運用興趣教學法建構高效小學體育課堂

劉榮華

摘要：興趣教育近年來引起了人們的高度重視，將興趣教學應用到教學過程中，能夠促使學生對所學內容保持高漲的熱情，從而提升學生的學習驅動力，讓學生積極參與到教學活動中，獲得良好的體驗和學習效果。在小學體育教學中，教師也應該嘗試著采用興趣教學法來構建高效的體育課堂。

關鍵詞：興趣教學法;小學;體育

一、小學體育教學的現狀

從實際的情況來看，體育課堂上還存在著較多的問題，一些教師側重體育理論知識的講解，在課堂上喜歡將相關的體育知識直接灌輸給學生，學生被動聽講，這樣學生容易感到體育的理論知識太過枯燥和乏味，學生很難提起興趣，而一旦缺乏興趣，學生就容易在課堂上走神、開小差，嚴重影響了最終的教學效果。另外，小學生在學習體育的過程中，沒有深刻認識到體育學科對學生心理素質和身體素質提升的重要性，甚至認為體育是一門可有可無的學科，對體育的不夠重視也導致學生對體育學習興趣不大。在體育運動的教學中，教師一般是先講解相關的知識，然后示范動作，接著就是引導學生來展開練習，教學模式僵化，并且整個過程比較枯燥，這也是導致學生體育學習興趣低下的重要因素。

二、興趣教學法的作用

（一）激發學生主動學習的熱情

興趣教學法最直觀的作用就是能夠激發學生的學習熱情，從而促使學生積極、主動地參與到課堂活動中來。采用興趣教學法，要求教師注重學生對體育學習興趣的培養，通過有效的手段和途徑來營造趣味化的課堂，選擇學生感興趣的內容，并采用一些新穎和具有趣味性的方法，就可以給學生帶來新奇的體驗，讓學生感受到體育學習和體育鍛煉的樂趣，從而將學生的學習欲望激發出來，促使學生主動學習。

（二）營造活躍的課堂氛圍

興趣教學法要求教師從學生的興趣入手來開展教學，比如選擇學生感興趣的教學內容，因此教師可以將一些學生感興趣的民間傳統項目納入體育課堂上，比如呼啦圈、花樣跳繩、踢毽子、飛盤和武術等，這些項目本身的趣味性就非常強，并且能夠很好地滿足學生的求知欲望，改變了一成不變的教學模式和內容，能夠營造更加活躍的課堂氛圍。

（三）促進學生的良好發展

興趣教學法要求教師要準確把握小學生的興趣愛好，掌握學生的心理狀態和年齡特征，然后結合學生的興趣愛好和心理特征來選擇合適的教學內容，不斷挖掘能夠發揮出體育教學功能并且符合學生運動需求的運動項目，例如運球接力、扔沙包、炸碉堡等游戲項目，具有娛樂性、趣味性和健身性，學生非常感興趣，會積極參與，而在參與體育游戲的過程中就能夠更好地發揮出體育游戲健身的作用，讓學生的體能得到訓練和鍛煉，從而促進學生的身心良好發展。

三、運用興趣教學法建構高效小學體育課堂的途徑

（一）情境教學，提高體育運動趣味性

如果教師直接生硬地指導學生來參與體育鍛煉，那么學生的體育運動參與積極性很難提升，學生在整個體育運動訓練的過程中都會感到非常無聊和乏味，將其當成一項任務來完成，這樣不僅學生很難獲得良好的學習體驗，同時也很難達成體育運動的目標來促進學生的身心健康發展。針對這種情況，教師可以采用情境教學法，結合體育運動項目和教學內容來設置教學情境，從小學生的年齡特點和生活經驗出發來創設學生熟悉或者感興趣的情境，激發學生的參與興趣，并促使學生積極參與到體育運動中。例如，教師可以采用情境教學法，創設“抓歹徒”的教學情境：一名“歹徒”闖進了學校，“警察”需要在一定的范圍和時間內將“歹徒”抓住，否則歹徒就會傷害到學校的師生。通過創設這樣的情境來鼓勵學生進行快速跑訓練，就能夠很好地調動學生的參與欲望，讓學生積極參與到體育訓練中，提高體育運動的趣味性。

（二）直觀教學，給學生良好的體驗

在小學體育教學中，教師還可以充分利用多媒體技術來開展直觀教學，發揮出多媒體技術的優勢來營造良好的學習氛圍，同時給學生帶來良好的體驗，激發學生的學習興趣。信息技術的快速發展使得其在很多領域都得到了廣泛的應用，在教育領域中信息技術的應用也已經非常普及，作為小學體育教師，也可以將信息技術巧妙應用到體育教學中。例如在“韻律活動：踏跳步”“韻律活動：蹲跳步”教學中，教師講解踏跳步和蹲跳步的理論知識時，就可以借助多媒體來解釋踏跳步和蹲跳步，并展示踏跳步和蹲跳步的動態視頻，全方位將體育技能展示給學生看，引導學生來觀察和模仿，動靜結合，圖文并茂，讓知識的呈現更加立體，調動學生的多感官，從而激發學生的興趣，讓學生積極參與到體育活動中。

（三）游戲教學，激發學生參與動機

游戲教學法也是體育教學中一種非常常見的教學方法，小學體育的很多內容也都是通過游戲的形式來展開的，作為教師要抓住體育教材的這一內容來開展教學，將體育運動、活動和游戲有效融合在一起，精心設計游戲環節。比如在“30米快速跑”的教學中，要讓學生學習30米快速跑的動作要領，促進學生腿部力量的發展，教師就可以精心結合教學內容來設計有趣的體育游戲，可以設計“傳接球比賽”的游戲，在游戲之前詳細講解游戲規則，讓每一個學生都能夠在遵守游戲規則的基礎上來完成游戲。在游戲中，學生要采取正確的奔跑姿勢來快速奔跑，到達終點線，然后將球傳給下一個學生，以此來完成接力比賽，最后看哪個小組的學生最快到達終點。這種將體育教學和游戲有效結合的方式符合小學生的興趣愛好，能夠很好地調動學生的興趣，寓教于樂，讓學生輕輕松松掌握體育運動的動作要領。

四、結語

興趣教學法是注重學生學習興趣激發和培養的一種教學方法，在小學體育教學中，教師要采取有效的措施來激發學生的體育學習興趣和體育鍛煉欲望，讓學生主動、積極參與到體育訓練中，從而達成教學目標，發展學生的身體素質。在實際的體育教學中，教師可以充分利用多媒體來開展教學，發揮出多媒體的優勢來激發學生的興趣，也可以創設情境、精心設計游戲，將情境教學和游戲教學巧妙應用到體育課堂上，讓體育學習充滿趣味性。

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山東省慶云縣尚堂鎮大郝小學 253700