端智庫、共建產業聯盟，努力促進“產業鏈—創新鏈—教育鏈—人才鏈”四鏈融通。江蘇交控獲批江蘇省產教融合型試點企業、江蘇省專業技術人才繼續教育基地、江蘇省高級技師承訓單位。持續完善高管中心產教融合實訓基地建設，共建南京工業大學就業創業實習實踐基地、中國企業微課推進聯盟孵化基地。學校與清華大學繼續教育學院、蘇州大學軌道交通學院、東南大學交通學院等院校開展了深度戰略合作。

具體來說，學校與相關院校合作開發路橋和道路養護專業培訓課程體系，并對江蘇交控系統內相關的人員實施了培訓;合作開辦了校企合作班，系統內207名員工進入蘇州大學、江蘇科技大學和江蘇開放大學的交通運輸、人力資源和土木工程等專業學習。寧杭公司與南京交通職業技術學院合作開展了專業技術人員轉崗前培訓，并進行了考核選拔。滬寧公司與南京交通職業技術學院合作對蘇北養護人員組織了專項培訓等。

2020年6月，學校與南通天電公司合作率先啟動新型學徒制工作，積極與南通職業大學技師學院洽談并簽訂合作協議，完成171人的中高級電工、鉗工申報，獲得政府的政策支持。

在線學習：就學校的辦學歷程來說，要辦好企業大學，應該抓住哪幾個主要方面？

莊成：主要有五個方面。

一是強化政治引領。加強政治建設，深入推進標準化黨支部建設。加強黨校建設，涵養基層黨組織人才“蓄水池”。加強文化建設，構建立體式文化交流平臺，營造企業文化磁場。

二是實行專業管理。建立業務協同機制，實現業務跨部門、跨單位的整體推進、協同合作，打造“共生共贏”的人才開發共同體。建立精益管理機制，從多個維度深化管理體系建設，形成管理閉環。建立專業化師資管理機制，保障和促進培訓者隊伍穩定發展。

三是打造精品課程。優化培訓體系，不斷提升培訓的針對性和實效性。優化課程體系，建成覆蓋全員和合作伙伴的功能完備、資源豐富、特色鮮明的課程體系。優化知識管理，實現知識的挖掘、管理、共享和衍生，深度挖掘蘊藏于江蘇交控組織機體內的文化內涵、知識經驗、技術訣竅和技能技巧。

四是培育發展特色。推進智庫建設，打造人才高地。推進產教融合，把課程體系融入交控產業鏈，共享資源，共育人才，共促發展。推進全階賦能，構建職業教育與技能等級鑒定自主化、一體化模式，不斷深化全階賦能提升工程。

五是堅持創新驅動。創新培訓方法，導入行動學習、教練技術、引導技術、在線學習、混合式學習等培訓方式。聚焦數字化轉型，探索構建融學習強國、知學云、先鋒薈、AI教育等為一體的智慧教育云平臺，建設江蘇交控“指尖上的企業大學”——江蘇交控網絡學院，打造開放型、創新型、全球化、數字化的江蘇交控“文教云”。

責任編輯：夏英 ?郵箱：chinadisedu@zxxx.net.cn